Este documento describe una lección sobre silencios musicales y lectura musical impartida a estudiantes de séptimo año. La lección utilizó una presentación de PowerPoint, juegos de sonidos creados en un programa musical y estrategias como analizar la presentación y completar una tabla comparativa. El objetivo era desarrollar la capacidad de los estudiantes para leer ritmos y notas musicales.

1. ACTIVIDAD 5.1.
Saludos cordiales tutora y compañeros, les comparto la actividad 5.1
1. Institución: Unidad Educativa Fiscal “CALDERÓN 2”
Año: Séptimo año de E.G.B.
Tema de la clase: Silencios Musicales y lectura Musical.
2. Dispositivo/s electrónico/s utilizado/s.
Computadora Portátil
Retroproyector
USB
3. Modelo de interacción.
1: MUCHOS
4. Recursos didácticos digitales utilizados.
Presentación de diapositivas
Juegos de sonidos preparados con programa instalado en computador portátil. (Programa Fínale)
5. Estrategias pedagógicas aplicadas.

2.  Analizar los contenidos luego de observar la Presentación el Power Point
 Elaborar en forma grupal una tabla comparativa del contenido de las diapositivas presentadas y realizar ejemplos sobre los
diferentes criterios.
 Aplicar lo aprendido a través de un juego interactivo de notas musicales que puede sacar de internet o de su propia
inspiración.
6. Competencias y habilidades del Siglo XXI desarrolladas.
 Uso de dispositivos y recursos digitales profesor y estudiantes.
 Uso de word, power point, (Programa Fínale) para elaborar recursos didácticos.
 Estudiantes con espíritu de colaboración cuando elaboraron una tabla de resumen sobre los criterios de cada uno de los
integrantes del grupo.
 Respeto a las opiniones de cada uno de los integrantes
Los estudiantes se inicien en el manejo de herramientas digitales a través del juego interactivo.

3. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL CALDERÓN 2
AÑO LECTIVO
2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No. DE
BLOQUE
DOS
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lic. Luis Quitiaquez MÙSICA 6to y 7mo 6 24 26
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Leer,escribir las notas enel
pentagrama y vocalizar las mismas
para una buena lectura.
Estudio de los silenciosmusicalesyLectura Musical RESPETA A LAS PERSONAS / RESPETA LA
PROPIEDAD AJENA
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Lectura musical desonidosy
silencios
 Capacitar al estudiante paraunalecturarítmica – métrica.
 Comprender textos escritos variados para desarrollar la capacidad auditiva y creativa.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
1. Expresa ideas, experiencias y hechos por medio de la interpretación de canciones acorde a la audiencia,
para alcanzar objetivos comunicativosdentro de la música.

4. DOMINIO B 2. Desarrollar el conocimiento la sensibilidad y la inteligencia a través del solfeo de melodías sencillas.
DOMINIO C 3. Comprende la música y cultura de una región, para poder interpretar en el instrumento.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. Percibir, captar y distinguir
ritmos simples con
movimientos corporales.
2. Escuchar y analizar de donde o
como se producen los sonidos
3. Cantar e interpretar canciones
fáciles en el instrumento
. Ciclode Aprendizaje
ERCA (Experiencia,
Reflexión,
Conceptualizacióny
Aplicación)
Análisisel contenido de
la letra,Corrección de
palabrasmal
pronunciadas.
Audición de diferentes
grupos musicales
Deducción de
semejanzas y diferencias
entre grupos de
instrumentos
Conclusiones y
determinaciones de
grupos instrumentales
ecuatorianos
Ejercicios escritos
Computador portátil
proyector
Instrumentos Musicales
CDS
Textos
Hojas
Laminas
Cuaderno Pautado
Tarjetas
Etc.
• Lee las figuras de
sonido y de silencio
dentro del
pentagrama.
Canta e interpreta en
el instrumento temas
de acuerdo al
calendario cívico
cultural
 Canta una canción desu
preferencia
 Deduce que es un trio,dúo,
etc.…
 Trabaja en el libro
Técnica:
 Prueba Oral.
 Prueba escrita.
 Prueba Practica
Instrumentos:
 Escala numérica.
 Ejercicios.

5. ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA
correspondientes. 5. OBSERVACIONES:
PARA EL PROFESOR:
 Audio perceptiva musical (SolerMendieta)
 Suminel Música. (DR. Nelson F. Carvajal López
PARA EL ESTUDIANTE:
 Audio perceptivo Musical.
Diccionario de la música. Etc.
Los estudiantes pueden utilizar la tecnología para hacer sus investigaciones y consultas
como también para bajar canciones que se puedan trabajar en el aula.
ELABORADO RECIBIDO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Luis Quitiaquez COORDINADOR: Ign. Janeth Olivo VICERRECTORA: Lic. Elsa Álvarez RECTOR: Dr. Nelson Narváez Msc.
Firma:
Firma:
Firma: Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha: Fecha: