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MOODLE Y DOKEOS. DOS PLATAFORMAS DE
SOFTWARE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN
Según el Dr. Omar José Miratía Moncada en la actualidad, existen diferentes sistemas o
herramientas de aprendizaje, para la creación y/o administración de EVAI o cursos para la
Educación a Distancia (E@D), apoyadas en las TICs, clasificadas en: libres (open
source), públicas o gratuitas, y privadas (comerciales). De acuerdo con Thot (2007), para
el 2004 registraba una lista de casi 300 plataformas, de las cuales se consolidaron y
permanecían 241 en el 2005, y 233 para abril de 2007.
Así como también diferencia estos sistemas o herramientas , que se conocen por sus siglas
de acuerdo a su funcionalidad; Learning Management Systems (LMS), Content
Management Systems (CMS), Virtual Learning Environments (VLE), Collaborative Tools
(CT), Learning Content.
MOODLE 1.8
Es un entorno “Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos” lo que
resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación. Moodle es
un sistema de gestión de contenidos (CMS), un paquete de software diseñado para ayudar
al profesor a crear fácilmente cursos en línea de calidad. Estos sistemas e-learning
también se llaman Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA o también muy conocidos
por sus siglas en inglés LMS, Learning Management Systems) o Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (VLE o EVA). Es un EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y de
Aprendizaje) basado en los principios pedagógicos constructivistas que se distribuye
gratuitamente bajo la licencia Open Source y además, es gratuito. Permite las diferentes
formas de comunicación e interacción a distancia: uno con uno, uno a uno, uno a muchos,
muchos a muchos o también; Profesor-Estudiante, Estudiante-Estudiante, Estudiante-
Materiales-Medios. Está traducido a más de 75 idiomas y cuenta con más de 130.000
instalaciones registradas, con más de 2 millones de usuarios en 160 países diferentes,
de los cuales 150.000 usuarios están registrados en el sitio oficial de Moodle
(http://moodle.org/) y es utilizado tanto en el ámbito de la formación permanente, como en
la formación primaria, secundaria y en el mundo universitario.
Se puede visualizar algunas de las funcionalidades, además pueden descargarlo para su
instalación [http://download.moodle.org
Con los “Recursos de información” de Moodle, se orienta el trabajo de los estudiantes y se
hace la entrega de los materiales [archivos, lecturas, videos, imágenes, entre otros] del
curso. Y con las “Actividades Interactivas” además de lograr la comunicación e interacción,
se hace la entrega y recepción de tareas y evaluaciones, entre otras.
En el mapa mental de Moodle, que ilustra las principals actividades del proceso de
enseñanza y de aprendizaje, y los recursos disponibles para colocar en los cursos a
crear, utilizando esta plataforma.
DOKEOS V.1.8
Es el primer sistema de gestión del aprendizaje que integra autoría en línea,
interacción, seguimiento y videoconferencia en un mismo software libre. Con la nueva
versión de Dokeos se podrá crear cursos partiendo de cero, de plantillas de contenido
o transformando con un único clic una presentación de PowerPoint en un itinerario
formativo.
Así mismo, se puede también interactuar con los participantes usando las numerosas
herramientas que el LMS pone a disposición de los estudiantes: chat, foros, área de
trabajos, grupos, e incluso a través de videoconferencia. Además, proporciona
información precisa sobre el progreso de los alumnos en términos de tiempos,
puntuación, número de accesos a las herramientas, información pregunta por pregunta,
herramienta por herramienta, reportes genéricos, entre otras.
BLACKBOARD
Es una plataforma de uso commercial que permite la administración de un grupo de
recursos para desarrollar cursos virtuales con la capacidad de hacer divisiones precisas de
materias, grupos, roles, accesos, etc.
Esta plataforma permite distribuir archivos de texto, audio y video, generar exámenes y
actividades que son facilmente calificables, crear grupos de discusión específicos, como así
también asiganar tareas y calendizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de
conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse en una Fuente de información
para el análisis y modernización en cursos relacionados.
Blackboard tienen más de 3.000 clientes y millones de usuarios a nivel mundial.
Esta herramienta también es usada por Instituciones de Educación Superior como la
Universidad de los Andes, la Universidad Autónoma de Occidente, la Universidad Pontifica
Javeriana, la Universidad del Norte, la Universidad Nacional, el Servicio Nacional de
Aprendizaje -SENA- y en el ámbito internacional por el Tecnológico de Monterrey.
La plataforma trae consigo una gama de amplias herramientas tanto para los facilitadores
como para los estudiantes, que enriquecen la interacción y la experiencia del proceso
educativo. Blackboard Learn 9.1. puede definirse como una plataforma de enseñanza y
aprendizaje de nueva generación que integra aspectos de vanguardia en cuanto a
interacción, manipulación de contenidos y diseño de interfaz. Blackboard Learn ubica al
estudiante en el corazón del proceso de aprendizaje, generando así muchas más
posibilidades, a partir de:
Administración de cursos
Interfaz Web 2.0
Desarrollo de contenido
Versión Adaptativa
Unidades de Aprendizaje
Contenido de Libros - en Línea
Herramientas de Enseñanza – Aprendizaje
Administración de Información Personal
Tablero de Discusión
Gestión del Conocimiento – Web 2.0
Aula Virtual/Herramienta de Colaboración para colaboración en tiempo real.
