Solucionario SM.2015 I-letras

PROHIBIDA SU VENTA
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San Marcos 2015 – I
SOLUCIONARIO ÁREAS
B – C y F
HABILIDAD VERBAL
SERIES VERBALES
Pregunta 01
Escamotear, ocultar, esconder,
A) prohibir
B) enmendar
C) olvidar
D) aplacar
E) desaparecer
Resolución 01
Series verbales
La serie verbal que se presenta es de sinónimos,
ya que los términos comparten el matiz de “no
hacer visible”; en ese sentido “desaparecer”
pertenece al mismo campo semántico
(sinonimia).
Rpta: desaparecer
Pregunta 02
Cautivante, agradable, atractivo
A) generoso
B) cortés
C) diligente
D) encantador
E) dadivoso
Resolución 02
Series verbales
Aquello que causa agrado, interés o resulta
grato está contenido en los términos
“cautivante, agradable, atractivo”. Por ello,
la palabra que mantiene dicha equivalencia
semántica es “encantador”.
Rpta: encantador
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Pregunta 03
(I) El kiwi sirve como un potente laxante,
pues su contenido de magnesio y fibra soluble
e insoluble le confiere fuertes propiedades
laxantes. (II) Debido a que contiene ácido
fólico, el kiwi colabora en la producción de
glóbulos rojos y en el fortalecimiento del
sistema inmunológico. (III) El kiwi sirve para
reducir el colesterol y también permite el buen
control de glucemia en las personas que tienen
diabetes. (IV) Por su abundancia de potasio
y bajo aporte de sodio, el kiwi resulta muy
recomendable para aquellas personas que
sufren de hipertensión arterial. (V) Según
los expertos, el kiwi debe conservarse en la
refrigeradora para mantenero en condiciones
adecuadas antes de su consumo.
A) V
B) IV
C) III
D) II
E) I

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SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I
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Resolución 03
Eliminación de oraciones
Los beneficios del kiwi en el organismo es el tema
común en los primeros cuatro enunciados. Sin
embargo, la oración V debe descartarse, porque
menciona la conservación de este alimento y, por
tanto, es inatingente.
Rpta: V
Pregunta 04
(I) Las áreas verdes contribuyen con el ornato
de las ciudades y convierten a estas en lugares
placenteros para vivir. (II) Las áreas verdes definen
los espacios públicos y otorgan características
estéticas a cada ciudad. (III) Las áreas verdes
aportan al mejoramiento del medio ambiente
y al bienestar de nuestro sistema sensorial. (IV)
Las áreas verdes que quedan abandonadas y
descuidadas fomentan la inseguridad ciudadana,
la delincuencia y el mal vivir. (V) Dentro de
las ciudades, la disposición de áreas verdes
promueve la práctica de deportes al aire libre.
A) I
B) III
C) V
D) IV
E) II
Resolución 04
Las áreas verdes y su contribución en el medio
y sus habitantes son aspectos abordados en casi
todas las oraciones. Por el contrario, el enunciado
IV aborda el peligro que acarrea el descuidar
las y, en vista de ello, debería eliminarse al ser
impertinente.
Rpta: IV
Pregunta 05
(I) Francisco de Ávila, cura de Huarochirí, que
se había formado con los jesuitas, pidió ayuda a
sus antiguos mentores y al arzobispo Bartolomé
Lobo Guerrero para combatir las idolatrías. (II)
Los arzobispos y los virreyes que apoyaron esta
guerra contra las idolatrías consideraron a los
jesuitas como los más indicados para conducirla
debido a su amplio conocimiento de las lenguas
y culturas indígenas. (III) El virrey Francisco
Borja confiaba especialmente en los jesuitas y
frecuentemente, los nombraba jueces-visitadores
con la misión de extirpar las idolatrías. (IV) Los
jesuitas cumplían la labor encomendada en las
campañas de extirpación, por ello realizaron
innumerables visitas a los pueblos de indios en
todo el Perú. (V) Después de un entusiasmo
inicial, los jesuitas cuestionaron su participación
y perdieron interés en la misión, puesto que la
mentalidad que dio origen a las campañas contra
las idolatrías se oponía a la espiritualidad de su
doctrina.
A) V
B) III
C) I
D) II
E) IV
Resolución 05
El tema compartido en todas las oraciones, salvo
la última, es sobre el papel de los jesuitas en la
extirpación de idolatrías. Por esta razón, debe
suprimirse la oración V al alejarse del tema,
puesto que desarrolla el cambio de actitud de los
jesuitas en esta tarea.
Rpta: V

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COMPRENSIÓN DE LECTURA
Texto 1
Cada dos días desaparece una lengua en algún
lugar del mundo. Por eso, al menos 3000
lenguas de las cerca de 6800 que se hablan en
el planeta están en peligro de desaparecer, en
mayor o menor grado, debido al aumento de
las situaciones de conflicto entre idiomas, según
la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Al celebrar el Día Internacional de la Lengua
Materna y presentar en París la segunda edición
del Atlas de las lenguas en peligro en el mundo,
la Unesco advierte que el desplazamiento
forzado de la comunidad, el contacto con una
cultura más agresiva o acciones destructivas de
los miembros de una cultura dominante atentan
contra el patrimonio lingüístico de la humanidad.
Cada idioma refleja una visión única del mundo
y muestra la forma en la que una comunidad
ha resuelto sus problemas con el entorno; por
tal razón, la Unesco afirma que con la muerte
y desaparición de una lengua se pierde una
parte insustituible de nuestro conocimiento, del
pensamiento y de la visión del mundo. La lengua
de una comunidad está en peligro cuando un
30% de sus niños no la aprende. Y la situación es
más crítica cuando solo cuenta con hablantes de
mediana edad o ancianos. Los autores del Atlas
señalan que la invasión azteca y la conquista
española tuvieron un efecto catastrófico sobre las
lenguas de México donde se han contabilizado
unos 110 idiomas extinguidos, dos de ellos —el
chiapaneco y el cuilateco— en la segunda mitad
del siglo XX. Respecto de la situación actual,
indican que al menos 14 idiomas hablados
por minorías están en peligro o moribundos en
ese país y cuatro o cinco más con un número
“sustancial” de hablantes corren riesgo de
desaparición. El paisaje es similar en América
Central y del Sur, donde los gobiernos y las
sociedades fueron indiferentes u hostiles hacia
las lenguas indígenas en sus países hasta los años
70, según el Atlas.
En total, el número de lenguas identificadas que
sobreviven en Sudamérica es de 375, muchas de
las cuales están en peligro y una buena proporción
está en condición de lengua moribunda.
Pregunta 06
En el texto, la palabra HOSTILES connota, sobre
todo,
A) indolencia.
B) impaciencia.
C) crítica.
D) incomprensión
E) agresión
Resolución 06
Compresión de lectura
Pregunta de sentido contextual
Las lenguas se hallan en peligro de extinción
debido al desplazamiento forzado de las
comunidades, el contacto con culturas agresivas
o acciones destructivas por parte de los miembros
de una cultura dominante. Todo esto conlleva
a pensar que el término hostiles connota
agresión.
Rpta: agresión.
Pregunta 07
¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?
A) La naturaleza de las lenguas nativas
B) El problema de la extinción de lenguas
C) Las lenguas indígenas del planeta
D) El Atlas de las lenguas en extinción
E) Las lenguas aborígenes de América

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Resolución 07
Comprensión de lectura
Interrogante de generalidad acerca del tema.
El texto se centra en la problemática de la
desaparición de lenguas y los factores que
conducen a ello. Todo esto se resume en el
problema de la extinción de lenguas.
Rpta: El problema de la extinción de
las lenguas
Pregunta 08
Se infiere del texto que, para prolongar la vida
de una lengua,
A) los hablantes nativos deben usarla
solamente entre ellos.
B) los pocos que la hablan deben
desplazarse a zonas aisladas.
C) se debe contar con alto porcentaje de
hablantes jóvenes.
D) es necesario confeccionar una nueva
edición del Atlas.
E) es preciso que aparezca una nueva
cultura dominante.
Resolución 08
Pregunta de inferencia
En la lectura se afirma que la lengua de una
comunidad está en peligro cuando un 30 % de
sus niños no la aprende. De lo expuesto se puede
concluir que para prolongar la vida de un idioma
se requiere contar con un gran porcentaje de
hablantes jóvenes.
Rpta: se debe contar con alto
porcentaje de hablantes jóvenes.
Pregunta 09
El autor rechazaría la pretensión de que
A) las lenguas aborígenes siempre
recibieron el apoyo de los gobernantes.
B) casi la mitad de las lenguas puede llegar
a desaparecer del planeta.
C) las comunidades lingüísticas
minoritarias se ven hoy muy afectadas.
D) el chiapaneco es una lengua que se
extinguió hace menos de un siglo.
E) las lenguas pueden llegar a extinguirse
por el enfrentamiento intercultural.
Resolución 09
Pregunta de incompatibilidad
En las últimas líneas del segundo párrafo de
la lectura se afirma que “los gobiernos y las
sociedades fueron indiferentes y hostiles hacia las
lenguas indígenas”. A partir de este enunciado,
decir que los idiomas nativos siempre recibieron el
apoyo de los gobernantes resultaría contradictorio.
Rpta: las lenguas aborígenes siempre
recibieron el apoyo de los gobernantes.
Pregunta 10
Si todas las lenguas estuvieran en relación de
igualdad, entonces
A) en México sobrevivirían menos lenguas
que las actuales.
B) las lenguas maternas no reflejarían la
visión del mundo.
C) se incrementaría el número de lenguas
moribundas.
D) desaparecerían los idiomas de las
culturas dominantes.
E) las lenguas indígenas del planeta se
conservarían.

