• En esta etapa de su vida tiende a decaer o bajar el rendimiento escolar, existe poco nulo, o ningún en el interés por el aprendizaje, el aumento por las actividades sociales, son impulsivos, temen hacer el ridículo frente a sus compañeros o amigos, les gusta llamar la atención de los demás

1. ¡Nuestros estudiantes!
¿Quiénes son?
Presenta:
Ing. Benjamín Quintanar O.

2. La adolescencia
Forma una etapa donde los cambios de todo tipo son tan apresurados que el ajuste
suele presentar complicaciones. Nos encontramos con muchachos pubertos, a los 13 años
son los más pequeños de su clase y que a los 18 años son los más altos, dejaron de ser
niños, inclusive algunos guardan el aspecto infantil pero piden que los demás les traten como
adultos.
La preocupación más grande del adolescente, se concentra en desarrollar su propia
personalidad, su escala de valores, sus pensamientos y creencias, precisar su sitio dentro de
la sociedad. Para lograr esto, su actitud se vuelve más rebelde, obstinado, terco y crítica con
respecto a los adultos que ejercen algún tipo de autoridad (padres y profesores), buscan el
amparo y el consejo de compañeros, amigos de su misma edad. Su pretensión por ser
autónomo y cobrar identidad se vuelve en una riña contra la familia, ingeniárselas en un
grupo donde puede manifestar sin tapujos o rodeos, tal como es, para expresar sus ideas y
reafirmar su personalidad. La influencia o predominio de ese grupo de amistades es
determinante y definitivo en el tipo de actitud que el adolescente adopte con respecto a la
sociedad. Si es un grupo sano y provechoso ayudará al adolescente a desarrollar su
personalidad de acuerdo a las normas sociales establecidas. No sucederá lo mismo si se
trata de un grupo marginal o antisocial. Además existe el riesgo latente de incursiones en
alguna nueva actividad, como el tabaco, el alcohol, así como los peligros o exposiciones del
contacto con las drogas. Generando posible distanciamiento (físico y emocional) entre los
adolescente y sus padres o personas mayores cercanas. Este distanciamiento puede ser
muy doloroso para ambas partes.

3. 1
Prieto Hernández Ana María, marzo 2010, Especialidad Competencias Docente para la Educación Media Superior (UPN)
Necesidades del adolescente1 Recomendaciones para los adultos
Sentirse amado y apreciado  Muéstrele respeto, afecto e interés en sus cosas.
Sentirse seguro y libre de amenazas
 Viva de acuerdo a los valores que predica y evite
amenazas de castigos que no se cumplirán.
 Asegúrele que tiene que estar en armonía consigo
mismo pues pase lo que pase será con quien
compartirá su vida y de quien más cerca estará.
Sentirse aceptado y competente  Respete sus sentimientos, emociones y
percepciones; destaque sus cualidades y fortalezca
su autonomía.
Sentirse importante y que pertenece
a un núcleo familiar
 Ayúdelo a sentirse importante y que tiene un lugar en
el grupo, en la familia y en la sociedad.
Sentirse autónomo  Enséñele a ser responsable y a tomar buenas
decisiones. Respete sus ideas.

4. La escuela y los adolescentes
La escuela se convierte en el núcleo de la vida de un joven. Es donde desarrolla
sus habilidades o competencias, hace preguntas, defiende posturas y aprender a
llevarse bien con sus compañeros. Puede ser, que la conducta de los adolescentes sea
la causa de preocupación o quizás los problemas generales en la escuela (tareas,
profesores, identidad, depresión, sensación de soledad, etc.).
Cada estudiante en su formación académica admite o desprecia ciertas
conductas o comportamientos. Motivo por el cual, puede sufrir ansiedad o estrés, lo
cual tiende a causar dificultades de aprendizaje. Cualquier adolescente tiende a
sentirse en un ambiente inhóspito o despreciable, principalmente si no cuentan con un
profesor o tutor que los ayude y apoye.
Las familias que se interesan en la educación de sus hijos, tienen las
calificaciones más altas, faltan menos a la escuela, participan más en las tareas
escolares, manifiestan una buena conducta y aprovechan mejor las clases. El inicio de
la escuela preparatoria marca un lugar inestable en la vida académica de un
adolescente. Esta es la época más probable en que los jóvenes que han estado
teniendo dificultades formativas podrían decidir abandonar sus estudios. El común
denominador de los profesores, consideramos que lo que se enseña y cómo se enseña
es muy importante. Los adolescentes pueden asimilar grandes cantidades de
información. Son capaces de completar proyectos cada vez más complicados e indagar
temas de mayor profundidad. Estas experiencias en la educación están causando más
cambios, en lo que se enseña, ¿cómo se enseña?, ¿cómo se preparan los profesores?,
además de cómo evaluar lo que los estudiantes deben saber y pueden hacer.

