1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10- A
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: La tilde diacrítica
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do B
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chávez
1.6 Practicantes : Betty Quispe /Rocío Llacchua
1.7 Fecha : 02 de julio
1.8 Semana : 14
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
COMPETENCIAS POR
CICLO
CAPACIDADES
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión
de textos
Comprende textos de
distinto tipo, disfrutando de
ellos, discriminando lo
relevante de lo
complementario; hace
inferencias a partir de los
datos explícitos, asume
posiciones críticas, y
reflexiona sobre su
proceso de comprensión
con el fin de mejorarlo.
Infiere y comprende las
reglas de tildación.
Identifica las reglas de
tildación diacrítica
mediante ejercicios
propuestos.
TILDE DIACRÍTICA
Definición
Reglas de
tildación
diacrítica
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III. SECUENCIADE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DEL
APRENDIZAJE
A. Motivación
B. Recuperación
de saberes
previos
C. Conflicto
Cognitivo
A. Observan el siguiente video
(Anexo 1):
B. Responden las siguientes preguntas
P: ¿Qué observaron en el siguiente video?
PR: Vimos un diálogo.
P: ¿Qué particularidad tenía?
PR: Utilizaban la palabra te y té en diferentes ocasiones.
P: Habrá alguna diferencia entre estos dos monosílabos
PR: Si, porque una se utiliza para nombra a una persona y la otra para
nombrar la bebida.
P: Muy bien chicos y ¿ustedes conocen otros monosílabos?
PR: Algunos profesora
P: Entonces hoy aprenderemos …
PR: La tildación diacrítica
P: Si chicos. Hoy sabremos más acerca de este tema
Proyector
Imágenes
15’
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CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
A. Procesamiento
de la
Información
B. Construcción y
aplicación de un
nuevo
conocimiento.
A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego reciben
una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)
Completan el conceptode tilde diacríticaylatabla con casosde tilde
diacrítica enmonosílabos.(Tendránque escribirlosconceptosguiándose
de losejemplos).
-Definición:
Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monosílabos que se
escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
-Tilde diacrítica (cuadro)
La profesora realiza un juego didáctico llamado “Ojo con las tildes” con el
fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante ejercicios. Por ello,
deberán agruparse en 4 equipos de 6 integrantes.(Anexo 4)
INDICACIONES:
-Cada grupo tendrá un turno para jugar, y deberán responder la pregunta
asignada.
-Deberán tener un jugador diferente por cada turno.
-Si no responden correctamente no tendrán punto a favor.
-Todos deben participar.
B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.
Tilde diacrítica: definición y ejercicios
Proyector
Video
Diapositiv
as
Cuadernos
Ficha
35’
SALIDA
A. Transferencia
de los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluación
C. Metacognición
A. Se entrega una Práctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)
-En esta práctica podrán demostrar lo aprendido.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué
aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
solucionamos? ¿Para qué aprendí?
Práctica
Dirigida
35’
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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Infiere y comprende las reglas de tildación. Identifica las reglas de tildación diacrítica
mediante ejercicios propuestos.
Práctica Dirigida
VII. BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO
- - Documentos entregados por las docentes.
- - PowerPoint
DOCENTE
- Matías Regodón Jiménez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR
ACTIVIDADES EN I.E.S.: prensa, música, teatro, juegos, España.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- https://www.youtube.com/watch?v=Wc1WU3PeqMA
- http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
- https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-2/la-tilde-en-monosilabos/
ENLACES DE
INTERNET
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/