TEMA EDUCACION: EN PROMECA, ES UNA INSTITUCION DONDE NOS ENSEÑA A HACER PLANIFICACIONES, PROYECTOS.

1. PRESENTACION DE
DIAPOSITIVAS
ROLANDO VALLEJOS CRUZ
San Carlos

2. PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR
P
lanif icación de situaciones
didácticas

3. Propósito de la presentación
Socializar el enfoque y procedimientos de la
elaboración de Planes de situación didáctica en el
PROMECA.

4. Objetivo General del
PROMECA
Mejorar el desempeño de los docentes en el
marco de acciones que promuevan el
protagonismo de los niños y niñas en su
aprendizaje en las unidades educativas.

5. 1. Instrumentos de planificación en la unidad
educativa
PROYECTO EDUCATIVO DE
PROYECTO EDUCATIVO DE
UNIDAD – PEU
UNIDAD – PEU
PROYECTO
PROYECTO
CURRICULAR –
CURRICULAR –
PC
PC
Plan de ciclo
Plan de ciclo
Plan Anual
Plan Anual
PLAN
PLAN
Plan de Aula
Plan de Aula
OPERATIVO
OPERATIVO
Plan de Unidad ANUAL - POA
Plan de Unidad ANUAL - POA
de aprendizaje
de aprendizaje
Proyectos de
Proyectos de
Aula
Aula

6. 2. Plan anual y plan de ciclo
Plan anual del 1er año de escolaridad
PLAN DE CICLO
Plan anual del 2do año de escolaridad
Plan anual del 3er año de escolaridad
Matriz de Plan de Ciclo.
Propósitos
Área
Competencia
Indicadores
Contenidos

7. Plan anual
Propósitos
Área
Competencia
Indicadores
Contenidos
PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
•Semestral
•Trimestral
Situación Didáctica 2
•Mensual
Situación Didáctica 3
•Quincenal
PROYECTOS DE AULA
•Mensual
•Quincenal
•Semanal
Situación Didáctica 4
Situación Didáctica 5
Etc.
D a c ne uce S
i
Se desprenden
Situación Didáctica 1

8. SITUACIÓN
DIDÁCTICA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
SECU
ENCIA
DIDÁ
CTIC
A

9. SITUACIÓN DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES en la que el/la niño/a
organiza sus ideas, selecciona, prioriza,
piensa, discute, hace, rehace, consensúa,
en otras palabras desarrolla procesos
mentales para lograr el propósito.
ACTIVISMO
ACTIVISMO
No genera reflexión, no promueve el uso
de estrategias cognitivas.

10. SITUACIÓN DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Motivación
INICIO
Propósito
Conocimientos previos
DESARROLLO
Trabajos individuales y
colectivos
Desafíos
CIERRE
Información nueva
Síntesis

11. 3.¿Qué se planifica en un plan de situación
didáctica?
1
Que la clase sea entendible para
los niños/as.
Que los niños
experimenten la
alegría de vivir y se
sientan realizados.
Que los niños encaren su
aprendizaje y se planteen
autonomamente los problemas.
Que discutan entre sí y profundicen
el contenido.

12. ¿Qué se planifica en un plan de situación
didáctica?
2
La conformación del
ambiente
comunitario.
Formar una comunidad donde se
acepten las opiniones de los demás y
se respeten mutuamente.
Expresar lo que uno piensa con su
respectivo fundamento.
Profundizar las opiniones mutuamente
en el grupo.

13. ¿Qué se planifica en un plan de situación
didáctica?
3
¿Qué enseñar?
Propósito de aprendizaje
El estudio de los
contenidos, recursos
y materiales
didácticos.
¿Cómo enseñar?
Proceso de aprendizaje
¿Con qué enseñar?
Recursos y materiales pedagógicos

14. ¿Qué se planifica en un plan de situación
didáctica?

15. 4. Plan de situación didáctica (PSD)
1. Datos generales:
1.1 Unidad Educativa:
1.2 Año:
1.3 Ciclo:
1.4 Nivel:
1.5 Docente:
1.6 Nº de alumnos:
1.7 Fecha:
2. Área:
3. Título de unidad de aprendizaje:
4. Propósito de la unidad de aprendizaje:
5. Competencia:
6. Indicadores:
7. Percepción de la unidad de aprendizaje:
8. Percepción sobre los niños/as:
9. Plan de secuencia didáctica de la unidad de aprendizaje:
10. Propósito de la situación didáctica actual:
11. Desarrollo de la situación didáctica actual:

16. Actividad
Tiempo
Mediación
del docente
Acciones
previstas
de los
niños/as
Evaluación
Materiales y
espacios
Para no
olvidar
Se
describen
todas
las
acciones que se
desarrollarán en
la
situación
didáctica.
Las actividades
planteadas en
conjunto, deben
orientarse
al
logro
del
propósito
pedagógico
y
estar
articuladas
coherentemente
entre sí.
Se coloca
el tiempo
estimado
para cada
actividad.
Este punto
es
importante
debido
a
que
permite
prever todo
el
desarrollo
de la clase.
El
docente
plantea
actividades
necesarias de
cómo enseñar a
partir de las
reacciones de
los niños/as. Se
incluyen
las
consignas
y
desafíos que el
docente dará a
los
niños.
También
se
pone la forma
de organización
de los grupos
de niños.
Se propone
lo que se
espera que
los
niños
hagan
y
respondan.
Estas
expectativas
se plantean
en términos
de
los
procesos
que
se
espera que
los
niños
pongan en
juego para
enfrentar los
desafíos.
Se
ponen
las
pautas
de
observa
ción o
sub
indicado
res que
servirán
para
evaluar
y el tipo
de
registro
que se
utilizará.
Se
mencionan
los
materiales
necesarios
para
el
desarrollo
de
las
actividades
.
Esto
ayuda
a
preparar
los mismos
con
anticipación.
Esta
columna se
usa
para
anotar
aspectos
importante
s que el
docente
desea
recordar en
el
desarrollo
de la clase
y que no
están
contemplad
os en las
otras
casillas.

17. 4.1 Algunas consideraciones para desarrollar
un Plan de situación didáctica
Actividad
Actividades
de inicio
Actividades
de cierre
Accione
s
prevista
s de los
niños/as
Evaluación
Materiales y
espacios
Actividades: coherencia horizontal
Coherencia vertical
Actividades
de
desarrollo
Tiempo Mediación
del
docente
Consignas
y desafíos
Desarrollo
de
actividades
de
aprendizaje
Para no
olvidar

18. 4.2 El punto de vista para elaborar un Plan
de situación didáctica.
Para elaborar un PSD es necesario
adoptar el punto de vista de los niños/as.