1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: “DANIEL C. PINEDA” C. C. T: 20DPR0178X
TURNO: Matutino GRADO: 3 GRUPO: D
LOCALIDAD: JUCHITAN DE
ZARAGOZA DE OAXACA
FECHA DE REALIZACIÓN:
21/07/2014.
MAESTRO(A): Martha Rios Valdivieso.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: II ¿Cómo somos los seres vivos?
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
ÁMBITO La vida; El ambiente y la salud; El conocimiento científico.
TEMA La nutrición de las plantas y los animales.
SUBTEMA
Interacciones de las plantas y animales con los otros elementos del ambiente de la
localidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
SABERES
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER SER
SABER
CONVIVIR
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Alimentacion y
respiración.
Ambiente .
Relación entre la
alimentación los
animales y
ambiente que
existen en su
localidad.
Clasificación de
los animales por
su alimentacion.
Identificación de
la interaccion de
los seres vivos.
Observación, y
registro.
Clasificacion de
la alimentación
y respiración en
los seres vivos.
Cuidado del
medio ambiente.
Respeto por la
biodiversidad.
Responsabilidad y
compromiso con
la naturaleza.
Reflexion sobre
las consecuencias
que provoca la
Convivencia
armónica.
Respeto.
Responsabilidad
y cumplimiento
del cuidado del
medio ambiente.
Responsabilidad
en el
mantenimiento

2. Respiracion de
los animales.
Las plantas: su
alimentación y
respiracion.
alteración de un
ecosistema.
de un
ecosistema.
ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio
 Se tralararan al aula de computo.
 Comenzar una plática con los alumnos en la cuál
expresen sus ideas, tomando como base las
siguientes preguntas:
¿Cómo influye el ambiente en la alimentación de los
seres vivos? , ¿Cómo están clasificados los animales
según su alimentación?, ¿Cómo se alimentan las plantas
?
 Proyectar un video en el cuál se aprecien los
diferentes en el cual se identifica los seres vivos y
su tipo de alimentación y sus niveles.
https://www.youtube.com/watch?v=mcXZRdVZ
X5g Alimentacion en los seres vivos. Instituto
Freire.
 Los alumnos comentaran lo que han observado en
el video, conforme a las preguntas que se planteo.
 De ahí retirarse del aula y tomar el autobús para
trasladarse a El foro ecológico de juchitan.
5 minutos.
10 minutos
5 minutos
15 minutos
Desarrolllo  Organizados en equipos, los alumnos realizaran
un registro de observación los animales y plantas
están observando.
 Harán una entrevista al guía del foro ecológico,
sobre los nombres y tipos d animales que existen
en esa área.
 Que dibujen lo que se esta observando. Entre los
equipos tomaran la decisión de como se diviran
para que no se repitan los mismos dibujos de los
animales y plantas, esto para que se capte todo lo
que hayan visto.
2 horas

3. Cierrre TAREA
El alumno deberá reunirse en equipo para comparar
informacion y crear un solo cuaderno de registro.
Para la siguente clase deberán traer la investigación de la
alimentación de los animales que observaron y en los
ecosistemas que deberían estar.
30 minutos
SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio
 De manera rápida se le preguntara que
experiencias les provoco la visita al foro
ecológico.
 Se abrirá un debate en el cual, se plantearan
preguntas: ¿Qué tipos de animales se observaron,
según su alimentación? ¿Cuál es el ecosistema en
los que deberían de estar estos de animales y que
alimentos se pueden encontrar ahí? ¿Qué pasaría
si un caso uno de los animales llegara a
desaparecer su fuente de alimento primordial?
¿afectaria a otras especies?
 Para abrir las participaciones, se hace la dinámica
“la papa se quema”.
10 minutos
20 minutos
5 minutos
Desarrollo  Organizados en equipos harán una tabla en el cual
establezcan, los nombres de los animales y
plantas, su clasificación según su alimentación, su
fuente de alimentos .
 Al termino elaborar un escrito en el cual se
planteara la importancia del cuidado de las
especies y las consecuencias que se tendrían al
desaparecer una fuente de energía para los
animales. El titulo quedara a consideración de
cada equipo.
20 minutos
30 minutos
Cierrre  De manera grupal crear un periódico mural, en
cual se plasmara los trabajos realizados y lo que
se haya observado.
30 minutos
EVIDENCIAS:. Los niños le expondrán las experiencias a sus
compañeros a la hora de recreo, le plantearan sus trabajos realizados y
que creen conciencia sobre el cuidado de los ecosistemas, mediante un
periódico mural.
INSTRUMENTOS: proyector, una
laptop, conexión internet,

4. MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
Aprendizajes
esperados y
evidencias.
Receptivo
Inicial
Resolutivo
Básico
Autónomo
Avanzado
Estratégico
Superior
Identifique la
alimentación de
los animales y
plantas
conforme a su
ambiente y su
clasificacion.
Analicen sobre
la importancia
del cuidado de
los ecosistemas y
las especies que
en ella habitan.
Tiene ciertas
nociones sobre
la alimentación
de los animales,
la clasificación
que se hace y
que tanto influye
el ambiente.
Ya tiene conceptos
básicos con los cuales
ocupa para poder
estruturar preguntas.
Conoce sobre: Tipos de
alimentación,
ecosistemas y especies.
Su clasificación.
Nivel autónomo
Toma conciencia
sobre el cuidado de
ambiente y las
especies que
habitan en ella.
Nivel estratégico
Respeta y comunica
sobre sus conocimientos
con respecto a lo que
sabe,
responsabilizándose de
sus actos que crea sobre
la vida que lo rodea.
Materiales cuadernos, hojas blancas, bolígrafos, papel cascaron, papel america, resistol, tijeras, papel
china y papel crepe.
Notas
Actividades de
apoyo. La papa se quema. Pajaros y nidos.