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Resolución 10
Interrogante de interpolación
Las lenguas nativas están en peligro de extinción
debido a la relación de desigualdad que existe
entre ellas y las lenguas dominantes. Por lo tanto,
si todos los idiomas estuvieran en el mismo nivel
entonces es probable que las lenguas indígenas
no se extinguieran.
Rpta: las lenguas indígenas del planeta
se conservarían.
Texto 2
Los especialistas en derechos humanos piensan
que la representación de las personas en la
publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso
de hombres y mujeres, existe una fuerte tendencia
a presentar a los primeros como los protectores,
los fuertes, mientras que a las segundas las vemos
básicamente en roles secundarios. Sin embargo,
las escenas discriminatorias no se circunscriben
a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de
personas en las que predomina la piel blanca y
los cabellos claros, dejan de lado la diversidad
racial que existe en nuestro país (andinos,
mestizos, afrodescendientes, etc.). Mariela Jara
señala que los mensajes publicitarios también
discriminan cuando exponen situaciones en las
que priman momentos de realización, felicidad
y prosperidad económica en un país en el que
la mayoría de la población (54,8%) vive en la
pobreza. Para sus defensores, la publicidad es el
espejo de la cultura que hemos adquirido a lo
largo de los años.
David Solari Martín explica que el individuo presta
a los anuncios comerciales ideales de belleza y
comportamiento. La sociedad acepta un modelo
y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color
de tinte que más se vende en el Perú es el rubio
y acá las mujeres no son rubias. Entonces, estos
mensajes nos alienan o tenemos parámetros de
belleza que no corresponden a nuestra realidad,
pero los aceptamos. Además, algunos spots
publicitarios son androcéntricos (comerciales de
cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se
centran en una determinada raza (productos de
belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no
vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque
ese no es el público consumidor. Por otro lado,
las marcas de algunas instituciones bancarias y
bebidas gaseosas tienen promociones en las que
aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que
sucede es que hay un problema de identidad que
provoca una falta de unidad entre los criterios y
los mensajes que se emplean para elaborar los
avisos publicitarios.
Pregunta 11
¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?
A) La aceptación de los roles tradicionales
en la población
B) Los valores tradicionales de los medios
de comunicación
C) Los problemas de identidad en las pro-mociones
de venta
D) Los contenidos discriminatorios en la
publicidad peruana
E) La crítica a los actuales anuncios co-merciales
regionales
Resolución 11
El texto presenta como eje temático a la publicidad
en el Perú y los aspectos discriminatorios que en
ella se observan.
Rpta: Los contenidos discriminatorios
en la publicidad peruana

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Pregunta 12
En el segundo párrafo del texto, el verbo PRI-MAR
significa
A) mostrar.
B) destacar.
C) iniciar.
D) originar.
E) cristalizar.
Resolución 12
El texto menciona lo siguiente: “...los mensajes
publicitarios también discriminan cuando
exponen situaciones en las que priman
momentos de realización, felicidad...”.
Entonces se puede colegir que la palabra primar
se refiere a destacar, resaltar, sobresalir.
Rpta: destacar.
Pregunta 13
Es incompatible con el texto afirmar que
A) en la publicidad peruana nunca se
utilizan modelos con rasgos andinos.
B) algunas bebidas gaseosas emplean
modelos con rasgos andinos.
C) estamos acostumbrados a reproducir
patrones culturales alienantes.
D) los avisos publicitarios difunden hábitos
racistas, sexistas y androcéntricos.
E) a los peruanos les falta compartir ciertos
valores, códigos y conductas.
Resolución 13
El texto menciona que algunas instituciones
bancarias y de bebidas gaseosas presentan a
modelos con rasgos andinos en su publicidad.
Por lo tanto, es incompatible decir que nunca se
utilizan a personas con dichos rasgos.
Rpta: en la publicidad nunca se utilizan
modelos con rasgos andinos.
Pregunta 14
Se infiere del texto que los anunciantes de bienes
de consumo masivo
A) promueven la equidad de género pre-miando
el mejor aviso.
B) deben sancionar a las empresas que
discriminan al comprador.
C) carecen de una pauta común en sus
campañas publicitarias.
D) evitan convertirse en transmisores de
una cultura excluyente.
E) deben conectarse a varias fuentes de
información electrónica.
Resolución 14
Según el texto, existen diferentes criterios que
se tienen en cuenta en la elaboración de una
publicidad. Por ejemplo para vender un mototaxi,
productos de limpieza, sistema financiero, etc.
Por lo tanto, se carece de una pauta común.
Rpta: carecen de una pauta común en
sus campañas publicitarias.

CENTRAL: 6198–100 7
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Pregunta 15
Si se realizara un comercial de productos cosmé-ticos
para la televisión, probablemente
A) tomaría en cuenta la diversidad racial
de los habitantes de la capital.
B) ofertaría tintes de color castaño claro
entre otra variedad de tonos.
C) disminuiría los ingresos de la industria
de belleza a nivel regional.
D) contaría con la participación de una
hermosa fémina de tez blanca.
E) crearía un modelo de vida acorde con
el estatus de vida foráneo.
Resolución 15
Según el texto, cuando la publicidad promociona
productos de belleza se centra en una determina-da
raza. Por lo tanto, si se pretende publicitar pro-ductos
cosméticos por televisión, se preferirían a
mujeres bellas de tez blanca.
Rpta: contaría con la participación de
una hermosa fémina de tez blanca.
Texto 3
Todas las culturas, además de una concepción
propia de lo bello, han tenido siempre una
idea propia de lo feo, aunque a partir de los
hallazgos arqueológicos normalmente es difícil
establecer si lo que está representado realmente
era considerado bello o feo: a los ojos de un
occidental contemporáneo ciertos fetiches o
ciertas máscaras de otras civilizaciones parecen
representar seres horribles y deformes, mientras
que para los nativos pueden o podían ser
representaciones de lo bello. Según distintas
teorías estéticas, desde la Antigüedad hasta la
Edad Media, lo feo es una antítesis de lo bello,
una carencia de armonía que viola las reglas de
la proporción en las que se basa la belleza, tanto
física como moral, o una carencia que sustrae
al ser lo que por naturaleza debería tener. Por
eso, Platón, en sus Diálogos, discute en varias
ocasiones acerca de lo bello y de lo feo, pero
ante la grandeza moral de Sócrates se ríe del
aspecto deforme de este. En cualquier caso, se
admite un principio que es respetado de manera
casi uniforme: si bien existen seres y cosas feos,
el arte tiene el poder de representarlos de manera
hermosa, y la belleza (o, al menos, la fidelidad
realista) de esta imitación hace aceptable lo feo.
Abundan testimonios de esta concepción, desde
Aristóteles hasta Kant.
De modo que si nos detenemos a reflexionar, la
cuestión es sencilla: existe lo feo que nos repugna
en la naturaleza, pero que se torna aceptable
y hasta agradable en el arte que expresa y
denuncia “bellamente” la fealdad de lo feo, tanto
en sentido físico como moral. Pero ¿hasta qué
punto una bella representación de lo feo (y de lo
monstruoso) lo transforma en algo sublime? No
es casual que, en la época clásica tardía y sobre
todo en la era cristiana, la problemática de lo feo
se vuelva más compleja.
Lo expresa muy bien Hegel en una página donde
advierte que, con la llegada de la sensibilidad
cristiana y del arte que la expresa, adquieren una
importancia central (especialmente en relación
con la figura de Cristo, sus seguidores y aun sus
perseguidores) el dolor, el sufrimiento, la muerte,
la tortura y las deformaciones físicas que sufren
tanto las víctimas como los verdugos.
Pregunta 16
En el texto, el sentido de la palabra ANTÍTESIS es
A) evocación.
B) negación.
C) hipérbole.
D) síntesis.
E) suma.

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Resolución 16
En el texto, se aborda la concepción de lo feo y
lo bello y cómo ha podido variar, sobre todo el
primer caso, en el tiempo. Al hablar de “antítesis
de lo bello”, se hace alusión a la visión antigua y
medieval que entendía lo feo como carencia de
lo bello; de este modo, lo bello es opuesto a lo
feo, es decir que es negación de este último.
Rpta: negación
Pregunta 17
El autor se refiere, principalmente,
A) a la evolución de las diversas teorías
estéticas desde la lejana Antigüedad.
B) a la historia de la discusión filosófica
sobre el concepto cultural de belleza.
C) al principio estético que explica la
aceptación de lo feo por medio del arte.
D) al choque cultural entre Oriente y
Occidente sobre la valoración de lo
bello.
E) al concepto de lo feo como una carencia
absoluta de armonía de la belleza.
Resolución 17
El tema unitario del texto comprende, en especial,
la noción de lo feo y su tratamiento estético a lo
largo de la historia. Específicamente, se centra en
el hecho de tornarse agradable como expresión
artística. Por consiguiente, decir que a través
del arte se posibilitó la aceptación de lo feo es
apropiado.
Rpta: al principio estético que explica
la aceptación de lo feo por medio del
arte.
Pregunta 18
Uno de los siguientes enunciados es incompati-ble
con lo aseverado en el texto.
A) Todas las culturas han tenido
simultáneamente una concepción de lo
bello y de lo feo.
B) De Aristóteles a Kant, hay un principio
sobre la representación de lo feo a
través del arte.
C) Lo feo era entendido como una
antítesis de lo bello tanto a nivel físico
como moral.
D) En la Antigüedad, la fealdad se entendía
como desproporción y carencia de
simetría.
E) El arte cristiano mantuvo una
valoración totalmente negativa de la
concepción de lo feo.
Resolución 18
Según el texto, el arte posibilita que lo feo se
torne aceptable y hasta agradable. Por lo tanto,
resulta incompatible asumir que el arte cristiano
tenga una valoración negativa de lo feo.
Rpta: El arte cristiano mantuvo una
valoración totalmente negativa de la
concepción de lo feo.

