Guía de aprendizaje de matemáticas

1. Colegio San Francisco Javier
de la Verapaz
Ser más para servir mejor
Profesor Ronald Chén BLOQUE II
Guía de aprendizaje No. 1
Número Enteros y sus operaciones
PRIMERO BÁSICO
1. Competencia.
Calcula operaciones combinadas de los diferentes conjuntos numéricos (naturales, enteros y
racionales) con algoritmos escritos, mentales, exactos y aproximados.
2. Indicador de logro.
Opera con seguridad, justificando los pasos y métodos que sigue y verificando sus resultados.
3. Saberes.
 Definan que es un número entero
 Investiguen las operaciones de los números enteros
 Analicen e interpreten propiedades matemáticas
 Aplican la información recabada.
4. Procedimiento.
Actividad 1
Investigar:
 ¿Qué son los números enteros?
 ¿Qué es la adición y sustracción de número enteros?
 ¿Qué es la ley de los signos? ¿Cuáles son?
 ¿Qué es la multiplicación y división de números enteros?
Puedes utilizar cualquier fuente de información, (libros, internet, compañeros,
profesores, no el del curso, etc., para realizar la investigación)
Actividad 2
Analizar, interpretar y aplicar
 Analiza cuidadosamente cada uno de los problemas antes de contestar.
 Luego analiza e interpreta cada problema propuesto, basándote en la investigación
que realizaste en la actividad 1.
 Por último, subraya la respuesta correcta, es única.
Problema 1. ¿Cuál es el valor de −11 − (−10)?
Problema 2. Simplificar 24 − (−6) − (−5)?
Problema 3. ¿Qué columna tiene tres números (que pueden ser o no ser todo junto al lado del otro) que
suman 15?

2. Colegio San Francisco Javier
de la Verapaz
Ser más para servir mejor
Profesor Ronald Chén BLOQUE II
A. Columna 1
B. Columna 2
C. Columna 3
D. Columna 4
Problema 4. ¿Qué fila tiene tres números (que puede o no puede ser todo uno al lado del otro) que
suman 20?
A. Fila 1
B. Fila 2
C. Fila 3
D. Fila 4
Problema 5. ¿Qué columna o fila tiene tres números (que puede o no puede ser todo uno al lado del
otro) que suman 15?
A. columna 1
B. Columna 2
C. Columna 3
D. Columna 4
E. Fila 1
F. Fila 2
G. Fila 3
H. Fila 4
Problema 6. ¿Tiene 𝑎 ÷ (𝑏 + 𝑐) el mismo valor que 𝑎 ÷ 𝑏 + 𝑎 ÷ 𝑐 cuando 𝑎 = −48, 𝑏 = 12 y 𝑐 = −4?
Problema 7. El producto de dos números es (−480). Si uno de los factores es 32, ¿Cuál es el otro?
Problema 8. Analiza las siguientes preguntas.
Si m y n son números enteros y
A. 𝑚 × 𝑛 = 0, ¿qué números pueden ser m y n?
B. 𝑚 + 𝑛 = 0, ¿qué números pueden ser m y n?
C. 𝑚 ∙ 𝑛 = (−36), ¿qué números pueden ser m y n?
5. Presentación de la guía de aprendizaje
La tarea será entregada de la siguiente manera:
 En hojas tamaño carta, pueden utilizar el reverso de las hojas.
 Para obtener el máximo punteo, deberá estar el 95% de los problemas resueltos y
claramente argumentados y justificados.
6. Fecha de entrega de la actividad
 Viernes 29 de abril del 2016