Planeaciones de Informática Preescolar de Editorial MD

1. AVANCE PROGRAMÁTICO INFORMÁTICA
2° DE PREESCOLAR
1
UNIDAD OBJETIVO FECHA SUBTEMA COMPETENCIA ACTIVIDAD
1
Introducción a
las
computadoras
 Identificar las
máquinas que lo
rodean y conocer
para qué sirven.
 ¿Qué es una
máquina?
 ¿Dónde hay
máquinas?
 ¿Para qué sirven las
máquinas?
 ¿Qué objetos son
máquinas?
 ¿Qué máquina es
esta?
 Obtener y compartir
información a través de
diversas formas de
expresión oral.
 Actúa gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
 Utilizar objetos e
instrumentos de trabajo que
le permitan resolver
problemas y realizar
actividades diversas.
 Resolver problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir
objetos.
 Obtiene y comparte
información a través de
diversas formas de
expresión oral.
 Familiarizar a los niños con el
aula de computación.
 Comentar con los niños lo que
saben acerca de las
computadoras.
 Dibujar en una hoja en blanco
los lugares en donde se pueden
encontrar máquinas.
 Dibujar en una hoja blanca las
diferentes máquinas con las que
están familiarizados.
 Mostrar imágenes de diferentes
máquinas y pedirles que digan
qué máquina es y para qué
sirve.
 Pegar en una hoja en blanco
tres máquinas y tres funciones
por separado que realicen esas
máquinas, unirlas con una línea.
 En una hoja en blanco dibujar
tres máquinas que puedan
encontrar en la escuela y
colorearlas de rojo, y tres
máquinas que puedan encontrar
en otras partes y colorearlas de
azul.
 Recortar de revistas, periódicos,
folletos las máquinas y pegarlas
en una hoja de color.
 Realizar el marco de una
computadora y rellenarlo con
confeti.

2. AVANCE PROGRAMÁTICO INFORMÁTICA
2° DE PREESCOLAR
2
UNIDAD OBJETIVO FECHA SUBTEMA COMPETENCIA ACTIVIDAD
2
¿Qué es una
computadora?
 Conocer las
computadoras y
empezar a
usarlas.
 ¿Qué es una
computadora?
 ¿Cómo es una
computadora?
 ¿Dónde puedo encontrar
una computadora?
 ¿A qué se parece una
computadora?
 ¿Cómo funciona una
computadora?
 Expresar ideas, sentimientos
y fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
 Obtener y compartir
información a través de
diversas formas de expresión.
 Utilizar objetos e instrumentos
de trabajo que permitan
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
 Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
 Interpreta canciones, las crea
y las acompaña con
instrumentos musicales
convencionales o hechos por
él.
 Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
 Reúne información sobre
criterios acordados,
representa gráficamente
dicha información y la
interpreta.
 Dibujar en Paint cuatro
computadoras, una para
dibujar, otra para escuchar
música, otra para jugar, otra
para ver videos.
 Dibujar en una hoja en
blanco el aula de
informática.
 Dibujar en Paint los lugares
en donde se encuentran las
computadoras.
 Observar y preguntar que
funciones parecidas realiza
la computadora y el cuerpo
humano.
 Realizar en una hoja en
blanco el contorno de la
mano izquierda, colorear los
dedos de diferente color e
indicar las cinco cosas que
les gusta hacer en la
computadora.
 Colorear los números de
diferente color en un
teclado.
 Escuchar la canción
“Camino de la escuela” de
Cri-Cri e iluminar las notas
musicales en una hoja en
blanco.
 Colorear un antifaz con
confeti, al final colocárselo
para trabajar en Paint,
realizando su propio antifaz.
 Colorear los contornos de
un cráneo y un CPU con gis
de color.

3. 3
UNIDAD OBJETIVO FECHA SUBTEMA COMPETENCIA ACTIVIDAD
3
Cuidados de la
computadora y
hábitos para su
buen uso
 Conocer los
hábitos
adecuados para
usar una
computadora.
 ¿Cómo debo sentarme
frente a la computadora?
 ¿Mis manos deben estar
limpias?
 ¿Tengo que limpiar mi
computadora?
 ¿Cómo debo cuidar el
mouse?
 ¿Dónde debe estar una
computadora?
 ¿Puedo comer mientras
uso una computadora?
 ¿Se conecta la
computadora a un
enchufe?
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 Practica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
 Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
 Participa en actividades que le
hacen comprender la
importancia de la acción
humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
 Expresar ideas, sentimientos y
fantasías mediante la creación
de representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados.
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 Indicar cuál es la posición
correcta al sentarse frente a la
computadora.
 Dibujar en Paint la posición
correcta frente a la
computadora.
 Dibujar elementos que se
necesiten para lavarse las
manos.
 Dibujar en Paint una
computadora sucia y llena de
comida.
 Dibujar en una hoja en blanco
un niño limpiando una
computadora sucia y llena de
comida.
 En una hoja en blanco realizar
un mouse pad, decorándolo al
gusto.
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO
 EJEMPLO

4. 4
Nombre:__________________ Fecha:_________
Grado: ___________________
Computadora

5. 5
Nombre: ______________ Fecha: ___________
Grado: ________________
Monitor

6. 6
Nombre: _______________ Fecha: ___________
Grado: ___________________
Teclado
Nombre:__________________ Fecha:_________
Grado: ___________________

7. 7
Caminito de la escuela

8. 8
Nombre:__________________ Fecha:_________
Grado: ___________________

9. 9
Nombre: ______________ Fecha: ___________
Grado: ________________
CPU
Ejemplo
Editorial MD