Perspectiva sociedad del conocimiento

1. Sociedad del
conocimiento
Viviana Marcela Mora Osorio

2. Perspectiva
humanista con
relación a la
sociedad del
conocimiento.
Drucker,
1993
En la sociedad del conocimiento, la tendencia es valorar
más el conocimiento en los diferentes ámbitos que las
materias primas y el capital, como ocurría en la sociedad
industrial
UNESCO,
2005
La sociedad del conocimiento “hace especialmente
hincapié en la capacidad para producir e integrar
nuevos conocimientos y acceder a la información, el
conocimiento, los datos y una vasta gama de
conocimientos prácticos
Actualidad La sociedad del conocimiento se entiende como un
conjunto de comunidades que gestionan, co-crean,
socializan y aplican los saberes en la identificación,
interpretación, argumentación y resolución de los
problemas del contexto, con sentido crítico, trabajo
colaborativo, ética, gestión del cambio y uso de las TIC
(Tobón, 2013a, 2014a, 2014b, 2015b).
Definición de sociedad del conocimiento

3. Perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento.
Elementos centrales
del concepto de la
sociedad del
conocimiento
Características
Gestión y co-
creación del
conocimiento
Trabajo
colaborativo
Gestión del cambio
y afrontamiento de
la incertidumbre
Uso de las TIC

4. Perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento.
Campo de aplicación
Sociedad del
conocimiento en la
educación
Consiste en trascender los
procesos educativos para
lograr que las personas
formen parte de la
sociedad
Mediante un proceso de
formación colaborativo a
lo largo de la vida.
Sociedad
del conocimiento en las
organizaciones
Consiste en transformar
las organizaciones en
sociedades buscando que
todos trabajen de manera
colaborativa
Resolviendo unos
determinados problemas
para alcanzar las metas.

5. Perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento.
Campo de
aplicación
Sociedad
del conocimiento y
ciudadanía
Implica poder
interactuar a través
de los medios que se
tengan,
Contribuyendo a la
convivencia pacífica
mediante el diálogo y
mejora de las
condiciones de vida.
Sociedad del
conocimiento en el
campo ambiental
La sociedad del
conocimiento debe
contribuir a generar
un ambiente
sustentable

6. Perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento.
Corresponde a la
capacidad de utilizar o
generar saberes para
innovar los procesos
humanos (Sterh,
1994).
Implica afrontar los
cambios continuos,
tener una visión
integral de los
problemas y apoyarse
en las TIC.
La base de la
sociedad del
conocimiento

7. Consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación, y las TIC.
Generación del
conocimiento por
medio de la
estructuración para la
investigación y
recursos humanos.
Promoción del
entorno económico y
social, productivo e
innovador.
Ciencia

8. Consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación, y las TIC.
Generacióndel
conocimiento por medio
del
desarrollo investigaciones
destinadas
al mejoramientode la
sociedad.
Creaciónde centros
educativose instituciones
enfocadosen cada campo
de accióne investigación
Educación

9. Consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación, y las TIC.
Son las herramientas de
cambio tecnológico y
transformador
organizacional en los
ámbitos de servicios,
docencia, investigación y
difusión del conocimiento.
Constituye una acción
modificadora de no
retorno, que compromete
al conjunto de los
miembros de la comunidad
académica.
TIC:
Tecnologías de
la información
y
comunicación

10. Referencias
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad
del conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva
humanista y compleja.Universidad Pedagógica.Experimental
Libertador. Paradigma. December 36(2),p.7-36.
Recuperado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.eb
sco
host.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.9385
0B 3E&lang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012).
Morelos, ¿hacia una Sociedad del Conocimiento?
Consideraciones a partir del desarrollode la ciencia, la
educación superior y las TIC. Revista Electrónica de
Investigación Educativa,14 (2), p. 34- 51.
Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.eb
sco
host.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89452860&lan
g=e s&site=eds-live&scope=site