CENTRAL: 6198–100 9
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Pregunta 19
De acuerdo con los hallazgos arqueológicos, se
infiere que las diferencias históricas y culturales
establecen diferencias estéticas, porque
A) es imposible establecer ideas que
construyan un puente histórico que
permita la interpretación de otras
culturas.
B) ningún arte contemporáneo puede
compararse con las obras artísticas de
los maestros del Renacimiento.
C) las valoraciones de un occidental
contemporáneo diferirían de las de un
miembro de una civilización antigua.
D) el arte de la era cristiana tuvo un fugaz
auge durante el predominio de la
sensibilidad mística en la humanidad.
E) la concepción aristotélica de un arte
imitativo fue seriamente cuestionada
por los filósofos Kant y Hegel.
Resolución 19
Pregunta de inferencia.
En el texto se afirma que a partir de los
hallazgos arqueológicos es difícil establecer si
una representación es bella o fea, debido a que
a un hombre contemporáneo puede resultarle
grotesco aquello que para el primitivo podría ser
una representación de lo bello. A partir de esto se
infiere que las valoraciones de un hombre actual
difieren de las de un miembro de la antigüedad.
Rpta: las valoraciones de un occidental
contemporáneo diferirían de las de un
miembro de una civilización antigua.
Pregunta 20
Si el arte fuese incapaz de engrandecer la defor-midad,
A) lo feo no habría sido aceptado y segui-ría
siendo igual de desagradable.
B) los artistas habrían tenido que inventar
una nueva concepción de lo bello.
C) el arte durante la era cristiana habría
revalorado la estética del arte clásico.
D) el concepto de belleza física sería radi-calmente
opuesto al de belleza moral.
E) la teorización estética exigiría una rein-terpretación
de lo bello y lo feo.
Resolución 20
Se menciona en la lectura la posibilidad de que lo
feo sea admisible como expresión artística. De esta
manera, si se planteara la incapacidad de que el
arte engrandeciera la deformidad (manifestación
de la fealdad), no podría aceptarse como tal lo feo.
Rpta: lo feo no habría sido aceptable y
seguiría siendo igual de desagradable.

CENTRAL: 6198–100 10
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HABILIDAD MATEMÁTICA
Pregunta 21
Luego de un arduo trabajo, Gerardo, Abel y Ro-dolfo
deciden tomar unas merecidas vacaciones
y deciden visitar la ciudad de Arequipa para pro-bar
los platos típicos de la región. Un día, en el
almuerzo, ordenan lo siguiente: rocoto relleno,
cuy chactado y malaya dorada; y para beber: li-monada,
jugo de papaya y jugo de fresa, aunque
no necesariamente en ese orden.
Se sabe:
−− Quien come rocoto relleno toma jugo de
fresa.
−− Gerardo come malaya dorada.
−− Abel no toma jugo de fresa.
Indique la(s) afirmación(es) siempre verdadera(s).
I. Gerardo toma limonada.
II. Rodolfo toma jugo de fresa.
III. Abel toma jugo de papaya.
A) I y II
B) Solo II
C) Solo III
D) I, II y III
E) I y III
Resolución 21
Orden de información
rocoto cuy malaya limonada papaya fresa
Gerardo × × Sí ×
Abel × Sí × ×
Rodolfo Sí × × × × Sí
por el primer dato
De las afirmaciones:
I. No siempre verdadera
II. Verdadera
III. No siempre verdadera
Rpta: Solo II
Pregunta 22
El sólido mostrado está formado por 16 cubitos.
Después de pintar toda la superficie del sólido
mostrado, halle el número de cubitos que tiene
solo dos caras pintadas.
A) 6
B) 4
C) 10
D) 8
E) 12
Resolución 22
Juegos de ingenio
1
2
3 5
1 6
debajo de 1
debajo del 2
Hay 8 cubitos con solo 2 de sus caras pintadas.
Rpta: 8

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PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 23
En el teatro, cuatro amigos ocupan cuatro asien-tos
consecutivos en una misma fila. Se observa
lo siguiente:
I. Leopoldo no está sentado junto a lrma.
II. Perico no está sentado junto a Nicole.
III. Nicole no está sentada junto a Leopoldo.
Entonces ¿quiénes no están sentados en los
extremos?
A) Leopoldo y Nicole
B) Leopoldo y Perico
C) Perico e Irma
D) Irma y Leopoldo
E) Perico y Nicole
Resolución 23
Leopoldo : L
Irma : I
Perico : P
Nicole : N
De las afirmaciones I y III, se concluye que
Leopoldo debe estar en uno de los extremos.
Además, como Perico no está sentado junto a
Nicole, concluimos que Nicole está en el otro
extremo, así tenemos 2 posibles ordenamientos.
L P I N O N I P L
Rpta: Perico e Irma
Pregunta 24
Cada una de las cajas de la figura contiene nueve
canicas. ¿Cuál es el menor número de canicas
que deben ser trasladadas de una caja a otra
para que la relación entre X, Y, Z sea como 4:3:2?
X Y Z
A) 6
B) 2
C) 5
D) 4
E) 3
Resolución 24
Planteo de ecuaciones
Al inicio:
9
X
9
Y
9
Z
Nos piden: 4K+3K+2K=27
K=3
Al final:
12 9
3
6
Rpta: 3

CENTRAL: 6198–100 12
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 25
De las ciudades P, Q, R, S y T, se sabe lo siguiente:
−− La ciudad P se encuentra a 40 km al sur de
R, pero a 20 km al oeste de S.
−− La ciudad Q está a 20 km al oeste de R y la
ciudad T a 15 km al sur de P.
De acuerdo con los datos, ¿cuál es la afirmación
verdadera?
A) T está al noreste de Q.
B) P está al noroeste de Q.
C) S está al suroeste de Q.
D) R está al noreste de Q.
E) P está al noreste de T.
Resolución 25
Q R
P S
T
20 km
20 km
15 km
40 km
S está al sureste de Q
Rpta: S está al sureste de Q
Pregunta 26
Un negociante compra 120 floreros de cristal
a S/. 600 la docena. Si se rompen 35 floreros y
quieren ganar S/. 120, ¿a qué precio debe vender
cada florero que le queda?
A) S/. 72
B) S/. 75
C) S/. 62
D) S/. 70
E) S/. 80
Resolución 26
Cuatro operaciones
Cada uno de los floreros costó /.
/.
S
12 S
600
= 50 ;
el costo total fue S/.50(120)=S/.6000 y como
la ganancia fue S/.120, entonces la venta fue:
S/.6000 + S/.120 = S/.6120, al romperse 35
quedan 120-35=85 (floreros). Cada uno lo debe
vender a
/.
/.
S
85 S
6120
= 72
Rpta: S/. 72
Pregunta 27
Un comerciante llenó con 75 litros de vino 120
botellas de 2
1 litro y 60 botellas de 4
1 de litro y
las vendió a S/. 30 y S/. 15, cada botella, respec-tivamente.
Luego de vender todas las botellas,
¿cuánto recaudó?
A) S/. 4 800
B) S/. 4 500
C) S/. 5 000
D) S/. 5 500
E) S/. 5 200

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PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 27
Cuatro operaciones
Del enunciado del problema se tiene:
( )
0( )
/.
/.
N de botellas
de Lt
de Lt
S
S
120 2
1
6 4
1
30
15
Precio de venta
por botella
o
Nos piden la recaudación total:
Recaudación
total e o =120.30+60.15
=3600+900
=4500
Se recaudó en total S/. 4500
Rpta: .S/. 4500
Pregunta 28
Halle el valor de
E = 99 − 97 + 95 − 93 + ... + 7 − 5 + 3 − 1
A) 52
B) 54
C) 48
D) 50
E) 46
Resolución 28
Series
Agrupando de 2 en 2 tenemos:
...
E 99 97 95 93 ... 7 5 3 1
2 2 2 2
= − + − + + − + − SS SS
E= + + + + (25 sumandos)
n 2 1 -?
" n=50 sumandos
E=25x2=50
Rpta: 50
Pregunta 29
Complete el cuadrado de la figura escribiendo
un número entero en las casillas sin número, de
modo que la suma de los tres números que for-man
filas, columnas y diagonales sea la misma.
Halle x + y
x
y
45
30
10
25
A) 20
B) 15
C) –5
D) –10
E) 10
Resolución 29
Cuadrados mágicos
x 45
25 30
y 10
Por propiedad:
• 25+x=2(10) → x=-5
• 25+y= x
-5
S +45 → y=15
∴ x+y = 10
Rpta: 10

CENTRAL: 6198–100 14
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 30
El promedio de 56 números es 39; siendo 50 y
55 dos de los números. Si se eliminan ambos nú-meros,
el promedio de los restantes es
A) 36,5
B) 36
C) 38,5
D) 37,5
E) 38
Resolución 30
Promedios
Por definición, la suma de los 56 números será
56(39)=2184; al eliminar 50 y 55.
La nueva suma será 2184–(50+55)=2079
Como quedaron 56–2=54 números; el nuevo
promedio será:
,
54
2079 = 38 5
Rpta: 38,5
Pregunta 31
Juan le dice a su sobrino: “Mi edad es el triple
de tu edad y, dentro de 10 años, mi edad será
el doble de tu edad”. ¿Cuántos años tiene Juan?
A) 30
B) 20
C) 40
D) 25
E) 35
Resolución 31
Planteo de ecuaciones
Presente Futuro
Juan 3x 3x+10
Sobrino x x+10
+10
Por condición:
3x+10=2(x+10)
x=10
∴ Juan = 3(10) = 30
Rpta: 30
Pregunta 32
Si en el conjunto de los números reales el
operador D está definido como
( 1); 0
( 1); 0
a b
b a si ab
a b si ab
<
9
$
-
= ) -
halle el valor de
( 3 4)( 4 3)
493
- 9 - 9 -
A) 32
B) 8
C) 64
D) -16
E) -32
Resolución 32
Operadores matemáticos
Resolviendo por partes:
• ( 3 4)
a b
- 9 =4(-3-1) = -16
(-3x4)<0
• ( 4 3)
a b
- 9 - =-4(-3-1) = 16
(-4x-3)≥0

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15
PROHIBIDA SU VENTA
• (4 3)
a b
9 =4(3-1) = 8
(4x3)≥0
Piden:
( )( )
8
16 16
32
-
=-
Rpta: -32
Pregunta 33
Si xy = yx, y=x2, donde x>1, halle x+y
A) 8
B) 4
C) 6
D) 10
E) 7
Resolución 33
Leyes de exponentes
Tenemos xy = yx I
y = x2 II
II en I : xy = (x2)x ⇔ y = 2x
en II : 2x = x2 ⇔ 2 = x
en II : y = 4
Se pide: x +y = 6
Rpta: 6
Pregunta 34
En un salón de clase de una institución educativa
de primaria, se tomó examen a 60 alumnos de
los cuales aprobaron 48. El número de niños es la
mitad del número de aprobados y el número de
niñas aprobadas es el cuádruple del número de
niños desaprobados. ¿Cuántos niños aprobaron
el examen?
A) 16
B) 4
C) 12
D) 14
E) 10
Resolución 34
Conjuntos
24-n 4n
n
niños niñas 60
aprobados (48)
desaprobados (12)
El total de niños, por dato es:
2
48
= 24
Del gráfico: 24-n+4n=48→n=8
Nos piden los niños que aprobaron:
24-n=24-8=16
Rpta: 16
Pregunta 35
Un hombre compró 10 latas de legumbres (entre
arvejas y frejoles) por S/. 96. Una lata de arvejas
cuesta dos soles más que una lata de frejoles. Si
cada lata de frejoles cuesta S/. 8 y compró más
latas de arvejas que de frejoles, ¿cuántas latas de
arvejas compró?
A) 7
B) 8
C) 6
D) 5
E) 4

CENTRAL: 6198–100 16
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 35
Planteamiento de ecuaciones
De los datos tenemos:
Nº de latas Costo de cada lata
Arvejas n 10
Frejoles 10-n 8
Costo total:
10n+8(10-n)=96
2n=16
n=8
∴Compró 8 latas de arvejas.
Rpta: 8
Pregunta 36
En la figura, AB//DC, AB=10cm, AO=6cm,
OD=9cm y CD=15cm. Halle OB+OC.
D
A B
O
C
A) 14 cm
B) 16 cm
C) 13 cm
D) 15 cm
E) 17 cm
Resolución 36
Semejanza de triángulos
w
w
a
a
q
q
9
6
A
D C
B
0
10
x
y
15
Piden: x+y
3 AOB + 3 DOC
x x 9 15
= 10 = 6
y
6 10 y
= 15 = 9
x + y = 15 cm
Rpta: 15cm
Pregunta 37
En la figura, MNPQ es un rectángulo formado
por 20 cuadraditos congruentes. Si MN=4cm y
NP=5cm, halle el área de la región sombreada.
M
N P
Q
A) 4 cm2
B) 6 cm2
C) 5 cm2
D) 3 cm2
E) 7 cm2

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17
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 37
Áreas
M
N P
Q
A
A
B
B
D
D
C C
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2B
La figura forma 5 cuadrados de lado 1cm
As=5cm2
Rpta: 5cm2
Pregunta 38
En la figura, BD//CE y el lado del cuadrado
ABCD mide 4 cm. Halle el perímetro del trapecio
CODE.
B
A
O
C
D E
A) 4(2+ 2 )cm
B) 4(1+ 2 )cm
C) 4(2 2 -1)cm
D) 4(2 2 -2)cm
E) 4(1+2 2 )cm
Resolución 38
Perímetros
4
4 4
4
45º
45º
45º
45º
45º
O 4
C
A D E
B
2 2
22
4 2
Perímetro= 8 2 + 4
CODE
Perímetro 4(1 2 )cm
CODE
= + 2
Rpta: 4(1 + 2 2)cm
Pregunta 39
En la figura, MP=PQ y PT=NP. Halle el valor
de x.
M
P
N
T
Q
x
10º
A) 20º
B) 35º
C) 15º
D) 30º
E) 10º

CENTRAL: 6198–100 18
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 39
Triángulos
MP = PQ
PT = NP
a+10º
a+10º
xº
a a
M N Q
T
P
10º
-∆MPN
x + a = a + 10º + 10º
x = 20º
Rpta: 20º
Pregunta 40
En la figura, el triángulo equilátero ABC está
inscrito en la circunferencia de centro O cuyo
radio mide 3 cm. Halle el área de la región
sombreada.
A
B
C
O
A) 4 pcm2
B) 2 pcm2
C) 5 pcm2
D) 3 pcm2
E) 8 pcm2
Resolución 40
Áreas
3 12qº 3
A C
B
O
-As = Asector
As = 3
3
2
As = 3p cm2
Rpta: 3p cm2

CENTRAL: 6198–100 19
PROHIBIDA SU VENTA
CONOCIMIENTOS
MATEMÁTICA
Pregunta 41
Calcule el valor de
M 1,25555... 1,04444... = ^ h2 − ^ h2
A)
90
37
B)
900
437
C)
900
347
D)
900
731
E)
90
73
Resolución 41
Números racionales
Del problema se tiene que:
M=(1,25555...)2–(1,04444...)2
M=(1,25 !
)2–(1,04 !
)2
M=
90
125 12
90
- 2 - 104 - 10 2 c m c m
M=
90
113
90
2 94 2
c m - c m
M=
90
113 94
90
113 94 # + − c m c m
M= 90
207
90
19 #
23
10
M=
10
23
90
19 #
M=
900
437
Rpta:
900
437
Pregunta 42
En una progresión aritmética, la razón y el
número de términos son iguales y la suma de
todos los términos es 120. Si la diferencia entre
el último y el primer término es 30, halle la suma
de estos.
A) 40
B) 35
C) 60
D) 45
E) 50
Resolución 42
Conteo de números
Consideremos la siguiente P.A. de “n” términos y
de razón “n”:
a1; a2; a3; a4; ...; an
+n +n +n
Por dato:
• an–a1=30
[a1+(n–1)×n]–a1=30
(n–1)×n=30
5 6

n=6
• (Suma de términos)=120
120
a a
n
2
1 n #
` + j =
Reemplazando con n=6
2
a1 a6 6 120 # ` + j =

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20
PROHIBIDA SU VENTA
a1+a6=40
Nos piden:
c m Primer
término
Último
c m+ término =40
)
)
a1 a6
Rpta: 40
Pregunta 43
Halle la expresión equivalente a
E ! ! !; , , .
n
n
m
m
k
k
m n k N
1 1 1
2
2
2
2 = + + !
− − − e o e o e o
A) (n-1)!+(m2-1)!+(k2-1)!
B) n2!+(m+1)!+(k+1)!
C) (n-1)!+m2!+k2!
D) n!+m2!+k2!
E) n2!+m!+k2!
Resolución 43
Operadores matemáticos
Por propiedad: n
k
n
n k
=
− c m c m
m, n, k∈N
En nuestro caso:
E n ! ! !
n
m
m
k
1 1 k 1
2
2
2
2
=
−
+
−
+
− c m e o e o
E n ! m ! k !
1 1 1
2 2
= c m + e o + e o
E= n! + m2! + k2!
Rpta: n!+m2!+k2!
Pregunta 44
Un banco otorga a una empresa un préstamo de
S/. 750 000 para ser cancelado dentro de un año
y tres meses, cobrando una tasa de interés simple
del 18% anual. ¿Qué interés pagará la empresa
al vencimiento del plazo?
A) S/. 140 620
B) S/. 168 750
C) S/. 140 625
D) S/. 157 500
E) S/. 168 570
Resolución 44
Interés simple
Por datos:
C=S/.750 000 t=15m
12
15 ⇒
4
5 años
r=18% anual
Como I= c.r.t
100
→I=
.
750 000(18).5
100 4
I=168 750
Rpta: S/. 168 750
Pregunta 45
Dada la función f(x)=x3+5, x∈R, halle la función
inversa de f.
A) x - 5, x $ 5
B) 3 x 5, x R + !
C) 3 x 5, x R - !
D) x + 5, x $− 5
E) 3 x 5, x R - - !