Actividades /Tareas
Evaluaciones
Centro de Calificaciones
Protección a la Originalidad
Gestión y seguimiento al estudiante
Arquitectura de la Solución
Mayor interacción
Los foros de discusión se mantienen pero se han agregado los blogs y los diarios (o
journals). Los primeros son públicos y pueden ser desarrollados individualmente o bien,
trabajados en equipo; los segundos son privados entre el facilitador y el estudiante aunque
también puede optarse por un journal público. Ambas herramientas permitirán reflexionar
sobre el contenido de la materia, mantenerse en contacto con el resto de compañeros y
compartir contenidos. Por si esto fuera poco, también se podrá trabajar con wikis para que
el desarrollo de los proyectos y trabajos en equipo sea más sencillo.
Aprendizaje con YouTube y otras herramientas en la red
En esta nueva plataforma se podrán encontrar videos publicados en YouTube, imágenes
de Flickr y presentaciones de SlideShare elegidos por el facilitador para apoyar su
aprendizaje.
Mejor administración de información y tiempo
En la página de inicio hay módulos con información sobre las materias que se estén
cursando: nuevos contenidos publicados, anuncios recientes, actividades o tareas
pendientes y las que estén a punto de vencer y las que dejaste pasar. La finalidad es ayudar
en la administración del tiempo, ¡Sácales provecho!
Referencias
Clark, R. (1983). Reconsidering research on learning from media. Reviews of Educational
Research, 53 (4), 445-459.
Clark, R. (1994). Media will never influence learning. Educational Technology Research
and Development, 42 (2), 21-29.
CUED (2006). Entornos y plataformas para virtualizar cursos. Cátedra UNESCO de
Educación a Distancia (CUED). Recuperado el 13 de mayo de 2007, de
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cursos.htm
De Benito, B. (2000a). Posibilidades educativas de las “webtools”. Estudio comparativo
de herramientas para la creación y el desarrollo de experiencias de enseñanza-
aprendizaje en la WWW. Palma, España: Universitat de les Illes Balears.
De Benito, B. (2000b). Herramientas Web para entornos de enseñanza-aprendizaje. En
J. Cabero., F. Martínez & J. Salinas (Coords.), Medios audiovisuales y nuevas
tecnologías para la formación en el siglo XXI (pp. 209-222). Murcia: Diego Marín.
De Benito, B. (2000c). Base de datos "webtools" para experiencias de formación a través
de la Web. Recuperado el 01 de octubre de 2005, de
http://www.uib.es/depart/gte/webtools.html

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Plataformas virtuales

  • 1. MOODLE Y DOKEOS. DOS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN Según el Dr. Omar José Miratía Moncada en la actualidad, existen diferentes sistemas o herramientas de aprendizaje, para la creación y/o administración de EVAI o cursos para la Educación a Distancia (E@D), apoyadas en las TICs, clasificadas en: libres (open source), públicas o gratuitas, y privadas (comerciales). De acuerdo con Thot (2007), para el 2004 registraba una lista de casi 300 plataformas, de las cuales se consolidaron y permanecían 241 en el 2005, y 233 para abril de 2007. Así como también diferencia estos sistemas o herramientas , que se conocen por sus siglas de acuerdo a su funcionalidad; Learning Management Systems (LMS), Content Management Systems (CMS), Virtual Learning Environments (VLE), Collaborative Tools (CT), Learning Content. MOODLE 1.8 Es un entorno “Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos” lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación. Moodle es un sistema de gestión de contenidos (CMS), un paquete de software diseñado para ayudar al profesor a crear fácilmente cursos en línea de calidad. Estos sistemas e-learning también se llaman Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA o también muy conocidos por sus siglas en inglés LMS, Learning Management Systems) o Ambientes Virtuales de Aprendizaje (VLE o EVA). Es un EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje) basado en los principios pedagógicos constructivistas que se distribuye gratuitamente bajo la licencia Open Source y además, es gratuito. Permite las diferentes formas de comunicación e interacción a distancia: uno con uno, uno a uno, uno a muchos, muchos a muchos o también; Profesor-Estudiante, Estudiante-Estudiante, Estudiante- Materiales-Medios. Está traducido a más de 75 idiomas y cuenta con más de 130.000 instalaciones registradas, con más de 2 millones de usuarios en 160 países diferentes, de los cuales 150.000 usuarios están registrados en el sitio oficial de Moodle
  • 2. (http://moodle.org/) y es utilizado tanto en el ámbito de la formación permanente, como en la formación primaria, secundaria y en el mundo universitario. Se puede visualizar algunas de las funcionalidades, además pueden descargarlo para su instalación [http://download.moodle.org Con los “Recursos de información” de Moodle, se orienta el trabajo de los estudiantes y se hace la entrega de los materiales [archivos, lecturas, videos, imágenes, entre otros] del curso. Y con las “Actividades Interactivas” además de lograr la comunicación e interacción, se hace la entrega y recepción de tareas y evaluaciones, entre otras. En el mapa mental de Moodle, que ilustra las principals actividades del proceso de enseñanza y de aprendizaje, y los recursos disponibles para colocar en los cursos a crear, utilizando esta plataforma. DOKEOS V.1.8 Es el primer sistema de gestión del aprendizaje que integra autoría en línea, interacción, seguimiento y videoconferencia en un mismo software libre. Con la nueva versión de Dokeos se podrá crear cursos partiendo de cero, de plantillas de contenido
  • 3. o transformando con un único clic una presentación de PowerPoint en un itinerario formativo. Así mismo, se puede también interactuar con los participantes usando las numerosas herramientas que el LMS pone a disposición de los estudiantes: chat, foros, área de trabajos, grupos, e incluso a través de videoconferencia. Además, proporciona información precisa sobre el progreso de los alumnos en términos de tiempos, puntuación, número de accesos a las herramientas, información pregunta por pregunta, herramienta por herramienta, reportes genéricos, entre otras.
