Secuencia didáctica.

1. GIA CARACTERIZACIÓN DE TIPOS DE TEXTOS
I. - DATOS:
1.1 PARTICIPANTES : Docentesde 1° y 2°grado
1.2 FECHA : 12 Noviembre de2016.
1.3 DURACIÓN : 03horas
1.4 SEDE : IE N° 20145 AsunciónOchode Imperial- Cañete
1.5 RESPONSABLE : EugeniaChuquispuma
NECESIDAD DE
FORTALECIMIENTO
Los docentes del 1° y 2do grado evidencian dificultades para caracterizar los diferentes
tiposde textosluegode la reflexión se ha priorizado revisar el cuadernillo del III kit en el
área se comunicación.
PROPÓSITO Fortalecerlascapacidadespedagógicas de losdocentesanalizandoycaracterizandolos
diferentestiposde textosdelIIIKit.
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS A
DESARROLLAR
COMPETENCIA04:
Conduce el procesode enseñanzacondominiode los contenidosdisciplinaresyel usode
estrategiasyrecursospertinentesparaque todoslosestudiantesaprendande manera
reflexivaycrítica todolo que concierne ala soluciónde problemasrelacionadosconsus
experiencias,interesesycontextosculturales.
DESEMPEÑOS:
22. Desarrollaestrategiaspedagógicasyactividadesde aprendizajeque promuevenel
pensamientocríticoycreativoensusestudiantesyque losmotivenaaprender.
PARTICIPANTES
12 Docentesdel 1° y 2° gradode lasIIEE 20145 – 21508 del distritode Imperial Cañete.
PRODUCTOS
Cuadrode caracterizaciónde cada texto.
RECURSOS  IIICuadernillo.
 Tarjetasmetaplan,papelotes,plumonesycintamaskingtape
MOMENTOS SECUENCIADE ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTOS
INICIO
 Se da la bienvenidaalosparticipantesyse lessaluda
cordialmente.
 Pedimosque registrensus asistencias
 Se establece acuerdosparalaejecucióndel GIA
 Presentamosel propósitodel GIA ysolicitamosalos
participantesque leany que mencionenque esloque se
entiende.
“Los docentes fortalezcan sus desempeños profesionales al
caracterizar los diferentes tipos de textos que se presentan en
el KIT del tercermomento”
 Establecemosalgunosacuerdosparaeltrabajo
30 min.
Tarjetas con
respuestaa la
pregunta.

2. Se preguntaa los docentes¿Cuálessonlosindicadorescon
mayor debilidadsegúnsusregistros?
 Cada docente responde en tarjetas de colores y luego lo
socializan comparando sus respuestas para propiciar un
diálogo.
DESARROLLO
 Luego asignamos a cada participante un número del 01 al
06 y le asignamos un texto para leer.
Texto 01: Las abejas.
Texto 02: De opinión.
Texto 03: Los doshijos.
Texto 04: El algarrobo.
Texto 05: Pedroy superro.
Texto 06: Felicitaciones María.
 A partir de los textos asignados a cada participante, le
pedimos que en forma individual, caractericen el texto
considerando el siguientecuadro:
 Despuésde haberrealizadoeste trabajo en forma individual,
los agrupamos por número asignado para que comparen sus
respuestas,consolidenlainformaciónypresentan en tarjetas
meta plan susproductos.
 El ASP consolida y complementa los cuadros hace un cierre
de esta parte enfatizando en elpropósito.
120
min.
Cuadro de
caracterización
elaborada.
Tarjetas con
ideasfuerza
CIERRE
 Se invitaa los participantesla asunción de compromisos para
generar actividades en las que los estudiantes aprendan
interactuando con diferentes tipos de textos.
 Luego,se realizan las actividades de evaluación y se recogen
opiniones que identifiquen los logros y dificultades en el
desarrollo de esta reunión.
 Se coordinatemática de maneraconjuntapara el próximoGIA
30 min.
Paleógrafode
compromisos
Se elaborael informe adjuntandosusanexos yevidencias.
Texto
Formato
Tipología
Género
Estructura