1. ANÁLISIS DEL PLANDE ACCIÓNTUTORIAL
ALUMNO:RAUL FERRER CHAGOYA
SEXTO SEMESTRE, GRUPO “B”
INDICADORES VENTAJAS DESVENTAJAS RETOS
IDENTIFICACION DE
LA PROBLEMÁTICA
ACADÉMICA
Gracias a los instrumentos de
recogida de datos se pudo
obtener información más precisa
de las necesidades de apoyo
requeridas en el grupo. lo cual
permitió crear actividades más
acordes a las características
individuales y generales del
grupo.
Existen muchas
problemáticas en el grupo
y las causas no son una
sola o al menos no todas
se pueden tratar desde un
mismo punto de partida,
por lo que se requiere de
mayor tiempo para buscar
las demás causas.
Indagar las diferentes
causas de los
comportamientos
inadecuados dentro
del salón por parte de
los alumnos.
ESTRATEGIAS DE
ATENCIÓN
Si las estrategias están bien
estructuradas y acorde al grupo,
se obtiene y se mantiene la
atención de los alumnos,
haciéndolos participar en el
trabajo.
El grupo al cual le fue
aplicado el PAT, poco
responde al trabajo
académico y las
estrategias que
implemente solamente
me permitían tener la
atención de unos cuantos
y por poco tiempo. el
problema no son en si las
estrategias sino la forma
de trabajo en la que los
alumnos están
acostumbrados (ellos no
trabajan, el profesor les da
las respuestas, están
acostumbrados a solo
copiar del pizarrón)
Incluir varias
estrategias dentro de
todas y cada una de
las actividades, por si
no todas son
funcionales
IMPLEMENTACIÓN
DE TRABAJO
COOPERATIVO
Al lograr que los alumnos
trabajen cooperativamente, es
crear un ambiente más propicio
al aprendizaje, pero los alumnos
no se llevan algunos con otros,
quizá un factor es que el maestro
titular los deja trabajar con
quienes ellos prefieren y por lo
general son siempre los mismos.
Mi logro solo fue el trabajo
cooperativo en 7 de los 18
alumnos.
Es un grupo
desfragmentado, con ello
me refiero a que dentro
del mismo salón no se
llevan algunos con otros y
con quienes no se oponen
a formar equipos son
porque se llevan bien,
pero se la pasan solo
hablando de temas de
interés personal.
Considero que se
debe implementar el
trabajo cooperativo
desde el inicio, si es
del ciclo escolar
mejor aun, por lo que
es mi reto para las
prácticas intensivas
desde un inicio
promover este tipo
de trabajo
académico.
AVANCES DEL
PROCESO DE
Los logros en el avance de las
problemáticas identificadas fue
poco, mas conocer el estudio de
El proceso de atención
planeada no lo pude llevar
a cabo de manera
Planificar cada paso
de manera que se
prevean cada uno de
2. ANÁLISIS DEL PLANDE ACCIÓNTUTORIAL
ALUMNO:RAUL FERRER CHAGOYA
SEXTO SEMESTRE, GRUPO “B”
ESTUDIO DE CASO casos me fue de gran utilidad
para tener ideas más claras de
saber qué hacer en cada paso.
esperada debido a la
oposición al trabajo de los
alumnos.
los pasos a seguir en
las problemáticas
identificadas.
AVANCES DEL
GRUPO TUTORADO
Los avances fueron escasos
debido a que los alumnos se
opusieron al trabajo planeado de
hecho el primer día que lo
intente poner en práctica los
alumnos simplemente se
negaron a hacer algo, el maestro
titular e brindo el apoyo,
haciendo que un alumno leyera
el dilema moral planteado, pero
al preguntar sobre lo que trataba
solo dos alumnos participaron,
los demás solo dijo el docente
“es que ya los cansamos”, porque
habían estado en computo las
horas anteriores.
Los hábitos de trabajo y
por la fragmentación del
grupo, es decir que en el
grupo hay varios
subgrupos que no se
llevan con lo demás
alumnos no se pudo lograr
un buen avance.
Poner en práctica el
Plan de Acción
Tutorial no solo como
una atención a las
necesidades de un
grupo en especifico,
sino para fomentar el
trabajo cooperativo.
EVALUACIÓN DEL
PROCESO
Debido a que no se pudo llevar a
cabo de manera planteada, a
caso se llevo a cabo un 30% de lo
planteado en la que participaron
escasos tres alumnos, no me
permitió observar avances y la
evaluación no rendiría cuentas
del trabajo.
Debido a que no se pudo
llevar a cabo de manera
planteada, a caso se llevo
a cabo un 30% de lo
planteado en la que
participaron escasos tres
alumnos, no me permitió
observar avances y la
evaluación no rendiría
cuentas del trabajo.
Hacer que la
evaluación tenga un
mayor peso, tanto en
la calificación de los
alumnos como para
mejorar el proceso de
enseñanza.