  • 4. BLACKBOARD Es una plataforma de uso commercial que permite la administración de un grupo de recursos para desarrollar cursos virtuales con la capacidad de hacer divisiones precisas de materias, grupos, roles, accesos, etc. Esta plataforma permite distribuir archivos de texto, audio y video, generar exámenes y actividades que son facilmente calificables, crear grupos de discusión específicos, como así también asiganar tareas y calendizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse en una Fuente de información para el análisis y modernización en cursos relacionados. Blackboard tienen más de 3.000 clientes y millones de usuarios a nivel mundial. Esta herramienta también es usada por Instituciones de Educación Superior como la Universidad de los Andes, la Universidad Autónoma de Occidente, la Universidad Pontifica Javeriana, la Universidad del Norte, la Universidad Nacional, el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA- y en el ámbito internacional por el Tecnológico de Monterrey. La plataforma trae consigo una gama de amplias herramientas tanto para los facilitadores como para los estudiantes, que enriquecen la interacción y la experiencia del proceso educativo. Blackboard Learn 9.1. puede definirse como una plataforma de enseñanza y aprendizaje de nueva generación que integra aspectos de vanguardia en cuanto a interacción, manipulación de contenidos y diseño de interfaz. Blackboard Learn ubica al estudiante en el corazón del proceso de aprendizaje, generando así muchas más posibilidades, a partir de: Administración de cursos Interfaz Web 2.0 Desarrollo de contenido Versión Adaptativa Unidades de Aprendizaje Contenido de Libros - en Línea Herramientas de Enseñanza – Aprendizaje Administración de Información Personal
  • 5. Tablero de Discusión Gestión del Conocimiento – Web 2.0 Aula Virtual/Herramienta de Colaboración para colaboración en tiempo real. Actividades /Tareas Evaluaciones Centro de Calificaciones Protección a la Originalidad Gestión y seguimiento al estudiante Arquitectura de la Solución Mayor interacción Los foros de discusión se mantienen pero se han agregado los blogs y los diarios (o journals). Los primeros son públicos y pueden ser desarrollados individualmente o bien, trabajados en equipo; los segundos son privados entre el facilitador y el estudiante aunque también puede optarse por un journal público. Ambas herramientas permitirán reflexionar sobre el contenido de la materia, mantenerse en contacto con el resto de compañeros y compartir contenidos. Por si esto fuera poco, también se podrá trabajar con wikis para que el desarrollo de los proyectos y trabajos en equipo sea más sencillo. Aprendizaje con YouTube y otras herramientas en la red En esta nueva plataforma se podrán encontrar videos publicados en YouTube, imágenes de Flickr y presentaciones de SlideShare elegidos por el facilitador para apoyar su aprendizaje. Mejor administración de información y tiempo En la página de inicio hay módulos con información sobre las materias que se estén cursando: nuevos contenidos publicados, anuncios recientes, actividades o tareas pendientes y las que estén a punto de vencer y las que dejaste pasar. La finalidad es ayudar en la administración del tiempo, ¡Sácales provecho!
  • 6. Referencias Clark, R. (1983). Reconsidering research on learning from media. Reviews of Educational Research, 53 (4), 445-459. Clark, R. (1994). Media will never influence learning. Educational Technology Research and Development, 42 (2), 21-29. CUED (2006). Entornos y plataformas para virtualizar cursos. Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED). Recuperado el 13 de mayo de 2007, de http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cursos.htm De Benito, B. (2000a). Posibilidades educativas de las “webtools”. Estudio comparativo de herramientas para la creación y el desarrollo de experiencias de enseñanza- aprendizaje en la WWW. Palma, España: Universitat de les Illes Balears. De Benito, B. (2000b). Herramientas Web para entornos de enseñanza-aprendizaje. En J. Cabero., F. Martínez & J. Salinas (Coords.), Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación en el siglo XXI (pp. 209-222). Murcia: Diego Marín. De Benito, B. (2000c). Base de datos "webtools" para experiencias de formación a través de la Web. Recuperado el 01 de octubre de 2005, de http://www.uib.es/depart/gte/webtools.html