CENTRAL: 6198–100 21
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 45
Funciones
f(x) = x3 + 5 ; x ∈
y = x3 + 5

Despejando “x”:
x = 3 y - 5
f-1(x) = 3 x - 5 ; x ∈
Rpta: 3 x - 5 ; x ∈
Pregunta 46
Para todo x en el conjunto solución de la
inecuación 1 − x 1, indique el intervalo al
que pertenece 1–2x.
A) -3,1
B) 0,2
C) -4,0
D) 0,4
E) -2,2
Resolución 46
Inecuaciones
Dato: |1 – x| 1
↔ |x – 1| 1
↔ –1x – 1 1
↔ 0 x 2
↔ – 4 – 2x 0
↔ – 3 1 – 2x 1
(1–2x)∈–3;1
Rpta: –3;1
Pregunta 47
Con el valor de n obtenido de la igualdad
3n+1+3n+2+3n+4=120, halle la suma de las
raíces de la ecuación x3-(2n+1)x2-n=0.
A) 0
B) 1
C) 3
D) 2
E) –2
Resolución 47
Ecuaciones
Del dato: 3n+1(1+3+32+33) = 120
3n+1=3 → n=0
En la ecuación: x3-(2n+1)x2-n = 0
→ x3 - 2x2 = 0
por Cardano-Viette: Σraíces = 2
Rpta: 2
Pregunta 48
Las raíces de la ecuación Ax2+Bx+C=0, donde
A ≠ 0, son r y s. Halle el valor de P para que las
raíces de la ecuación x2+Px+Q=0 sean r2 y s2.
A)
A
B 4AC
2
2 -
B)
A
B 2AC
2
2 -
C)
A
B 2C 2
2
-
D)
A
2C B
2
- 2
E)
A
2AC B
2
- 2

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22
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 48
Ecuaciones
De la ecuación:
Ax2+Bx+C=0
 r+s=
A B
- r.s=
A C
A partir de: x2+Px+Q=0
Se cumple:
r2+s2= - P
(r+s)2 - 2rs= - P
` P= 2
A
AC B
2
- 2
Rpta: 2
A
AC B
2
- 2
Pregunta 49
Si en la figura AC=BC, halle x.
x
O
B
C
A H
aa
56º
A) 24º
B) 22º
C) 44º
D) 34º
E) 20º
Resolución 49
Triángulos - aplicaciones
−− AHO: a+56º = 90º
a=34º
−− D AOC: x+a=56º
x+34º=56º
x = 22o
x x
O
B
C
A H
aa
56º
Rpta: 22º
Pregunta 50
En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BE=a,
EF=b y FD=c, halle la relación entre a, b y c.
B C
E
A F D
A) a2=b2+c2
B) b2=a2+c2
C) c2=a2+b2
D) a2=2b2–c2
E) b2=2a2–c2

CENTRAL: 6198–100 23
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 50
Relaciones métricas en triángulo
rectángulo
EFC Teorema de pitágoras
( a2 + L2)2 = b2 + ( c2 + L2)2
a2+L2 = b2+c2+L2
a2 = b2 + c2
B L C
L
a
E
F c
b
a2 + L2
c2 + L2
A D
Rpta: a2= b2+c2
Pregunta 51
En el espacio, se tiene un plano P y dos
puntos M, N ubicados a uno y otro lado de P
respectivamente. La proyección ortogonal
de MN sobre P es M'N' y mide 12 cm. Si
MM'=2cm y NN'=4cm, halle MN.
A) 7 5 cm
B) 8 5 cm
C) 6 5 cm
D) 6 3 cm
E) 5 3 cm
Resolución 51
Geometría del espacio
MN=x
'P
Q
M
2
4 4
12
12 N
M' N'
Q N
M
6 x
12
x2=62+122
x = 6 5 cm
Rpta: 6 5 cm
Pregunta 52
Dos cajas de cartón de forma cúbica tienen las
medidas de sus aristas en la relación de 3 a 2 y
la diferencia de sus áreas laterales es 500 cm2.
Halle el volumen de la caja más pequeña.
A) 3375 cm3
B) 2000 cm3
C) 1075 cm3
D) 900 cm3
E) 1000 cm3

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24
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 52
Geometría del espacio
Piden: V2
1
3x 2x
2
Condición:
AL1 - AL2=500
4(3x)2 - 4(2x)2=500
x=5
V2=(2x)3=(10)3
V2=1000 cm3
Rpta: 1000cm3
Pregunta 53
En la figura, la rueda de radio R pasa de P a Q,
dando cuatro vueltas completas. Si PQ=80p cm,
halle el valor de R.
P
R
Q
A) 10 p cm
B) 10 cm
C) 8 cm
D) 8 p cm
E) 9 cm
Resolución 53
Número de vueltas
P
R
80πcm
n=4 vueltas
Q
(2 )
. .
L n R
80 4 2 R
.
r
r r
=
=
` 10 cm=R
Rpta: 10 cm
Pregunta 54
Halle el valor de
E = sec221o − ctg269o + 1.
A) 1
B) -1
C) 2
D) 2
E) 3

CENTRAL: 6198–100 25
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 54
Identidades trigonométricas
E csc269o ctg269o 1
1
= − +
14444244443
`E=2
Rpta: 2
Pregunta 55
Indique la expresión equivalente a
( ) ( )
( ) ( )
, ,, ,
cos cos
M cos
sen sen
sen d 0 2
i b i b
a b a b
i
a
a b i
= r
− − +
+ − −
−
A) 1
B) 2
C) cos
seni
a
D) cos
sen
a
i
E) 0
Resolución 55
Transformaciones
Por transformaciones:
2 .
2 .
M
Sen Sen
Cos Sen
Sen
Cos
i b
a b
i
= − a
M Sen
Cos
Sen
Cos
i
a
i
= − a
M=0
Rpta: 0
Pregunta 56
En el enunciado “las manzanas y las naranjas
son frutas deliciosas”, las palabras subrayadas
establecen entre sí una relación semántica de
A) sinonimia.
B) antonimia.
C) cohiponimia.
D) homonimia.
E) polisemia.
Resolución 56
Relaciones semánticas
La cohiponimia es la relación semántica en la
que las palabras relacionadas son especies del
mismo género.
Así, por ejemplo, manzanas y naranjas son
especies de frutas:
Rpta: Cohiponimia
Pregunta 57
Marque la serie que contiene las tres palabras con
consonantes bilabiales.
A) Balde, mesa, fólder
B) Bala, lápiz, mano
C) Pato, uva, casaca
D) Auto, bota, peso
E) Libro, piso, gancho
Resolución 57
Fonética
Las consonantes bilabiales son aquellos sonidos
que se pronuncian por la unión del labio inferior
con el labio superior; por ello en las palabras
“bala”, “lápiz” y “mano” encontramos las
consonantes bilabiales “b”, “p” y “m”.
Rpta: Bala, lápiz, mano

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26
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 58
Señale la alternativa que presenta solo palabras
esdrújulas.
A) Parásito, farándula, químico
B) Político, bíceps, transeúnte
C) Cómpratelo, referéndum, roedor
D) Héroe, robots, imágenes
E) Romántico, veintiún, zoólogo
Resolución 58
Tildación
Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan
la mayor fuerza de voz en la antipenúltima sílaba.
Siempre se tildan y la tilde, como es obvio, va en
dicha sílaba acentuada.
De ese modo, palabras como parásito,
farándula y químico son esdrújulas.
Rpta: Parásito, farándula y químico
Pregunta 59
La lengua oficial de un país tiene el estatus de
A) dialecto.
B) habla.
C) idioma.
D) lenguaje.
E) jerga.
Resolución 59
Conceptos lingüísticos
La lengua es un sistema de signos verbales
que usa una comunidad para su comunicación
lingüística. Por lo general, las naciones están
formadas por varias culturas y varias lenguas.
Cuando una o más de esas lenguas es reconocida
como oficial y de representación política por el
Estado obtiene la denominación de idioma.
Rpta: Idioma
Pregunta 60
En el enunciado “James anotó un magnífico gol”,
destaca la función del lenguaje denominada
A) representativa o denotativa.
B) apelativa o conativa.
C) estética o poética.
D) expresiva o emotiva.
E) metalingüística o metaverbal.
Resolución 60
Funciones del lenguaje
En la actualidad, se reconocen seis funciones del
lenguaje, según el modelo de Román Jackobson.
En dicho modelo, se entiende por función
expresiva o emotiva a aquella que informa,
pero con un matiz subjetivo. Esto sucede en
la oración: “James anotó un magnífico gol”,
en donde el adjetivo “magnífico” expresa una
apreciación subjetiva.
Rpta: expresiva o emotiva.
Pregunta 61
En el enunciado “Paco Yunque estuvo nervioso
aquella mañana”, la palabra subrayada cumple la
función de
A) sujeto.
B) objeto directo.
C) objeto indirecto.
D) complemento circunstancial.
E) atributo.

