SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
 INFORMACIÓN

ESPECÍFICA Y
RELEVANTE DE UN TEXTO
 Estrategias de vocabulario.
 Reconocimiento de marcadores de discurso.
 Uso de conectores.
 Extracción de información específica.
 Estrategias de anticipación.
 Estrategias metalingüísticas elucidación.
 Palabras relevantes que se repiten con

frecuencia.
 Transcodificación de información.
 Paráfrasis.
 Conocimiento previo.
 Se

refiere a todas las palabras, frases o
conceptos que dentro de un texto tienen
un significado semejante al de un término
dado.
 Los

marcadores de discursos atreves del
empleo de nexos lógicos son
fundamentales para la comprensión de
ideas.
 Los

conectores son palabras que
establecen relaciones entre las oraciones
y los párrafos que forman un texto.
 El

lector deberá remitirse al párrafo donde
esta se encuentra y leerlo con mayor
atención.
 El

lector, puede percibir la información
posible que sigue nuestro texto por lo que
ha leído hasta el momento.
 Tiene

la finalidad de precisar un término o
un concepto a través de: definiciones en
textos didácticos y científicos.
 Usualmente

las palabras relevantes se
refieren a conceptos importantes para la
comprensión de los textos en función de la
temática.
 Es

la estrategia que consiste en pasar
información esquematizada en diagramas,
tablas o cuadros sinópticos a un texto o
viceversa.
 Esta

estrategia consiste en expresar el
contenido de un texto, al interpretarlo y
ampliarlo.
 Radica

en la información ya existente de la
estructura del estudiante, se relaciona con
la información nueva por aprender, con
esta relación ocurre el aprendizaje
significativo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Documentos tecnicos y cientificos
Documentos tecnicos y cientificosDocumentos tecnicos y cientificos
Documentos tecnicos y cientificos
betoben1984
 
El texto
El textoEl texto
El texto
elisapg
 
Los Textos Expositivos
Los Textos ExpositivosLos Textos Expositivos
Los Textos Expositivos
dandipi
 

La actualidad más candente (20)

Texto expositivo
Texto expositivoTexto expositivo
Texto expositivo
 
Técnicas de estudio
Técnicas de estudioTécnicas de estudio
Técnicas de estudio
 
Resumen
ResumenResumen
Resumen
 
Estragias idea principal y comprension lectora.
Estragias idea principal y comprension lectora.Estragias idea principal y comprension lectora.
Estragias idea principal y comprension lectora.
 
Redacción de textos
Redacción de textosRedacción de textos
Redacción de textos
 
13
1313
13
 
Presentacion power point elizabeth%2c mayra y ennys
Presentacion power point elizabeth%2c mayra y ennysPresentacion power point elizabeth%2c mayra y ennys
Presentacion power point elizabeth%2c mayra y ennys
 
Lenguaje 3º
Lenguaje 3ºLenguaje 3º
Lenguaje 3º
 
Estrategias de comprension lectora 1a v
Estrategias de comprension lectora 1a vEstrategias de comprension lectora 1a v
Estrategias de comprension lectora 1a v
 
Documentos tecnicos y cientificos
Documentos tecnicos y cientificosDocumentos tecnicos y cientificos
Documentos tecnicos y cientificos
 
Tipos de lectura
Tipos de lecturaTipos de lectura
Tipos de lectura
 
Lectura critica
Lectura criticaLectura critica
Lectura critica
 
Lista de cotejo técnicas de análisis
Lista de cotejo técnicas de análisisLista de cotejo técnicas de análisis
Lista de cotejo técnicas de análisis
 
Técnicas de Sintesis
Técnicas de SintesisTécnicas de Sintesis
Técnicas de Sintesis
 
mi primera clase
mi primera clasemi primera clase
mi primera clase
 
Textos expositivos
Textos expositivosTextos expositivos
Textos expositivos
 
Tema 10
Tema 10Tema 10
Tema 10
 
El texto
El textoEl texto
El texto
 
Redacción de textos
Redacción de textosRedacción de textos
Redacción de textos
 
Los Textos Expositivos
Los Textos ExpositivosLos Textos Expositivos
Los Textos Expositivos
 

