Richar Alexander Méndez Velasquez
Teniendo presente la evolución histórica y algunas de las
antinomias puestas sobre el papel, fundamentalmente
los binomios...
Modelo decimonónico
Modelo oficial
Modelo tradicional
Modelo “Escuela nueva”
Después de la aparición de los modelos anteriores, a partir
de una tradición histórica, surgen modelos de educación
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Proceso de análisis en modelos de la práctica cotidiana de la
realidad escolar:
Evolución histórica y aportaciones teórica...
Para definir las características del modelo tradicional,
acudiremos a los orígenes históricos. Para ello hablaremos
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Schola Materna
Schola Vernacula
Gympasium
Universitas
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eje alrededor del cual gira toda la actividad de la
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Se caracteriza primordialmente por los espacios
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El portafolio es un diario académico que describe lo que piensa y hace el
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El portafolio es un instrumento que lleva al
estudiante a pensar, a reflexionar sobre su oficio de
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La esencia del portafolio está en la reflexión del estudiante
sobre su proceso de aprender y las acciones que realiza para...
Un listado de los objetivos del
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Descripción del contexto. Tiene que
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Llevar el portafolio es algo que contradice el tradicional facilismo de
repetir en vez de construir.

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  1. 1. Richar Alexander Méndez Velasquez
  2. 2. Teniendo presente la evolución histórica y algunas de las antinomias puestas sobre el papel, fundamentalmente los binomios autoridad - libertad, individuo - sociedad y las relaciones docente - discente, se llegó a la conclusión, de que en el marco geohistórico occidental se puede hablar de 4 grandes modelos los cuales se presentan raras veces de forma pura en el terreno práctico.
  3. 3. Modelo decimonónico Modelo oficial Modelo tradicional Modelo “Escuela nueva”
  4. 4. Después de la aparición de los modelos anteriores, a partir de una tradición histórica, surgen modelos de educación elaborados a partir de corrientes políticas radicales. Acontecimientos a nivel mundial de gran impacto. (USA) Recordemos el desfase existente entre la formulación teórica de los modelos y su puesta en práctica, circunstancia que conlleva la existencia de modelos mixtos.
  5. 5. Proceso de análisis en modelos de la práctica cotidiana de la realidad escolar: Evolución histórica y aportaciones teóricas. Evolución teórica (España) Cambios para adaptar el modelo. Consideraciones mediante la práctica escolar.
  6. 6. Para definir las características del modelo tradicional, acudiremos a los orígenes históricos. Para ello hablaremos acerca de la exigencia de la escolarización, esta enseñanza iría a cargo de los poderes públicos en cuatro etapas: “Infantia, pueritia, adolescentia y juventus) que correspondían a 4 escuelas diferentes.
  7. 7. Schola Materna Schola Vernacula Gympasium Universitas
  8. 8. El maestro debe considerarse sin lugar a dudas, el eje alrededor del cual gira toda la actividad de la educación. Para este modelo no existen binomios. La disciplina constituye la base de la aceptación del modelo a imitar. La escuela en el modelo pedagógico tradicional, constituye un mundo totalmente ajeno al real.
  9. 9. Se caracteriza primordialmente por los espacios cerrados, que facilitan el orden y la disciplina. Adoptan una posición acrítica frente a la realidad La pedagogía tradicional niega el derecho a la diferencia. La enseñanza va dirigida al alumno ideal. La enseñanza viene motivada por la competitividad. El aprendizaje se desarrolla con ejercicios de memoria Papel del maestro de carácter decisivo.
  10. 10. El portafolio es un diario académico que describe lo que piensa y hace el estudiante sobre la clase, sobre el curso, sobre el programa, sobre el contexto en el que actúa o estudia, sobre sus necesidades y experiencias y el progreso en el aprendizaje.
  11. 11. El portafolio es un instrumento que lleva al estudiante a pensar, a reflexionar sobre su oficio de aprender y a concretar por escrito esos pensamientos y reflexiones. No se puede centrar sólo en contenidos temáticos sino que debe abarcar todos los factores que afectan el aprendizaje
  12. 12. La esencia del portafolio está en la reflexión del estudiante sobre su proceso de aprender y las acciones que realiza para el mejoramiento continuo. El portafolio no es algo que se entrega al final del curso. El estudiante debe llevarlo diariamente a clase y el docente debe revisarlo periódicamente. No se califica pero es la prueba para determinar la certificación final.
  13. 13. Un listado de los objetivos del curso, esenciales y complementarios, y las competencias. Hay unos objetivos iniciales del curso pero, sobre la marcha, pueden surgir otros, especialmente complementarios.
  14. 14. Descripción del contexto. Tiene que ver con actitudes, condición y características de estudio y aprendizaje del estudiante. Cronograma del curso, contenidos, talleres, informes de lectura, entrega de trabajos, pruebas y demás actividades que se realizarán durante el curso.
  15. 15. Revisión y corrección de las pruebas, trabajos, informes, talleres Reflexiones diarias sobre el proceso: logros, dificultades, fracasos con aproximación a las posibles causas. Compromisos de mejoramiento y constancia de cumplimiento de los mismos.
  16. 16. • Actitudes generadas en clase o en el desarrollo de las actividades • Aprendizajes realizados y verificables • Campos de aplicación de lo aprendido • Sugerencias e inquietudes surgidas • Compromisos adquiridos para mejorar y tiempo y forma de cumplimiento.
  17. 17. • • • • • • • • • ¿Cómo procedo en la realización del trabajo? ¿Es eficaz el método que utilizo para estudiar y aprender? ¿Qué fue fácil y qué difícil? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo ha sido mi avance desde el inicio del curso? ¿En qué ha mejorado mi auto evaluación? ¿Qué aportes he dado al curso y al trabajo en equipo? ¿Cómo utilizo el tiempo y los recursos? ¿Cuál es mi forma de estudiar y aprender?
  18. 18. Hace explícitos los procesos particularizados e individualizados por los cuales el estudiante construye su aprendizaje y logra su desarrollo y crecimiento personal. El portafolio, como una historia de vida académica personal, refleja de cuerpo entero al estudiante tal cual es. Esto es doloroso y quizás sea una razón para resistirse a realizarlo inicialmente.
  19. 19. Llevar el portafolio es algo que contradice el tradicional facilismo de repetir en vez de construir. En la vida profesional la reflexión y la expresión por escrito de lo que se piensa es prenda de éxito en el desempeño.

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