3. COMO USAR EL TIEMPO EFICIENTEMENTE
• PONIENDO PRIMERO LO IMPORTANTE
• SIMPLIFICANDO
• PRIORIZANDO
• PLANEANDO
• ORGANIZANDO
• BUSCANDO EL MOMENTO OPORTUNO
5. COMO TOMAR DECISIONES EFICACES
• ACTUAR CON EL FIN EN MENTE
• ENFOCAR EL LOGRO DE RESULTADOS
• CONSTANCIA DE PROPOSITOS
• DESARROLLAR METODOS
6. COMO TOMAR DECISIONES EFICIENTES
• SIMPLIFICAR AL MAXIMO
• OPTIMIZAR
• MEJORAR LOS PROCESOS
• MINIMIZAR RETRABAJOS,
TRANSPORTES,
INSPECCIONES, DEMORAS Y
TIEMPO DE
ALMACENAMIENTO
7. COMO TOMAR DECISIONES
EFECTIVAS
• BUSCAR LA CALIDAD
• ASEGURAR LA CALIDAD
• HACER LAS COSAS BIEN, DESDE LA PRIMERA
VEZ
• IMPACTAR, ENFOCANDO LA SATISFACCION
8.
9. • El aprendizaje en la solución de problemas
comienza con juguetes y juegos que al niño le
permiten hacer las conexiones en su cerebro
para:
• Adquirir
• Conservar
• Organizar y
• Elaborar el conocimiento
10. El poder del juego
• En una hora de juego se puede aprender mas
acerca de una persona que en un ano de
conversación.
• Platon
34. • LEGO SERIOUS
PLAY (LSP)es una metodología de
comunicación, trabajo en equipo y
resolución de problemas. A través de
las preguntas del facilitador, cada
participante construye su propio
modelo tridimensional utilizando
piezas especializadas de LEGO
35.
36. • Propone una innovadora metodología llamada LEGO
SERIOUS PLAY basada en la construcción de modelos
tridimensionales con esta marca para identificar,
analizar y solucionar problemas en las empresas.
• LEGO Serious Play Las manos tienen memoria.
Cuando se nos olvida un número de teléfono ¿qué
hacemos? muchas veces tomamos el teléfono en
nuestras manos y simulamos teclearlo para así
recordarlo.
• Estudios científicos comprueban que las células
cerebrales están conectadas con las manos. Esto
quiere decir que nuestras manos son capaces de
retener información que muchas veces no somos
capaces de expresar de manera verbal.
37. • Al construir con las manos conceptos
abstractos permitimos acceso directo al
conocimiento y a la experiencia que puede
estar almacenada en la mente, facilitando el
razonamiento y la conceptualización de
situaciones, proyectos, ideas ó planes
• Mediante LEGO SERIOUS PLAY los
participantes construyen modelos que
representen de manera metafórica la
percepción, sentimientos y motivaciones que
tiene sobre un concepto, idea, situación, etc.
38. • 1. Se les pide a los participantes que
construyan la visión aspiraciones de su
departamento/empresa a 2 años.
• 2. Posteriormente todos los
participantes deben compartir con el
grupo la historia de lo que
construyeron. Esto permite una
proyección de lo que el participante
cree y piensa mediante una actividad
lúdica.
39. • 3. El grupo reflexiona y aprende sobre lo que
los demás participantes compartieron.
• Todos los participantes tienen que compartir
las historias de sus modelos y a su vez
escuchar a los demás, esto reduce
significativamente el protagonismo y el ego
que se da en algunas empresas donde el 20
por ciento de los participantes hablan y el 80
por ciento asiente con la cabeza.
40. • La fortaleza de LEGO SERIOUS PLAY recae en
el proceso de construcción, reflexión y
aprendizaje colaborativo.
41. Los pasos
• Plantear una pregunta,
• Construir un modelo y
• Reflexionar son sólo algunos de los
pasos de esta herramienta que
utiliza como base las típicas figuras
de LEGO.
42. El facilitador hace una pregunta, que
no se responde con un si o no.
La persona responde construyendo
un modelo que luego debe compartir
para finalmente reflexionar.
43. • En una segunda fase se abordan las técnicas
de aplicación de LSP donde los participantes
construyen modelos individuales y grupales,
crean escenarios y conexiones entre los
medios y simulan situaciones y decisiones.
44. • Ya en una tercera etapa se enseña a
implementar estrategias en tiempo real para
un equipo, empresa o para un desarrollo
personal.
45. • Los pilares para poner en práctica la
metodología, corresponden a
Pensar con las manos, Fluir, Usar
Metáforas, Producir Serindipias,
Participar y Compartir,
desarrollando la habilidad de
resolver problemas usando ambos
hemisferios cerebrales, integrando
lo racional con lo emocional.