Destacado

Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled Presentation
LenokLenok
 
Thomas Budig's Resume
Thomas Budig's Resume  Thomas Budig's Resume
Thomas Budig's Resume
Thomas Budig
 
Treleven editorial
Treleven editorialTreleven editorial
Treleven editorial
Joe Treleven
 
Оборудование для обработки куриных яиц
Оборудование для обработки куриных яицОборудование для обработки куриных яиц
Оборудование для обработки куриных яиц
qwer78
 
Animaliak ioritz
Animaliak ioritzAnimaliak ioritz
Animaliak ioritz
aormazabal
 
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigidaNossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
Guilherme Ribeiro
 
Grupo 23 trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
Grupo 23   trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...Grupo 23   trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
Grupo 23 trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
Bruna Figueiredo
 
Guerras mundiais
Guerras mundiaisGuerras mundiais
Guerras mundiais
tec10m
 

Destacado (19)

Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled Presentation
 
Paul Malone of TSSG spoke at the IERC debate entitled “The Internet of Energy...
Paul Malone of TSSG spoke at the IERC debate entitled “The Internet of Energy...Paul Malone of TSSG spoke at the IERC debate entitled “The Internet of Energy...
Paul Malone of TSSG spoke at the IERC debate entitled “The Internet of Energy...
 
Thomas Budig's Resume
Thomas Budig's Resume  Thomas Budig's Resume
Thomas Budig's Resume
 
guion de podcast
guion de podcastguion de podcast
guion de podcast
 
ER Project_March 2015
ER Project_March 2015ER Project_March 2015
ER Project_March 2015
 
¿Cómo crear un Blog?
¿Cómo crear un Blog?¿Cómo crear un Blog?
¿Cómo crear un Blog?
 
Treleven editorial
Treleven editorialTreleven editorial
Treleven editorial
 
Proceso de evaluación en entornos virtuales. Ireri Rivas
Proceso de evaluación en entornos virtuales. Ireri RivasProceso de evaluación en entornos virtuales. Ireri Rivas
Proceso de evaluación en entornos virtuales. Ireri Rivas
 
Grafton MA Public Library 2014 Annual Report
Grafton MA Public Library 2014 Annual ReportGrafton MA Public Library 2014 Annual Report
Grafton MA Public Library 2014 Annual Report
 
Оборудование для обработки куриных яиц
Оборудование для обработки куриных яицОборудование для обработки куриных яиц
Оборудование для обработки куриных яиц
 
ebpf and IO Visor: The What, how, and what next!
ebpf and IO Visor: The What, how, and what next!ebpf and IO Visor: The What, how, and what next!
ebpf and IO Visor: The What, how, and what next!
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
Encerramento 2
Encerramento 2Encerramento 2
Encerramento 2
 
Animaliak ioritz
Animaliak ioritzAnimaliak ioritz
Animaliak ioritz
 
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigidaNossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigida
 
Secunecia didacticaconusodetics
Secunecia didacticaconusodeticsSecunecia didacticaconusodetics
Secunecia didacticaconusodetics
 
Grupo 23 trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
Grupo 23   trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...Grupo 23   trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
Grupo 23 trabalho integrado o perfil do aluno leitor e escritos nos ambient...
 
Guerras mundiais
Guerras mundiaisGuerras mundiais
Guerras mundiais
 
Herois do Futuro
Herois do FuturoHerois do Futuro
Herois do Futuro
 

Similar a Investigacion ortografía

Estrategias lectoras y textos académicos
Estrategias lectoras y textos académicosEstrategias lectoras y textos académicos
Estrategias lectoras y textos académicos
Ana Zalazar
 
2da unidad RAZ. VERBAL tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
2da unidad RAZ. VERBAL  tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx2da unidad RAZ. VERBAL  tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
2da unidad RAZ. VERBAL tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
MadeleineChecani
 
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
jeff_hardy27
 
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docxPROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
pamelasandridcorrear
 
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdfGramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
LauraGomez140914
 

Similar a Investigacion ortografía (20)

Preicfes
PreicfesPreicfes
Preicfes
 
Preicfes
PreicfesPreicfes
Preicfes
 
Estrategias lectoras y textos académicos
Estrategias lectoras y textos académicosEstrategias lectoras y textos académicos
Estrategias lectoras y textos académicos
 
