Principios para la seleccion y utilizacion de medios TIC

1. PRINCIPIOS ​PARA LA ​SELECCIÓN​ Y
UTILIZACIÓN​ DE ​MEDIOS TIC
A) PRINCIPIOS ​PARA LA ​SELECCIÓN ​DE ​MEDIOS TIC
Principio de selección 1:​ objetivos y contenidos.
Se desean ​alcanzar​ y ​transmitir​ ​objetivos​ y ​contenidos​ a través de las ​TIC​.
Principio de selección 2:​ predisposiciones del alumnado y profesorado
hacia las TIC.
Los ​resultados​ obtenidos con las ​TIC​ están condicionados por las ​predisposiciones
del ​profesorado​ y ​alumnado​.
Principio de selección 3:​ características de los receptores.
Las ​TIC​ tienen acceso a ​características​ de las personas que las utilizan como ​edad
o ​nivel​ ​sociocultural​ y ​educativo​.
Principio de selección 4:​ contexto instruccional y físico.
El ​contexto​ en el que se manejan las ​TIC​ condicionan el ​uso​ que hagamos de ellas.
Principio de selección 5:​ diferencias cognitivas entre estudiantes.
Los ​resultados​ y las ​formas de utilizar las TIC​ se ven influidos por las ​diferencias
cognitivas​ de los alumnos.
Principio de selección 6:​ intervención del alumno sobre las TIC.
Se debe tener en cuenta la ​intervención de los alumnos​ en las ​TIC​ para lograr la
adquisición​ de los ​contenidos​.
Principio de selección 7:​ características técnicas y sémicas.
Hay que atender a las ​características técnicas y sémicas del medio​ y sus
parámetros de calidad​.

2. Principio de selección 8:​ construcción de los mensajes.
Profesorado​ y ​alumnado​ deben intervenir en la ​construcción​ de los ​mensajes​.
Principio de selección 9:​ contenidos.
Hay que considerar que los ​contenidos​ transmiten ​información​ y ​valores​.
Principio de selección 10:​ facilidad de manejo y versatilidad.
Emplear ​aplicaciones​ de ​fácil utilidad​ y ​múltiples usos​.
Principio de selección 11:​ complementariedad.
Seleccionar ​medios TIC​ que puedan ​relacionarse con otros​.
B) PRINCIPIOS ​PARA LA ​UTILIZACIÓN ​DE ​MEDIOS TIC
Principio de utilización 1:​ recurso didáctico.
El ​medio​ es un ​recurso didáctico​ que justifica el ​alcance de objetivos​, la ​adquisición
de los contenidos​ teniendo en cuenta las ​características de los estudiantes​, es decir,
el ​proceso comunicativo​.
Principio de utilización 2:​ estrategias y técnicas didácticas.
A través de las ​estrategias y técnicas didácticas​ aplicadas sobre el ​medio​,
obtendremos el ​aprendizaje​ de los alumnos.
Principio de utilización 3:​ figura del profesor.
El ​uso​ que los alumnos hagan de las ​TIC​ se ve influido por las ​creencias​ y ​actitudes
del profesor hacia los ​medios​.
Principio de utilización 4:​ receptor, planteamiento y fin del medio.
Se debe tener en cuenta los ​receptores​, ​modo de emplear​ y ​fin​ del ​medio​.

3. Principio de utilización 5:​ contexto complejo del medio.
El ​medio​ funciona en un ​contexto complejo​, de forma que ambos se condicionan
simultáneamente.
Principio de utilización 6:​ medios transformadores.
Los ​medios​ transforman la ​realidad​; por ello, nunca son la realidad misma.
Principio de utilización 7:​ habilidades cognitivas.
A través de los ​medios​ se produce el ​desarrollo de habilidades cognitivas
específicas​, las cuales se ven determinadas por ​diversos efectos cognitivos​ en los
receptores​.
Principio de utilización 8:​ figura del alumno.
La ​influencia cognitiva​, ​afectiva o psicomotora​ del ​medio​ está influida por las
actitudes​ y ​habilidades cognitivas​ del ​alumno​.
Principio de utilización 9:​ conjunción de componentes internos y
externos.
El ​medio​ es una ​conjunción de componentes internos y externos​ que provocan
aprendizajes generales​ y ​específicos​ en ​interacción​ y de ​forma individual​.
Principio de utilización 10:​ incapacidad de generar cambios
significativos.
Los ​medios​ son ​incapaces​ de generar ​cambios significativos​ por sí solos.
Principio de utilización 11:​ inexistencia del “supermedio”.
No existe un ​medio​ mejor que otro; por tanto, la ​complementariedad​ e ​interacción​ de
ellos deben ser considerados por los profesores.