CENTRAL: 6198–100 27
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 61
Predicado
En la oración: “Paco Yunque estuvo nervioso
aquella mañana”, la palabra “nervioso” cumple
la función de atributo porque es un adjetivo que
se encuentra a lado del verbo copulativo “estar”
Rpta: atributo.
Pregunta 62
El enunciado “saldremos de paseo aunque haga
frío” es clasificado como oración compuesta por
subordinación adverbial
A) concesiva.
B) consecutiva.
C) modal.
D) de finalidad.
E) condicional.
Resolución 62
Sintaxis
La conjunción “AUNQUE” funciona, en
determinados contextos, como subordinada
concesiva. Esto en casos de encabezar una
proporción subordinada que indica dificultad;
por eso se le conoce como subordinada adverbial
concesiva.
Rpta: concesiva.
LITERATURA
Pregunta 63
El poema narrativo extenso, de tema y personajes
grandiosos y con frecuente intervención de lo
maravilloso, se conoce como
A) harawi.
B) epopeya.
C) romance.
D) mito.
E) fábula.
Resolución 63
Teoría literaria
La epopeya es una especie literaria del género
épico. Surge en la antigüedad y está escrita en
verso. Es un relato extenso de tema y personajes
grandiosos.
Rpta: epopeya.
Pregunta 64
Un rasgo importante de la actitud romántica fue
A) la dimensión cultural.
B) la defensa de la fraternidad.
C) la confianza en la razón.
D) el culto al Yo.
E) el rechazo a la tradición.
Resolución 64
Literatura universal
El Romanticismo europeo es un movimiento
literario que se desarrolló durante la primera
mitad del siglo XIX, principalmente. Entre
sus principales características se encuentra el
subjetivismo: plasmar el mundo interno del sujeto,
lo que define el yo de cada quien, estableciendo
y configurando su identidad individual.
Rpta: el culto al Yo.

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28
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 65
El general Ollanta, personaje del drama Ollantay,
fue tomado prisionero debido a un ardid
preparado por
A) Pachacútec.
B) Piqui Chaqui.
C) Rumiñahui.
D) Cusi Coyllur.
E) Ima Súmac.
Resolución 65
Literatura colonial
En el drama quechua Ollantay, el protagonista
Ollanta se rebela contra el inca Pachacútec,
debido a que este no le concedió la mano de
la princesa Cusi Cóyllur. Tras varios años de
resistencia en el antisuyo, Ollanta es capturado
cuando Rumiñahui (general de Túpac Yupanqui,
el nuevo inca) se hace pasar por herido para
ganarse la confianza del general. Cuando en el
antisuyo celebran la llegada de Rumiñahui, él
hace pasar al ejército y logran capturarlo.
Rpta: Rumiñahui.
PSICOLOGÍA
Pregunta 66
Cuando Juan exclama en forma efusiva “¡Yo mismo
soy!”, está evidenciando un indicador positivo de
A) narcisismo.
B) autodominio.
C) autopercepción.
D) autocrítica.
E) autoestima.
Resolución 66
Autoestima
La autoestima es aquella valoración positiva
hacia nosotros mismos. Se expresa en actitudes
que muestran seguridad, tal como el enunciado:
“¡Yo mismo soy!”.
Rpta: autoestima.
Pregunta 67
José aprendió de niño a manejar bicicleta. Dicho
aprendizaje se almacena en la memoria
A) emocional.
B) procedimental.
C) sensorial.
D) episódica.
E) semántica.
Resolución 67
Memoria
El hecho de aprender a manejar bicicleta queda
grabado de manera inconsciente en nuestra
memoria. Por lo tanto, cuando ejecutamos el
acto “de manejar una bicicleta” se relaciona con
nuestras habilidades o ejecuciones motoras que
se realizan mediante la memoria procedimental.
Rpta: procedimental.
Pregunta 68
“La finalidad del ser humano es desarrollar todo
su potencial” es una tesis del enfoque
A) conductista.
B) psicodinámico.
C) humanista.
D) cognitivista.
E) sociocultural.

CENTRAL: 6198–100 29
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 68
Enfoque psicológico
El ser humano nace como un potencial para
desarrollarlo durante su ciclo vital sea deportivo,
intelectual o académico.
Este postulado le pertenece al enfoque humanista
que lo sostenía “Abraham Maslow”.
Rpta: humanista.
EDUCACIÓN CÍVICA
Pregunta 69
Al afirmar que el Metropolitano es un sistema de
transporte necesario en Lima, un pasajero ejerce su
A) deber de defensa.
B) derecho de opinión.
C) derecho de protesta.
D) derecho de bienestar.
E) debe de seguridad personal.
Resolución 69
Derechos humanos
En el artículo 2 inciso 4 de la constitución política
se reconocen los derechos a la información,
opinión y difusión del pensamiento. Así, con
respecto a la afirmación de un ciudadano que
manifiesta su aprobación al sistema de transporte
del Metropolitano hace prevalecer su derecho de
opinión.
Rpta: derecho de opinión.
Pregunta 70
Los prejuicios raciales y la distorsionada cultura
de élite que se dan en Lima muestran conductas
A) pasivas.
B) fatalistas.
C) democráticas.
D) intolerantes.
E) proactivas.
Resolución 70
Convivencia democrática
La tolerancia es el valor humano donde se
aceptan a soportar las diferencias de opiniones,
culturas, razas, etc.
−− Su importancia es que nos permite convivir
en un mismo espacio con otras personas.
El que no tiene o cultiva este valor es
considerado como intolerante.
Rpta: intolerantes.
HISTORIA DEL PERÚ
Pregunta 71
En las elecciones generales de 1980, el arquitecto
Fernando Belaúnde Terry fue elegido por
segunda vez presidente de la República. La
primera medida de su gobierno fue la
A) privatización de todas las empresas
estatales.
B) eliminación del control de la economía.
C) profundización de la reforma agraria.
D) aprobación de una nueva constitución
política.
E) devolución de los medios de prensa
expropiados.

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30
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 71
Restauración democrática
Tras doce años de gobierno militar (Velasco y
Morales Bermúdez) se regresaba a la democracia
con el segundo gobierno de Fernando Belaúnde
Terry (Acción Popular). En un gesto democrático
su primera medida de gobierno fue devolver los
medios de comunicación (diarios y canales de
televisión) a sus legítimos dueños.
Rpta: devolución de los medios de
prensa expropiados.
Pregunta 72
De acuerdo con las investigaciones de María
Reiche, las líneas de Nasca
A) representan un calendario astronómico.
B) constituyen vestigios de tumbas.
C) son completamente indescifrables.
D) parecen canales de regadío.
E) fueron un lugar dedicado a la élite.
Resolución 72
Cultura preínca
Las investigaciones realizadas por María Reiche
indican que los Geoglifos (Líneas) de Nazca
formaban un calendario astronómico agrícola.
De esta manera contradecía a Toribio Mejía que
señalaba que eran caminos sagrados (ceques).
Rpta: representa un calendario
astronómico.
Pregunta 73
Durante la dominación española, con la finalidad
de mantener indiviso el patrimonio acumulado y
evitar así dejar en la pobreza a los herederos, se
introdujo una institución llamada
A) audiencia.
B) mayorazgo.
C) capitanía.
D) cacicazgo.
E) reducción.
Resolución 73
Virreinato
El denominado Mayorazgo durante el virreinato
tenía como finalidad que determinadas
propiedades (tierras) estén en manos de ciertas
familias para beneficiarlas económicamente.
Durante el primer gobierno de Ramón Castilla el
mayorazgo fue eliminado.
Rpta: mayorazgo.
Pregunta 74
Durante el primer gobierno de Mariano Ignacio
Prado (1867–1868), se anuló el Tratado
Vivanco–Pareja, por el cual el Estado peruano
A) declaraba la estatización del guano y el
salitre.
B) renegociaba la construcción de
ferrocarriles.
C) establecía la frontera con la Gran
Colombia.
D) reconocía derechos a España por la
Independencia.
E) decretaba la libertad de esclavos
negros.
Resolución 74
Primer militarismo
Tras el derrocamiento de Juan Pezet, asume el
mando Mariano Prado. Durante su dictadura fue
anulado el tratado Vivanco - Pareja que establecía
el pago por parte de Perú a España de la deuda

CENTRAL: 6198–100 31
PROHIBIDA SU VENTA
de la independencia. Originalmente esta deuda
de la independencia estaba mencionada en la
Capitulación de Ayacucho.
Rpta: reconocía derechos a España
por la Independencia.
HISTORIA UNIVERSAL
Pregunta 75
Durante la Guerra Fría, la “Doctrina Truman”,
que se hizo efectiva con el Plan Marshall y la
OTAN, fue una estrategia de los Estados Unidos
para
A) impulsar el denominado Plan Molotov.
B) dividir Alemania en Oriental y
Occidental.
C) iniciar la conquista del espacio sideral.
D) reorientar su mirada a Latinoamérica.
E) limitar el expansionismo soviético.
Resolución 75
Mundo contemporáneo
Al finalizar la II Guerra Mundial, la rivalidad
ideológica entre EE.UU. y la URSS dio inicio a un
periodo de tensión latente denominado Guerra
Fría. Bajo este contexto, la política exterior de
EE.UU. se reorientó a detener la expansión
del comunismo soviético. En ese sentido, el
presidente de EE.UU. Harry Truman desarrolló
su “Doctrina de la Contensión” que si bien tuvo
como objetivo inicial ayudar a Grecia y Turquía
ante el expansionismo de la URSS se concretizará
con políticas económicas como el plan Marshall
(1947) y el surgimiento de la OTAN (1949) que
fortalecerá la posición de EE.UU. en Europa
Occidental y posteriormente en todo el mundo.
Rpta: limitar el expansionismo sovié-tico.
Pregunta 76
Las características de frente más amplia, dientes
menos fuertes y una mayor capacidad craneana
corresponden al Homo habilis, que apareció
hace dos millones de años en
A) la sabana africana.
B) las cuevas mediterráneas.
C) la estepa siberiana.
D) las llanuras americanas.
E) los páramos europeos.
Resolución 76
Pre historia
Producto del proceso de hominización y a raíz
del aumento cerebral y capacidad de elaborar
herramientas líticas surgió aproximadamente
hace 2.4 millones el Homo habilis cuyos restos
fósiles más representativos fueron encontrados
en Olduvai (Tanzania) en África Oriental por R.
Leackey.
Si bien el Homo habilis aún presentaba
prognatismo y otras características aún poco
desarrolladas es superior al austrolopitecus en
capacidad craneana que lo acerca a los 750 c3 (se
cree a partir de mayor ingesta de carne). Además
se organizó socialmente en hordas, desarrolló
una “economía parasitaria” y su técnica lítica es
conocida como “peble culture”.
Rpta: a sabana africana.