5. El rol del profesor y el desempeño del Adolescente
El laborar con muchachos, puede llegar a ser una tarea muy agotante y
desgastante, la relación profesor-estudiante se define por ser una constante fricción. En
muchas de las ocasiones, en los grupos a mi cargo confabularon una porción de
pseudo estudiantes, con el único propósito de que no impartiera las clases; las
conductas que observamos en nuestros queridos alumnos son mucho más comunes de
lo que imaginamos.
Nosotros como profesores no debemos dejar de lado, que también un día fuimos
un adolescentes, fuimos menos revoltosos, y mucho más educados, el punto es que
transitamos por esa etapa de nuestra vida y las emociones siguen siendo los mismos
(aislamiento, rebeldía, resentimiento, curiosidad, angustia, frustración, etc.), quizás lo
que ha cambiado son las manifestaciones conductuales de esos sentimientos, sin
embargo, el echar mano de la propia experiencia estudiantil vivida, nos será de gran
ayuda para mejorar la relación con nuestros alumnos, no olvidando que cada
adolescente posee personalidad y capacidades diferentes.
Es el profesor quien establece la condición al tiempo de tratar con sus estudiantes:
Solo imparte sus clases, o crea una relación de enseñanza-aprendizaje. Eligiendo los
métodos más convenientes que logren en el estudiante los cambios pretendidos. La función
del docente es determinante. Esto nos lleva a reflexionar sobre lo significativo que es
generar en los estudiantes la experiencia de nuevos procesos, preparándolos para
enfrentar los retos futuros. Comprender a los jóvenes no significa dejarlos hacer lo que
ellos quieran, la conducta del adolescente debe ser regulada.
La escuela o institución debe ser venerada. Es necesario que los alumnos,
reconozcan el entorno escolar como un lugar público; en donde debe imperar el respeto
hacia las costumbres y valores de los demás, las manifestaciones sensuales no deben
darse dentro de este ambiente. Como profesores, debemos ser cuidadosos en el trato
con muchachos, evitemos caer en tentaciones. El adolescente toma como modelo al
profesor, por ello debemos cuidar nuestras acciones, para que tengan una influencia
positiva en su vida futura.

6. - El profesor estricto: Los alumnos no se atreven a solicitar otra explicación de algún
tema que les resulta ambiguo, no logran constituir una comunicación conveniente.
- El profesor paternalista: Consentidor, que todo les soluciona a sus queridos alumnos
y les condona cualquier travesura o broma que hagan en clase; lo peor es que el
profesor asume esta actitud no para proteger a los alumnos, sino para protegerse él
mismo.
- El profesor adolescente (desciende de nivel): Habla su mismo lenguaje, se viste
como ellos, se hace su cuate, hasta el punto que los alumnos lo tratan como uno
más de ellos, corrompiendo el sentido de autoridad, creando un caos en sus clases.
- Lo mejor es brindar al alumno un profesor que haga valer su autoridad, pero que los
haga sentirse confortables, con la seguridad de acercarse a él para que les resuelva
sus dudas, asistiéndoles de este modo a encontrarse consigo mismo y superar de la
mejor manera posible tan difícil período de su vida.

7. Conclusiones
 En esta etapa de su vida tiende a decaer o bajar el rendimiento escolar, existe poco
nulo, o ningún en el interés por el aprendizaje, el aumento por las actividades
sociales, son impulsivos, temen hacer el ridículo frente a sus compañeros o amigos,
les gusta llamar la atención de los demás.
 Exigen que los demás les traten como todo un adulto, buscan el refugio y el consejo
de compañeros y amigos de su misma edad se sienten incomprendidos, que en su
casa no se les quiere, y para variar están influenciados por un grupo de
compañeros, o amigos. Este grupo puede incitar a que fumen tabaco, tomen
bebidas alcohólicas así como los peligros del contacto con las drogas.
 Se genera un distanciamiento físico entre los adolescentes y sus padres o personas
adultas cercanas, el que se sienten incomprendidos no queridos.
 En estas últimas líneas, evoco mis días aquellos de profesor, con un gran suspiro
profundo recuerdo con mucho afecto a aquellos mis buenos y no tan buenos
alumnos.

8. Bibliografía:
 Octavio Ortega. (30 abril 2007). Cambios psicológicos y sociales en la adolescencia.
septiembre 2019, de centro mujer Sitio web: http://centromujer.republica.com/diario-
intimo/cambios-psicologicos-y-sociales-en-la-adolescencia.html
 Escuela Amado Nervo. (05 Dic 2016). ¿Cómo influye la escuela en los
adolescentes? septiembre 2019, de Escuela Amado Nervo Sitio web:
http://blog.colegioamadonervo.com/c%C3%B3mo-influye-la-escuela-en-los-
adolescentes
 American Academy of Pediatrics. (No tiene fecha de la publicación). Su adolescente
en la escuela. Septiembre 2019, de American Academy of Pediatrics Sitio web:
https://www.healthychildren.org/spanish/ages-stages/teen/school/paginas/your-
teenager-at-school.aspx
 Marisol Godoy. (No tiene fecha de publicación). ¿Cómo es la escuela para los
adolescentes? septiembre 2019, de educación inicial Sitio web:
https://www.educacioninicial.com/c/002/811-como-es-la-escuela-para-los-
adolescentes/
 Mónica. (No tiene año de publicación). El Adolescente en la Escuela Secundaria.
Septiembre 2019, de Monografías Sitio web:
https://www.monografias.com/trabajos88/adolescente-escuela-
secundaria/adolescente-escuela-secundaria.shtml