1. Carrera:
Primerciclo de la primaria
Asignatura:
Tecnologíaaplicadaa la
Educación
Participante
Donata del CarmenAcevedo
Matricula:
16-5477
Facilitador
Maríasosa
Fecha:
25/06/2019
2. Introducción
Cada vez son más abundantes las bibliotecas digitales que contienen
grandes colecciones de textos en español; por ejemplo, la Biblioteca
Virtual Miguel de Cervantes dispone de la mayor colección de textos
clásicos en castellano accesible gratuitamente.
Aunque el valor educativo de estos textos en formato digital es
enorme, tanto para los hispanohablantes como para aquellos que
estudian español como segunda lengua, no es evidente cómo pueden
ser utilizados por los profesores en su docencia o por los alumnos en
su aprendizaje y en la mejora de su competencia lingüística. De hecho,
no es fácil encontrar materiales docentes en formato digital que
aprovechen las posibilidades de las bibliotecas digitales.
Por tanto, para explotar pedagógicamente una biblioteca de este tipo,
conviene preparar materiales y herramientas docentes que faciliten su
uso.
5. •
Concepto
Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito digital
de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su
difusión y por tanto, su capacidad para
captar el interés y atraer la atención de todo
tipo de público.
6. Los objetivos
Servir de guía del alumno.
Facilitar contenidos para el
aprendizaje.
Proporcionar criterios para el control
de estas actividades
7. ¿Cómo funcionan
• Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor.
• Tiene 53 modelos de actividades, entre estas están: juegos
y aplicaciones.
•
• Estas herramientas son programas o aplicaciones que se
instalan en nuestra PC,( algunas de estas necesitan
aplicaciones Java para funcionar), y desde la PC podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar
a nuestros estudiantes y luego presentarla online, como
es el caso de Exe learning en cual se puede empaquetar
los contenidos como SCORM para después llevarlos a la
plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.
10. -Organización cronológica y temática del
material
-Intercambio de ideas. Distintos niveles del
rol de los usuarios
-Relación con otras aplicaciones a la red
-Uso gratuito.
-Accesible para datos.
Características de las Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido
Didácticos.
11. Contenidos digitales y procesos de
aprendizaje.
La elaboración de contenidos educativos
multimedia para su uso en ocasiones
formativas de Exelearning varía en función
del enfoque pedagógico propuesto para el
diseño de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo
multimedia ocupará un papel fundamental
en el desarrollo del curso y comprenderá
objetivos, contenidos, actividades de
evaluación, entre otras.
12. En otro caso, la acción formativa incluye
diversos recursos, actividades colaborativas,
materiales complementarios, etc.
En ambos casos, la opción de otorgar mayor o
menor protagonismo a los materiales educativos
se basa en aspectos pedagógicos, la clave del
diseño de una acción formativa online.
13. Paquetes de Scorm y los IMS.
Los paquetes SCORM son un bloque de material
web empaquetado de una manera que sigue el
estándar SCORM de objetos de aprendizaje.
Los paquetes IMS son un cuerpo de ayuda a
definir estándares técnicos para varias cosas.
Un paquete de contenido IMS es un archivo
estándar basado en xml, el cual puede cargarse en
cualquier plataforma.
14. . La diferencia que hay (sobre todo en Moodle) entre
un SCORM y un paquete de contenido IMS, es que
el SCORM es interactivo con el usuario y puede
contener diferentes tipos de preguntas, mientras que
el paquete de contenido IMS solo proporciona
contenidos, todo lo demás es exactamente igual. Se
puede decir que un IMS es un SCORM sin
cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están en la
sección de recursos y los SCORM en la sección de
actividades.
15. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos, resaltando sus
características.
Ardora: Herramienta que permite crear actividades
tanto en formato HTML como en páginas
multimedia.
Constructor: Herramienta que crea contenidos
educativos y funciona en Windows y Linux, entre un
local o un servidor.
16. Cuardernia: Herramienta de creación de contenidos digitales
educativos.
EdiLimes: Crea libros educativos interactivos, con preguntas,
juegos, rompecabezas educativos.
Hot Dog: Permitirte realizar las mejores páginas Web con el
menor esfuerzo posible.
Lams: Aborda este problema utilizando las actividades
educativas como pieza fundamental y facilitando la aplicación de
diseños de aprendizaje.
17. Malted: Es una herramienta informática de autor para la
creación y ejecución de unidades didácticas multimedia e
interactivas para ser utilizadas por el alumnado como prácticas
de aprendizaje en aulas dotadas tecnológicamente.
Squeak: Es una herramienta multimedia y multiplataforma;
multimedia por el gran entorno de desarrollo en el que construir
software educativo.
El ITE: Que permite su exportación a un documento ZIP
(dentro es donde están los archivos XML). En el CD se incluirá
este ZIP sin modificar su interior.
18. Conclusión
Para que un material didáctico resulte efectivo y propicie una
situación de aprendizaje exitosa, no basta con que se trate de
un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material
de última tecnología. Se debe tener en cuenta su calidad
objetiva y en qué medida sus características específicas
(contenidos, actividades,….) están en consonancia con
determinados aspectos curriculares del contexto educativo:
• Los objetivos educativos que se pretenden lograr.
• Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
• Las características de los estudiantes.
• Las características del contexto (físico, curricular...) en el que
se desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el
material didáctico que estamos seleccionando..
• Las estrategias didácticas que podemos diseñar
considerando la utilización del material