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32
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 77
Uno de los teólogos más importantes de la Edad
Media fue el dominico Tomás de Aquino. Su obra
más destacada, Suma teológica, buscaba
A) defender la fe ante la razón.
B) conciliar la fe con la razón.
C) fijar las dimensiones de la razón.
D) explicar el origen de la religión.
E) presentar las bases de la teología.
Resolución 77
Cultura medieval
La cultura medieval destacó por su arquitectura,
cuya máxima representación fueron las catedrales
en estilo románico y gótico. Pero también es
importante destacar el desarrollo de la filosofía
escolástica que buscó conciliar el pensamiento
cristiano con la lógica aristotélica.
Entre sus más importantes representantes
tenemos al dominico Tomás de Aquino quien
escribió Suma Teológica.
Rpta: conciliar la fe con la razón.
Pregunta 78
En 1992, mediante el Tratado de Maastricht, un
grupo de países europeos creó _________ para
asumir compromisos económicos y políticos
comunes.
A) la Comunidad Económica Europea
B) el Fondo Monetario de Desarrollo
Regional
C) el Parlamento Europeo
D) la Unión Europea
E) la Organización Mundial de Comercio
Resolución 78
Postguerra
Luego de la Segunda Guerra Mundial los países
de Europa Occidental comenzaron a buscar
la integración. Primero con la Comunidad
Europea del Carbón y el Acero (CECA). Luego
se amplió la integración al crearse la Comunidad
Económica Europea (CEE).
Finalmente, con el fin de la Guerra Fría, los
estados miembros de la CEE decidieron pasar a
la integración política creando en 1992 mediante
el tratado de Maastricht la Unión Europea que
para el 2002 tuvo su moneda común, el Euro.
Rpta: la Unión Europea
GEOGRAFÍA
Pregunta 79
El tratado de la Antártida (1959), ratificado y
prorrogado desde 1991 por cincuenta años más,
estipula que las actividades desarrolladas en el
territorio antártico deben destinarse
A) a la fortificación militar.
B) a la pesca indiscriminada.
C) al ensayo de nuevas armas.
D) a la explotación de recursos.
E) a la investigación científica.
Resolución 79
Antártida
El Tratado Antártico, firmado en 1959, en
Washington D.C. (EE.UU.) agrupa a 50 Estados
que buscan la preservación del continente
blanco. En 1991, se firma el Protocolo de Madrid
(España), en el cual se prorroga por cincuenta
años más el Tratado Antártico, reiterándose los
objetivos de 1959 tales como:

CENTRAL: 6198–100 33
PROHIBIDA SU VENTA
• Promover la investigación científica en
el continente.
• Prohibir la instalación de cualquier tipo
de base militar o realización de pruebas
armamentísticas.
• Destinar el espacio antártico a la paz.
Rpta: a la investigación científica.
Pregunta 80
Los ________ y ________ son características
topográficas propias de la región alto andina sur
del Perú.
A) cañones – tablazos
B) acantilados – lagunas
C) volcanes – mesetas
D) manglares – llanuras
E) valles – manglares
Resolución 80
Relieve Peruano
La región andina comprende desde los 500 hasta
los 6768 m.s.n.m presentando diversos relieves
como montañas, volcanes, mesetas, valles
interandinos, abras o pasos y cañones.
Son características topográficas propias de la
región alto andina sur del Perú los volcanes y
mesetas. Así podemos definir a cada uno de ellos.
• Volcanes: Son estructuras cónicas
por donde aflora el magma. Ejemplo:
Ubinas, Misti, Sabancaya.
• Mesetas: Son relieves planos
ligeramente ondulados ubicados a
gran altitud. Ejemplo: Collao, Bombón,
Pampa Galeras.
Rpta: volcanes - mesetas
Pregunta 81
En la sierra peruana, las corrientes de lodo, que
consisten en flujos de agua turbia que arrasan
materiales a su paso, principalmente en épocas
de lluvia, se denominan
A) derrumbes.
B) huaicos.
C) tsunamis.
D) aludes.
E) desbordes.
Resolución 81
Desastres naturales en el Perú
Un desastre natural se define como un fenómeno
geográfico con consecuencias adversas para
la población humana. En nuestro país, la
anticipación, resistencia y recuperación de
la ocurrencia de los mismos está bajo la
administración del Sistema Nacional de Defensa
Civil (SINADECI), el cual tiene como ente rector
al Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
El INDECI clasifica a los desastres naturales en el
Perú en tres categorías:
• Hidrometeorológicos
• Por geodinámica interna
• Por geodinámica externa
En esta última categoría, destacan los
aluviones (huaicos) los cuales se definen como
desplazamientos de flujos de agua turbia, lodo
y fragmentos rocosos de variada granulometría,
los cuales acontecen en las quebradas andinas
durante la estación veraniega debido al
incremento de las precipitaciones líquidas
(lluvias).
Rpta: Huaicos

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34
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 82
La acción benéfica de los gases de efecto
invernadero trae como consecuencia
A) la ausencia de vida en la Tierra y
temperatura anual promedio de –18° C.
B) el aumento de las precipitaciones y
descongelamiento de los glaciares.
C) el incremento del nivel de los océanos e
inundación de zonas costeras.
D) el cambio en la circulación atmosférica
y en las condiciones meteorológicas.
E) la presencia de vida en la Tierra
y temperatura promedio anual de
+15° C.
Resolución 82
La atmósfera
En nuestra atmósfera existen diferentes
elementos, compuestos y aerosoles como el
nitrógeno, el oxígeno, el argón, el vapor de agua,
el dióxido de carbono, el ozono, etc.
Agrupados como gases de efecto invernadero
(GEI), variables o termorreguladores destacan el
dióxido de carbono, el ozono y el vapor de agua.
Estos gases son importantes porque retienen
la radiación solar parcialmente originando la
presencia de la temperatura atmosférica en
un promedio anual de 15ºC y por lo tanto,
permitiendo la presencia de vida en la Tierra.
Rpta: La presencia de vida en la Tierra
y temperatura promedio anual de
+15ºC
ECONOMÍA
Pregunta 83
John Maynard Keynes propuso que el Estado
debía intervenir en la economía cuando hubiere
necesidad de regulación. A esta tendencia se le
conoce como intervencionismo económico, el
cual cuestiona
A) la política de subsidios.
B) el control de precios.
C) la libertad de mercado.
D) la creación de empresas públicas.
E) el establecimiento de impuestos.
Resolución 83
Doctrinas económicas
El pensamiento Keynesiano aparece con el crack
de 1929 y se fortalece con la obra “Teoría gene-ral
de la ocupación, el interés y el dinero” publi-cada
en 1936. El pensamiento central radica en
que el Estado debería intervenir en la economía
cuando hubiese necesidad de regulación por que
Keynes cuestionaba la libertad de mercado.
Según Keynes una economía entra en crisis
cuando los niveles de inversión se han contraído;
por lo tanto, el Estado es el que debe intervenir
elevando su gasto.
Rpta: La libertad del mercado.

CENTRAL: 6198–100 35
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 84
El intercambio comercial entre el Perú y otros
países se debe a
A) la cantidad de dinero que posee cada
país.
B) las diferencias entre sus posibilidades
productivas.
C) la distancia entre los países negociantes.
D) las diferentes culturas que posee cada
país.
E) la cantidad de población de los países
negociantes.
Resolución 84
Comercio Internacional
Los países se pueden especializar en la produc-ción
de bienes que económicamente les resulten
mas rentables. Esto hace que el comercio entre
países sea ventajoso debido a las diferencias en-tre
sus posibilidades productivas.
Rpta: Las diferencias entre sus posibi-lidades
productivas.
Pregunta 85
El agente económico especializado en administrar
el proceso de producción es conocido como
A) empresa.
B) banco.
C) hacienda.
D) fábrica.
E) cooperativa.
Resolución 85
Rol económico de las familias, Empresas
y Estado
La empresa o unidad de producción es la encar-gada
de la creación o elaboración de bienes y
servicios. Se le considera moderno y organizador
(combinación eficiente de los factores producti-vos).
Su objetivo en el mercado es la obtención
de ganancias o beneficios.
Rpta: Empresa.
Pregunta 86
El oligopolio y la competencia perfecta son tipos
de estructura de mercado determinados por la
cantidad de productores: y
respectivamente.
A) unos – pocos
B) muchos – pocos
C) uno – muchos
D) uno – dos
E) pocos – muchos
Resolución 86
Mercado
Oligopolio: En este tipo de mercado existen pocas
empresas productivas frente a una gran cantidad
de consumidores de tal manera que las empresas
pueden influir sobre el precio del producto.
Competencia Perfecta:
Supuestos:
• Existencia de muchos compradores y ven-dedores
pequeños con relación al mercado.
• El producto es homogéneo.
• El precio es determinado por el mercado.
• La información es perfecta.
Rpta: Pocos - muchos.