2da unidad RAZ. VERBAL tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
2da unidad RAZ. VERBAL  tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx2da unidad RAZ. VERBAL  tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
2da unidad RAZ. VERBAL tema 5 COMPRENSIÓN LECTORA (1).docx
 
esquema del libro profesor David Auris Villegas
esquema del libro profesor David Auris Villegasesquema del libro profesor David Auris Villegas
esquema del libro profesor David Auris Villegas
 
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
 
Guía de aprendizaje 4 el texto
Guía de aprendizaje  4   el textoGuía de aprendizaje  4   el texto
Guía de aprendizaje 4 el texto
 
Guía de aprendizaje 4 el texto
Guía de aprendizaje 4   el textoGuía de aprendizaje 4   el texto
Guía de aprendizaje 4 el texto
 
Elementos para la elaboración de buenos escritos
Elementos para la elaboración de buenos escritosElementos para la elaboración de buenos escritos
Elementos para la elaboración de buenos escritos
 
Guía de aprendizaje 4 el texto
Guía de aprendizaje 4   el textoGuía de aprendizaje 4   el texto
Guía de aprendizaje 4 el texto
 
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
Guía de aprendizaje_4_-_el_texto[1]
 
Guía de aprendizaje 4 el texto
Guía de aprendizaje 4   el textoGuía de aprendizaje 4   el texto
Guía de aprendizaje 4 el texto
 
Guía de aprendizaje 4 el texto
Guía de aprendizaje 4   el textoGuía de aprendizaje 4   el texto
Guía de aprendizaje 4 el texto
 
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docxPROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
PROTOCOLO INDIVIDUAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS II.docx
 
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdfGramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
Gramática del texto. La sintaxis como un primer paso importante.pdf
 
Huapaya ripas alex
Huapaya ripas alexHuapaya ripas alex
Huapaya ripas alex
 
matriz-lenguaje-primaria.pdf
matriz-lenguaje-primaria.pdfmatriz-lenguaje-primaria.pdf
matriz-lenguaje-primaria.pdf
 
Esquema del libro: Razonamiento Verbal del profesor David Auris
Esquema del libro: Razonamiento Verbal del profesor David AurisEsquema del libro: Razonamiento Verbal del profesor David Auris
Esquema del libro: Razonamiento Verbal del profesor David Auris
 
Habilidades y tecnicas de estudio
Habilidades y tecnicas de estudioHabilidades y tecnicas de estudio
Habilidades y tecnicas de estudio
 
Compresion lectora
Compresion lectoraCompresion lectora
Compresion lectora
 

Investigacion ortografía

  • 2.  Estrategias de vocabulario.  Reconocimiento de marcadores de discurso.  Uso de conectores.  Extracción de información específica.  Estrategias de anticipación.  Estrategias metalingüísticas elucidación.  Palabras relevantes que se repiten con frecuencia.  Transcodificación de información.  Paráfrasis.  Conocimiento previo.
  • 3.  Se refiere a todas las palabras, frases o conceptos que dentro de un texto tienen un significado semejante al de un término dado.
  • 4.  Los marcadores de discursos atreves del empleo de nexos lógicos son fundamentales para la comprensión de ideas.
  • 5.  Los conectores son palabras que establecen relaciones entre las oraciones y los párrafos que forman un texto.
  • 6.  El lector deberá remitirse al párrafo donde esta se encuentra y leerlo con mayor atención.
  • 7.  El lector, puede percibir la información posible que sigue nuestro texto por lo que ha leído hasta el momento.
  • 8.  Tiene la finalidad de precisar un término o un concepto a través de: definiciones en textos didácticos y científicos.
  • 9.  Usualmente las palabras relevantes se refieren a conceptos importantes para la comprensión de los textos en función de la temática.
  • 10.  Es la estrategia que consiste en pasar información esquematizada en diagramas, tablas o cuadros sinópticos a un texto o viceversa.
  • 11.  Esta estrategia consiste en expresar el contenido de un texto, al interpretarlo y ampliarlo.
  • 12.  Radica en la información ya existente de la estructura del estudiante, se relaciona con la información nueva por aprender, con esta relación ocurre el aprendizaje significativo.