Indución docentes IDEAR

2. CONTENIDO
1. ¿QUIÉNES SOMOS?
2. MODELO PEDAGÓGICO SAN MATEO
3. PROPUESTA DE HOMOLOGACIÓN EGRESADOS
4. PROPUESTA ARTICULACIÓN CON LA MEDIA
5. EXPERIENCIA EN PROYECTOS DE ARTICULACIÓN
6. OFERTA ACADÉMICA VIRTUAL

3. ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos una Institución de Educación Superior que con su servicio
educativo y compromiso social contribuye con la formación
integral de la persona; a través de su modelo educativo y en
articulación con el sector productivo promueve la intervención
activa del estudiante y del egresado en el desarrollo económico,
social y cultural de su entorno.
MISIÓN

4. ¿QUIÉNES SOMOS?
En el año 2021 la Fundación San Mateo será una institución de
educación superior reconocida a nivel nacional y con
proyección internacional por:
 Contar con un modelo educativo que garantice programas de
formación pertinentes y acreditados en alta calidad.
 Su compromiso social con inclusión
 Innovación y desarrollo tecnológico para la eficiencia y
sostenibilidad institucional y para el desarrollo económico,
social y cultural del entorno de la comunidad educativa.
VISIÓN

5. ¿QUIÉNES SOMOS?
• Institución TÉCNICA PROFESIONAL REDEFINIDA
• 27 años de trayectoria en educación superior.
• Modelo de formación escalonado por ciclos y competencias.
• Aprendizaje basado en proyectos

6. 1989
3 programas
técnicos
2006
9 Programas
técnicos
2010
Redefinición.
Oferta de Programas
tecnológicos y
universitarios
2011
35 programas
con registro
calificado
2014 - 2015
9 Programas
virtuales /
Condiciones iniciales
acreditación
2016
Acreditación
programas /
Cambio de
carácter
¿QUIÉNES SOMOS?
Sede: 20 de Julio

7. Modelo pedagógico para e-learning
Modelo
b-learning / e-
learning
San Mateo
- Aprendizaje
experiencial
-Formación por
competencias
- Aprendizaje por
proyectos
- Constructivismo
social
San Mateo – Presencial San Mateo - Virtual

8. Estructura de una actividad de formación
Contexto
Actividad
(Experiencia)
Conceptualiza
Reflexiona
Discute y
Evalúa
Recurso
Momento
Independiente
Momento
Colaborativo

9. Estructura de una unidad
A1
A2Ai
Conoce
Comprende
Analiza
Aplica
Propone
Implementa
Contexto
Contexto
orientado
Contexto
propio
A1 – Actividad UNO
A2 – Actividad DOS
Ai – Actividad integradora

10. Estructura de un módulo
Proyecto
(Contexto del
estudiante)
U1 – Unidad UNO
U2 – Unidad DOS
U3 – Unidad TRES
U4 – Unidad CUATRO
U3
U1
U2U4
Definición
Publicación y
evaluación Planificación
Ejecución

11. Lineamientos pedagógicos
• Organización de los créditos por módulo
Número de créditos
del módulo
Número de
unidades
Semanas para el
desarrollo
Total horas de
trabajo
4 Créditos 4 Unidades 8 Semanas 192 Horas
3 Créditos 3 Unidades 6 Semanas 144 Horas
2 Créditos 2 Unidades 4 Semanas 96 Horas

12. Lineamientos pedagógicos
• Distribución de horas por actividad de
formación en una unidadActividad Momento de aprendizaje Total Horas
Trabajo
independiente
(HTI)
Trabajo colaborativo
(HTC)
Trabajo tutorial
(HTT)
Actividad uno 4 4 4 12
Actividad dos 4 4 4 12
Actividad integradora 6 6 6 18
Actividad de inicio y cierre
de módulo (distribuido por
unidad)
2 2 2 6
Total Horas 16 16 16 48

13. Competencias docentes en e-learning

14. Funciones del docente tutor
Actividad Momento de aprendizaje Total Horas
Trabajo
independiente
Trabajo
colaborativo
Actividad uno Guiar Dinamizar
4
Actividad dos Guiar Dinamizar
4
Actividad
integradora
Facilitar Dinamizar
6
Actividad de inicio y
cierre de módulo
(distribuido por
unidad)
Guiar Dinamizar
2
Total Horas 16

15. PROPUESTA DE HOMOLOGACIÓN
• Propuesta de homologación

16. Componente de
formación básica
Componente de
formación específica
Desarrollado por IEM
IES
Certifica competencias
(el estudiante puede continuar en 3er semestre)
IES
Intervención
curricular
Capacitación
docentes
Estrategias
Bienestar y
orientación
vocacional
Desarrollado por IES
PROPUESTA ARTICULACIÓN CON LA MEDIA
Opción UNO

17. IES
Certifica competencias
(el estudiante puede
continuar en 3er semestre)
PROPUESTA ARTICULACIÓN CON LA MEDIA
Componente de
formación básica
Componente de
formación específica
(Técnico Laboral)
Desarrollado por IEM
IES
Estrategias
Bienestar y
orientación
vocacional
Opción DOS
Componente de
formación específica
(Técnico profesional)
Desarrollado por IES

18. Estrategias de promoción y retención:
• Vincular familias
• Vinculación entorno – mundo laboral
Orientación vocacional y socio-ocupacional:
• Reconocimiento de aptitudes
• Elección de carrera
• Reconocimiento ejercicio de la profesión
PROPUESTA PARA FACILITAR EL TRANSITO A LA ES
Bienestar:
• Cultura, recreación,
deporte, salud

19. EXPERIENCIA EN PROYECTOS DE
ARTICULACIÓN
• Articulación con estudiantes del colegio Carlos Lozano y
Lozano del Municipio de Fusagasugá con recursos del
fondo FEM del MEN – Programas presenciales
(Ingenierías)
• Articulación con cinco colegios en el departamento de
Santander – Programas Virtuales.

20. Técnico
(4 sem)
• Soporte en desarrollo
de software
• Operación turística y
gastronómica
• Agricultura orgánica
Tecnológica
(3 sem)
• Desarrollo de software
• Gestión turística y
gastronómica
• Gestión de agricultura
orgánica
Especialización
tecnológica
(2 sem)
• Desarrollo de software
para dispositivos
móviles
• Turismo rural
• Comercialización de
productos agrícolas
orgánicos
OFERTA ACADÉMICA (virtual)

21. PREGUNTAS