El Diseño parte de un proceso de conceptuación, como acto natural del pensamiento a través del cual se estructura, abstrae y aprehende la esencia característica del objeto a diseñar, para formarse una idea o concepto de él; esta acción le permite abstraer y sintetizar las propiedades, características y relaciones de los estímulos que emite su entorno y conformar una estructura de conocimiento y comprensión de los fenómenos de la realidad en la que está inserto. Esta perspectiva abstracta y simplificada de la visión del mundo que tiene cada alumno, se le denomina modelo conceptual o visión unitaria de conjunto del objeto de la realidad.

1. FUNDAMENTACIÓN
CONCEPTUAL
FUNDAMENTACIÓN CRÍTICA DE TESIS
ASESOR: DR. RAFAEL G. MARTÍNEZ ZÁRATE

2. LA CONCEPTUACIÓN
El Diseño parte de un proceso de
conceptuación, como acto natural del
pensamiento a través del cual se
estructura, abstrae y aprehende la
esencia característica del objeto a
diseñar, para formarse una idea o
concepto de él; esta acción le permite
abstraer y sintetizar las propiedades,
características y relaciones de los
estímulos que emite su entorno y
conformar una estructura de
conocimiento y comprensión de los
fenómenos de la realidad en la que
está inserto.
Esta perspectiva abstracta y
simplificada de la visión del mundo
que tiene cada alumno, se le
denomina modelo conceptual o visión
unitaria de conjunto del objeto de la
realidad.

3. El concepto se representa a través
de una imagen mental que repre-
senta y describe las características
de un fenómeno de la realidad; o
sea, es la definición unitaria califica-
tiva y específica del conjunto de
características que son comunes a
todo un género de objetos, y se
determina mediante la fijación de
sus caracteres esenciales.
El concepto es el elemento con que
se construyen los pensamientos,
forma esencial del conocimiento,
que permite visualizar de manera
virtual, como se estructura el objeto
en el pensamiento o en la imagina-
ción, manipularlo y definirlo; como
operación psicológica permite con-
cebir el objeto en toda su extensión
y proponerlo de manera ideal para
su concreción.

4. ABSTRACCIÓN: Para entender el concepto de
abstracción (del latín abstractio) es necesario
explicar que deriva del verbo abstraer que se define
como, la acción de separar las propiedades de un
objeto a través de una operación mental, prescin-
diendo del mundo sensible para centrarse en la
imagen mental.

La abstracción es la actividad mental que permite
aislar, a nivel conceptual, las cualidades que con-
forman un objeto, con la intención de reflexionar
sobre la misma sin considerar el resto de las propie-
dades del objeto en cuestión; por lo tanto, es la
acción mental que consiste en aislar un elemento de
su contexto o del resto de los elementos que lo acom-
pañan. Dentro de la actividad artística o del Diseño
ésta tendencia no intenta reproducir las formas de la
naturaleza u otros modelos, sino que se basa en las
características de la estructura, forma y color de la
propia obra.

De esta manera el educador debe fomentar en el
alumno su capacidad de abstracción y potencial
creativo, de tal forma que le permita establecer las
relaciones existentes entre los fenómenos y sus
particularidades de origen, formando marcos teóricos
que traduzca en sistemas relacionales de leyes que
fundamenten teóricamente el desarrollo creativo de
sus propuestas arquitectónicas.

5. LA IDEA O CONCEPTO: El concepto en el
Diseño, es un término latino que se asocia
al hecho de generar, abstraer o concebir
ideas. Es la reproducción ideal de un
objeto de la realidad. Cuando se
conceptúa un objeto, no es necesario
expresar ningún pensamiento ni formular
ningún juicio, es un acto único e indivisible,
que conforma la idea de objeto en su
conjunto con una visión unitaria y permite
establecer los límites y la importancia de la
imagen en relación al proceso de
conceptuación.


6. El concepto se representa a través
de una imagen mental que
representa y describe las
características de un fenómeno de la
realidad; o sea, es la definición
unitaria calificativa y específica del
conjunto de características que son
comunes a todo un género de
objetos, y se determina mediante la
fijación de sus caracteres esenciales.
El concepto es el elemento con que
se construyen los pensamientos,
forma esencial del conocimiento, que
permite visualizar de manera virtual,
como se estructura el objeto en el
pensamiento o en la imaginación,
manipularlo y definirlo; como
operación psicológica permite
concebir el objeto en toda su
extensión y proponerlo de manera
ideal para su concreción.

7. En su proceso arquitectónico, el Arquitecto
utiliza imágenes que son básicas para
razonar y posteriormente conceptuar el objeto
arquitectónico, estas imágenes, le permiten
concebir innovaciones, que en ocasiones son
radicales y trascendentales en la construcción
del conocimiento del problema.
Piaget considera que existe un verbalismo de
la imagen como existe un verbalismo de la
palabra.
Dentro del proceso del Diseño Arquitectónico,
se define como la capacidad mental para
producir ideas eficientes y originales que se
puedan implementar a la ejecución de activi-
dades humanas, por eso gran parte del
potencial creativo, reside en la capacidad del
Arquitecto para pensar en imágenes; porque
en el proceso lógico de abstracción e interac-
ción del conocimiento, la imagen precede al
concepto; la definición de la imagen mental se
materializa de forma casi instantánea.


