La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel se basa en que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y cómo esta se relaciona con nueva información. Ausubel propone que es importante conocer los conceptos y organización del conocimiento previo del estudiante para facilitar el aprendizaje, en lugar de asumir que empieza desde cero.

1. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY.
La teoría de Vygotsky ha sido construida sobre la premisa de que el desarrollo intelectual del niño
no puede comprenderse sin una referencia al mundo social en el que el ser humano está inmerso.
El desarrollo debe ser explicado no sólo como algo que tiene lugar apoyado socialmente, mediante
la interacción con los otros, sino también como algo que implica el desarrollo de una capacidad que
se relaciona con instrumentos que mediatizan la actividad intelectual.
Vygotsky considera el contexto sociocultural como aquello que llega a ser accesible para el
individuo a través de la interacción social con otros miembros de la sociedad, que conocen mejor
las destrezas e instrumentos intelectuales, y afirma que, la interacción del niño con miembros más
competentes de su grupo social es una característica esencial del desarrollo cognitivo.
Este autor concedió gran importancia a la idea de que los niños desempeñan un papel activo en su
propio desarrollo. El interés fundamental de Vygotsky se centra en comprender los procesos
mentales superiores para ampliar el pensamiento más allá del nivel “natural”.
Preguntas:
Que propone la Teoria de Vigostski?
Afirma que, la interacción del niño con miembros más competentes de su grupo social
es una característica esencial del desarrollo cognitivo.(B)
Vigotski descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia.
Vigotsky propone una psicología basada en la actividad.
Todas son correctas
Mal Inténtalo nuevamente!!!

2. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE
AUSUBEL.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa
que se relaciona con la nueva información , debe entenderse por "estructura cognitiva", al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del
conocimiento , así como su organización .
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura
cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino
cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de
estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para
el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la
estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor
educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en
blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que,
los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su
aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la siguiente manera: "Si tuviese
que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más
importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese consecuentemente".
Señala la alternativa correcta:
La Teoría de Ausubel concibe el aprendizaje como el proceso adaptativo del
organismo al medio mediante una serie de actividades psíquicas o funciones
dinámicas.
N.A
La Teoría de Ausubel se basa en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-
contigüidad.
La teoría de Ausubel se ocupa específicamente de los procesos de
aprendizaje/enseñanza de los conceptos científicos a partir de los conceptos
previamente formados por el niño en su vida cotidiana. (B) Bien felicitaciones