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36
PROHIBIDA SU VENTA
FILOSOFÍA
Pregunta 87
Según Aristóteles, la actitud con la que comenzó
la filosofía fue
A) la apatía.
B) la suspicacia.
C) la complacencia.
D) el asombro.
E) el interés.
Resolución 87
Filosofía: conceptos básicos
A decir de Aristóteles, la filosofía aparece cuando
algunas personas, motivadas por el asombro
hacia la armonía de todo lo que le rodea, buscan
los principios de las cosas.
Rpta: el asombro.
Pregunta 88
Un conocimiento es objetivo cuando su verdad
se determina
A) por criterios sociales.
B) de manera utilitaria.
C) con independencia del sujeto.
D) por la intuición metafísica.
E) con el menor grado de probabilidad.
Resolución 88
Gnoseología
Un conocimiento es objetivo cuando refleja las
características y leyes que efectivamente poseen
los objetos con independencia del sujeto. Esto
significa que la objetividad del conocimiento
exige dejar de lado las opiniones particulares que
las personas tienen al aprehender los objetos.
Rpta: con independencia del sujeto.
Pregunta 89
Después de aplicar rigurosamente la duda
metódica, Renato Descartes llegó al siguiente
principio:
A) Pienso, luego existo.
B) Tan solo existe Dios.
C) La ciencia es demostrable.
D) El mundo es una máquina.
E) La mente es extensa.
Resolución 89
Filosofía moderna
Renato Descartes fue un filósofo moderno que
utilizó la “duda metódica” como procedimiento
para alcanzar la certeza, la evidencia, llegando a
descubrir, sin duda alguna, que existe pensando,
y este hecho lo inmortalizó en su principio:
“pienso, luego existo”.
Rpta: Pienso, luego existo.
Pregunta 90
Un coleccionista visita una galería de arte y elige
un cuadro. Esta elección se hace a partir de
A) su sentido denotativo.
B) un juicio de valor.
C) su significado connotativo.
D) una experiencia mística.
E) un interés práctico.
Resolución 90
Axiología
La axiología es una disciplina filosófica que trata
sobre la naturaleza del juicio valorativo. En el
caso de la elección de un cuadro de una galería
de arte, el coleccionista lo hace a partir de un
juicio de valor o axiológico.
Rpta: un juicio de valor.

CENTRAL: 6198–100 37
PROHIBIDA SU VENTA
FÍSICA
Pregunta 91
Dos fuerzas F1 y F2, cada una de 100 N de
magnitud, actúan sobre un punto, como se
muestra en la figura. Determine la magnitud de
la fuerza que equilibra estas dos fuerzas.
120°
F1
F2
O
A) 200 N
B) 50 N
C) 100 3 N
D) 100 N
E) 100 2 N
Resolución 91
Vectores
Por método del paralelogramo
FR
v
120º
F1
v
F2
v 100 N
100 N
FR
v = F F 2F F Cos 1 1 2
2
2 2 + +
Siendo FvR = Fv1 + Fv2 y cuyo módulo FR
v = 100
N (por método del paralelogramo), la fuerza que
equilibre a FR
v es una fuerza opuesta -FvR de
igual módulo, -FvR = 100 N.
Rpta: 100 N
Pregunta 92
Una fuerza de magnitud 20 N desplaza un
cuerpo 6,0 sobre una superficie horizontal sin
fricción. Halle la potencia desarrollada si el
desplazamiento se realizó en 40,0 s.
A) 3,25 W
B) 2,80 W
C) 3,00 W
D) 3,50 W
E) 2,90 W
Resolución 92
Potencia mecánica
Graficando:
F = 20 N F = 20 N
Δr = 6 m
Δt = 40 s
Sabemos que la potencia mecánica se calcula
con:
Pot . . t
W
t
F r
40
20 6
T T
T = = =
` Pot = 3W
Rpta: 3,00 W

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38
PROHIBIDA SU VENTA
Pregunta 93
Si un cuerpo de 40 N de peso se encuentra en
equilibro, como se muestra en la figura, ¿cuál es
la magnitud de la fuerza de rozamiento?
60°
A) 20 N
B) 40 N
C) 40 3 N
D) 30 3 N
E) 20 3 N
Resolución 93
Estática
Del gráfico, el bloque está en equilibrio. Se
cumple:
60°
60°
mg
N mgsen60°
fr
y'
x'
g
/F = O
en el eje x’
fr = mgsen60°
fr = 40. 2
3
fr = 20 3 N
Rpta: 20 3 N
QUÍMICA
Pregunta 94
La capa de ozono en la estratósfera opera como
filtro de las radiaciones ultravioletas procedentes
del Sol; su debilitamiento por la contaminación
atmosférica se debe a los
A) clorofluorocarbonos
B) clorobromocarbonos
C) cloroiodocarbonos
D) nitroclorocarbonos
E) hidrocarburos aromáticos
Resolución 94
Contaminación ambiental
Los clorofluorcarbonados generan el debilitamiento
de la capa de ozono por la reacción:
CFC O ClO O U.V.
+ 3 + 2
Rpta: clorofluorocarbonos
Pregunta 95
Marque la ecuación química correcta para la
combustión completa del metano (CH4)
A) CH4(g)+calor →C+2H2(g)
B) CH4(g)+O2(g)→CO2(g)+2H2(g)
C) CH4(g)+O2(g)→CO(g)+H2O(g)
D) CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(g)
E) 2CH4(g)+O2(g)→2CO(g)+2H2O(g)

CENTRAL: 6198–100 39
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 95
Reacciones químicas
En la combustión completa del CH4:
CH4(g)+O2(g) → CO2(g)+H2O(g)
Balanceando la ecuación:
CH4(g)+2O2(g) → CO2(g)+2H2O(g)
Rpta: CH4(g)+2O2(g) → CO2(g)+2H2O(g))
Pregunta 96
Al disolver 10 g de un soluto en 30 g de agua, la
concentración de la solución en % peso es
A) 33
B) 75
C) 30
D) 10
E) 25
Resolución 96
Soluciones
%peso masa soluci n 100%
masa soluto
ó = #
%peso g 100% 25%
g
40
10
= # =
Rpta: 25
BIOLOGÍA
Pregunta 97
Con relación al tejido meristemático, ¿cuál de las
siguientes proposiciones es incorrecta?
A) Está presente en las plantas jóvenes.
B) Desaparece en las plantas adultas.
C) Está formado por células en división
activa.
D) Puede ser primario o secundario.
E) Es responsable del crecimiento en
grosor.
Resolución 97
Histología
El tejido meristemático es un tejido de crecimiento
que persiste en la planta durante toda su vida y
se caracteriza porque sus células son pequeñas,
de paredes delgadas, núcleos grandes y tienen
alta actividad mitótica.
Se divide en primario o apical (crecimiento
longitudinal) y en secundario, lateral o cambium
(crecimiento en grosor).
Rpta: desaparece en las plantas
adultas.
Pregunta 98
El pelo moteado de un conejo es su ; su
condición heterocigota es el , el cual
se representa como
A) genotipo - fenotipo - aA
B) fenotipo - híbrido - AA
C) fenotipo - genotipo - Aa
D) híbrido - genotipo - aa
E) raza pura - genotipo - AA

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40
PROHIBIDA SU VENTA
Resolución 98
Genética
El FENOTIPO es el rasgo físico, fisiológico y
bioquímico de un individuo.
El GENOTIPO es la carga genética de un
individuo que hereda de sus progenitores.
Fenotipo= Genotipo + Ambiente
Genotipo
Homocigota Heterocigota
dominante recesivo
AA
Aa
aa
Rpta: Fenotipo – genotipo – Aa
Pregunta 99
La evolución es un proceso de cambio
que se va haciendo más y a
lo largo del tiempo.
A) constante - simple - único
B) permanente - simple - diverso
C) permanente - complejo - único
D) gradual - complejo - diverso
E) gradual - simple - diverso
Resolución 99
Evolución
Los organismos vivientes son el resultado de un
proceso de descencia con modificaciones, a partir
de especies preexistentes, mediante un cambio
gradual a través del tiempo. Este mecanismo fue
planteado por Charles Darwin, en 1859, en su
obra El origen de las especies.
Rpta: gradual – complejo – diverso
Pregunta 100
Con respecto a la célula bacteriana, marque (V)
o falso (F) según corresponda y seleccione la
alternativa correcta.
(( ) El flagelo posee una estructura 9+2.
(( ) La pared celular está constituida por
peptidoglicano.
(( ) La pared celular no le confiere rigidez a
la célula.
(( ) La membrana plasmática se localiza al
interior de la pared celular.
A) FVFV
B) VFFV
C) FFVV
D) VVFV
E) FVVV
Resolución 100
Citología
Las bacterias son organismos procariotas
que pertenecen al reino monera y al dominio
eubacteria.
Tiene las siguientes características:
• Pared celular de peptidoglicano que le
confiere rigidez.
• Flagelo con una estructura 9+0
• Membrana plasmática rodeando al
citoplasma y al interior de la pared celular
• Carecen de núcleo, organelas, citoesqueleto
y sistema de endomembranas
Rpta: FVFV

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