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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la Selección y Utilización
PRINCIPIO DE SELECCIÓN
• Principio de selección 1. Objetivos y contenidos
o Seleccionar las TIC teniendo en cuenta las metas que se quieren
alcanzar.
• Principio de selección 2. Predisposición hacia las TIC
o La preferencia que tenga el alumnado y el profesorado hacia las TIC
pueden restringir los resultados obtenidos.
• Principio de selección 3. Características de los receptores
o Muy importantes, la edad, nivel sociocultural y educativo, para
aquellas tecnologías a las que tienen acceso.
• Principio de selección 4. Diferencias cognitivas
o Las desigualdades entre los alumnos condicionan los resultados,
facilitándolos o dificultándolos.
• Principio de selección 5. Intervención de las TIC
o EL alumno es convertido en un procesador activo de la información.
• Principio de selección 6. Características técnicas y sémicas
o Estas características, junto con sus parámetros de calidad, también
hay que tenerlas en cuenta.
• Principio de selección 7. Construcción de mensajes
o Hay que seleccionar las TIC que permitan a los profesores y alumnos
construir mensajes.
• Principio de selección 8. Transmisión de valores
o Los contenidos no solo trasmiten información, sino también valores.
• Principio de selección 9. Manejo y versatilidad
o Hay que contemplar su facilidad de manejo y versatilidad de usos y
aplicaciones didácticas.
• Principio de selección 10. Complementariedad
o Seleccionar medios TIC que puedan relacionarse e interactuar entre
ellos.

2. PRINCIPIOS DE UTILIZACIÓN
• Principio de utilización 1. Medios didácticos
o Cualquier medio es un recurso didáctico que se llevará a cabo cuando
el proceso comunicativo en el que estemos lo justifique.
• Principio de utilización 2. Estrategias y técnicas didácticas
o El aprendizaje se encuentra relacionado con las bases estratégicas y
técnicas didácticas que le apliquemos.
• Principio de utilización 3. Creencias y actitudes del profesor hacia los
medios
o El profesor es el elemento más significativo para llevar a cabo un
proceso de E-A. por ello, a través de sus creencias y actitudes hacia los
medios determinará las posibilidades a desarrollar en el contexto
educativo.
• Principio de utilización 4. Aplicación de los medios
o Antes de todo debemos plantearnos para quién, cómo vamos a
utilizarlo y qué pretendemos con el medio.
• Principio de utilización 5. Contexto complejo
o Todo medio funciona en un contexto complejo de forma que este se
verá condicionado por el contexto.
• Principio de utilización 6. Transformadores de la realidad
o Los medios transforman la realidad, por lo que esta nunca es ella
misma.
• Principio de utilización 7. Habilidades cognitivas
o Los medios a través de sus sistemas simbólicos y estructuración dan
lugar a efectos cognitivos en los receptores favoreciendo así el
desarrollo de las habilidades cognitivas.
• Principio de utilización 8. Alumno receptor activo
o El alumno esun receptor activo ya que esconsciente de la información
que se le presenta de forma a que sus actitudes y habilidades
cognitivas determinará su influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora.
• Principio de utilización 9. Componentes internos y externos

3. o Debemos pensar en el medio como una conjunción de componentes
internos y externos capaces de provocar aprendizajes generales y
específicos.
• Principio de utilización 10. Cambios generales
o Los medios por sí solos no provocan cambios significativos, pero sí
generales.
• Principio de utilización 11. No existe “supermedio”
o No existe el supermedio ya que no hay medios mejores o peores,
aunque podamos referir unos antes que otros.