8. EL CONCEPTO DE ESPACIO: La Arquitectura es la ciencia, o técnica que
configura adecuadamente los espacios habitables para que el ser humano
desarrolle todas sus actividades individuales y sociales. La concepción y
objetivación son los elementos básicos en el proceso de Diseño Arquitectónico,
definiendo su calidad, tipo, función y destino en sus diferentes modalidades.

El concepto de espacio no es real, porque depende de diferentes puntos de vista y
principalmente de experiencias previas, por eso cada persona le da un sentido al
concepto. En la enseñanza de la Arquitectura se trata de explicar el espacio de
manera tal que el alumno pueda entenderlo y a su vez aplicarlo, puesto que se
relaciona con los objetos que lo rodean y delimitan, es decir su representación
sensible se da en la imaginación, porque, depende de la materia que lo compone y
que se denomina espacio.

Por eso cuando se menciona que el espacio es en la Arquitectura la materia prima
del fenómeno arquitectónico; es la esencia de la Arquitectura como objeto real,
protagonista tanto en los espacios internos como en los exteriores o envolventes y
viene a ser el conjunto de los elementos reales y virtuales que la conforman y
confinan.

9. Concepto de Espacio Arquitectónico: Considera la
creación de los espacios delimitados interiores y exteriores
donde el Ser Humano desarrolle sus actividades tanto
sociales como individuales a través de propuestas
funcionales que convierten sus actividades de grupo en
espacios habitables, que son la razón de ser de la
producción de espacios habitables como objeto de la
Arquitectura.
Existen diversas maneras de sentir y concebir el espacio, de
ahí surgen los distintos tipos de Arquitectura. Resulta, pues,
que el sentimiento del espacio es un sentimiento primordial,
básico y rector de la Arquitectura. Y en cierto modo de todas
las artes y de las diversas formas de cultura.
El manejo adecuado de volúmenes y vacíos, como
protagonistas de la Arquitectura expresan las características
plástico-formales del espacio arquitectónico. Al limitar el
Arquitecto un espacio a través de elementos reales o
virtuales crea la sensación de espacio delimitado que por su
condición puede ser: contenidos cuando se localizan
limitados o continentes cuando son ellos los que limitan; por
su función son espacios característicos aquellos que dan
carácter al edificio y cumplen el motivo para el que se
construyeron; complementarios, aquellos que complementan
las actividades básicas del edificio; por su forma pueden ser
abiertos, cerrados, continuos o de transición; también
pueden ser reales cuando los limitan objetos verticales y
horizontales y virtuales cuando lo que los limita es una línea
virtual o conceptual en el espacio; etc.

10. La elaboración conceptual del fenómeno, conforma y fundamenta
ideas y conceptos de Diseño como satisfactor formal al problema,
fundamentando teóricamente las soluciones espaciales posibles,
los efectos y sensaciones que pretende generar en el usuario, así
como las referencias plástico-formales que lo avalan
Es básico que el alumno considere los conceptos claves para la aprehen-
sión de la Arquitectura y posteriormente de su práctica profesional; que
insista en la comprensión de la relación del sitio en dónde se ubica; el
significado del habitar al que se destina, los apoyos y fundamentos teóri-
cos y la base lingüística del vocabulario arquitectónico por utilizar.
 Elegir conceptos y definiciones básicos para entender el tema
 Presentar de manera lógica y coherente los enfoques teóricos y
conceptuales relativos al tema.
 Elaborar los lineamientos generales del marco teórico-Conceptual
 Construcción del discurso teórico que sea claro, ameno, preciso,
ágil, etc.
CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO

11. Una vez concluido el cuadro de conocimientos que sobre el objeto
arquitectónico tiene el alumno, cual es su idea de edificio y como piensa
que este funciona; en este punto, debe llevar a cabo un ejercicio de
imaginación creativa, formando un modelo preliminar, mencionando las
ideas, conceptos, sensaciones y efectos que desea que el objeto
arquitectónico produzca en el usuario, así mismo cree un modelo ideal
del edificio.
La conceptuación: es el registro mental que representa los aspectos
de comprensión personal, que identifican los rasgos de la idea-imagen
central, punto de partida en el Diseño. Es la suma de transparencias,
donde el alumno, acumula los datos más significativos de su proyecto,
significando una postura personal sobre el acto proyectual, dando una
intención específica sobre los elementos básicos que inciden en la
conformación del objeto arquitectónico; desarrolla las ideas y conceptos
respecto al proyecto (brainstorming), que se desea su impacto, imagen,
significado.
CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO

12. CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO
Definir conceptualmente el tipo de edificio que se desea diseñar
Conceptuación del fenómeno:
o Elegir los conceptos y definiciones para entender el
tema
o Presentar los enfoques teóricos relativos al tema de
manera lógica.
o Elaboración de Lineamientos generales del marco
Teórico-Conceptual

13. En este punto se define una lluvia de ideas de los
impactos que se desea provocar en el usuario y el visi-
tante.
SEGURIDAD
TRANQUILIDAD
PAZ
TRASCENDENCIA
INOVACIÓN
CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO

14. FUNCIÓN ES BELLEZA.
INTEGRACIÓN ENTRE LA VEGETACIÓN
Y LOS ESPACIOS HABITABLES.
ESPACIOS ARMÓNICOS QUE GENEREN IDENTIDAD Y PERTENENCIA EN LOS
USUARIOS.
MONUMENTALIDAD.
CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO

15. CONCEPTUACIÓN DEL FENÓMENO
ESENCIA DEL DISEÑO QUE DEFINE LA OBRA
C O N C E P T O
ARQUITECTÓNICO
Es una IDEA que guía el proceso del
d i s e ñ o arquitectónico, y sirve para
asegurar u n a o v a r i a s
c u a l i d a d e s d e l proyecto: imagen,
f u n c i o n a l i d a d, economía, mensaje.

16. Concepto Arquitectónico
Concepto Arquitectónico o idea generadora
es la reunión de las características
esenciales y representaciones ideales de
un objeto arquitectónico, razón de la
hipótesis morfológica o partido arquitec-
tónico; para definir un Concepto Arquitec-
tónico es importante concienciar en el
alumno la identificación de las caracterís-
ticas esenciales del objeto arquitectónico
que definen la tipología conceptual
correspondiente.
El Concepto Arquitectónico, es abstracto y
se forma sobre la base de imágenes y
representaciones individuales que el
arquitecto o el alumno de arquitectura ha
tenido anteriormente; es la reunión de
caracteres esenciales del grupo de
representaciones de un objeto arquitec-
tónico que tiene una validez universal lo
que significa que el concepto vale para
todos los objetos a que hace referencia.


17. De un objeto se tiene un solo
concepto aunque se tenga muchas
imágenes o representaciones de tal
objeto, por ejemplo la idea de un
hospital, una escuela, un templo, un
castillo o de una casa-habitación. En
un proyecto, se tiene una
representación visual totalizadora
que se desea provocar en las
cualidades sensoriales del usuario a
través del conocimiento y aplicación
de los valores plástico-formales.
Aristóteles, sostuvo que la esencia
de una cosa es la idea o concepto, y
puede ser considerado de tres
maneras: Encarnada en el objeto; en
la mente del sujeto que aprende o
capta la idea del objeto y
considerada en sí misma
independiente de si está en la
realidad o en la mente.

18. Crea una imagen virtual unitaria
y totalizadora preliminar del
objeto satisfactor, cual es su
idea clara y específica del tipo
de edificio que se pretende
diseñar, prescindiendo de
metáforas, que solo lo confun-
den no es lo mismo explicar su
concepto o idea de hospital, que
pretender explicar que su
“concepto” es una mariposa
circunscrita en una flor.
CONCEPTO ARQUITECTÓNICO
Una visión totalizadora y característica del objeto arquitectónico

19. DEFINICIÓN GRÁFICA DEL CONCEPTO
ARQUITECTÓNICO
ESENCIA DEL DISEÑO QUE DEFINE LA OBRA

20. Concepto de Tipo y Tipología: Tipo (del latín
typus) es un modelo ideal que reúne las caracterís-
ticas esenciales o conjunto de rasgos caracterís-
ticos de todos los objetos de igual naturaleza. En el
Diseño, su función es destacar las características
esenciales de los objetos creados su intención y
significado delimitando su extensión por medio de
referencias a otros términos.
La tipología de Diseño, viene a ser el estudio de los
rasgos característicos o morfológicos comunes a los
distintos tipos de objetos arquitectónicos, es la idea
genérica y arquetípica de la forma básica común en
la arquitectura. Dentro del proceso de aprendizaje
de la Arquitectura, se utiliza como instrumento críti-
co. con capacidad de transformación, relacionado
con las características culturales del grupo social
Es de vital importancia que el alumno comprenda
que dentro del proceso de Diseño, el Concepto Tipo
genera juicios formales, proporcionando los medios
de expresión para representar gráficamente la reali-
dad. La formación de un acervo tipológico, es una
operación lógico-formal de la analogía que se basa
en pensamientos lógico-creativos, que permiten al
alumno pensar en conceptos, sentir lo irreal, imagi-
nar el objeto, tener una imagen del mismo, con lo
que permite estructurar las bases de un pensamien-
to creativo-significativo, que construirá el acervo de
conocimientos en el alumno.