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Portafolio de presentación 
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes 
de aprendizaje 
Raúl de la Fuente Puente 
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Introducción 
• En el camino hacia la movilización del conocimiento abierto, las 
organizaciones, incluidas las instituciones educativas, tendrán que 
reconocer sus activos de conocimiento y facilitar un proceso que 
incentive el desarrollo de las prácticas educativas abiertas a través 
de grupos de trabajo, también reconocidos como comunidades de 
práctica (Burgos y Mortera, 2010, 2011). 
• El Movimiento Educativo Abierto trata de la movilización de 
recursos educativos abiertos (Burgos y Ramírez, 2011; 2013; 
Ramírez, 2012), esto es, de incentivar y fortalecer las Prácticas 
Educativas Abiertas (PEA) a través de la investigación, la 
documentación y la evidencia de cómo los formadores están 
incorporando los Recursos Educativos Abiertos (REA) en su práctica 
diaria para la enseñanza y/o la investigación.
Identificación de la audiencia 
La siguiente movilización de prácticas educativas ha sido pensada para 
ser desarrollada en un Colegio de Educación Primaria de la Comunidad 
de Madrid. Las 3 clases, de cuarto curso de educación primaria, a la 
que va destinada estas acciones, tienen 24 alumnos/as, 12 chicos y 12 
chicas, cada una, con edades de 9-10 años, con un nivel de desarrollo 
psico-evolutivo adecuado para su edad, pero con ritmos 
individualizados de aprendizaje, lo que nos va a exigir un notable 
esfuerzo de planificación, y trabajo, para responder de forma 
individualizada a las dificultades que se puedan presentar. 
Estos pueden ser identificados o encuadrados dentro del nivel de 
usuarios finales: estudiantes. Los cuales se beneficiarán de las 
prácticas educativas abiertas que acercan los procesos de aprendizaje 
y sus resultados a lo que necesitan para participar con éxito en una 
sociedad dinámica basada en el conocimiento.
Enfoque: Enfoque pedagógico para el 
uso de REA. 
Las recomendaciones sobre enfoques pedagógicos para REA tienen en 
consideración la potencialidad de las nuevas tecnologías de la 
información y la comunicación (TIC) relación con los procesos de 
enseñanza y aprendizaje. Estas se centran en las oportunidades de 
aprendizaje social, es decir, el aprendizaje constructivo y colaboración 
entre pares. Por otra parte, aunque los REA se producen comúnmente 
para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, también pueden ser 
creados por los estudiantes como parte de las actividades de 
aprendizaje, por lo tanto se abordan en este documento temas 
relacionados con autorías y licencias.
La Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) recomienda que 
las organizaciones de educación superior, dentro de sus capacidades: 
P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la 
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos 
educativos. 
P.2 Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. 
P.3 Continúen la colaboración interinstitucional, fomentando la creación de 
comunidades de práctica en torno a temas educativos y áreas de interés. 
P.4 Reconozcan y den crédito a los conocimientos adquiridos a través de PEA 
mediante la creación de indicadores y métricas adecuadas para evaluar 
competencias. 
P.5 Ejerzan el aseguramiento de la calidad académica y el rigor en el proceso 
de producción de REA. 
P.6 Sensibilicen sobre el proceso de los REA en el apoyo a las prácticas 
educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de 
motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a 
través de PEA. 
P.7 Desarrollen más investigación empírica sobre el valor pedagógico de los 
REA, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e informal.
Área de impacto 
Datos de identificación: 
Nombre de la unidad didáctica: “Somos gente sana” 
Trimestre: 1er. Trimestre 
Temática: Educación para la salud. 
Asignatura: Educación Física.
Área de impacto (II):Temporalización 
Unidad Didáctica Eje principal Fechas 
Primera Evaluación 
Conocemos nuestro cuerpo Esquema Corporal Del 10/09/14 al 27/09/14 
Somos gente sana Educación para la salud. Del 01/10/14 al 18/10/14 
Mi cuerpo en el espacio P. espacial y temporal Del 22/10/14 al 08/11/14 
Al filo de lo imposible Coordinación y equilibrio Del 12/11/14 al 29/11/14 
Mira quien baila Percepción espacio temporal Del 03/12/14 al 20/12/14 
Segunda Evaluación 
Esto esta chupado Desplazamientos Del 10/01/15 al 31/01/15 
Vamos a por el Oscar Expresión Corporal Del 04/02/15 al 21/02/15 
Hacemos diana Lanzamientos y golpeos Del 25/02/15 al 28/03/15 
Tercera Evaluación 
Abuelito dime tu… Juegos tradicionales Del 01/04/15 al 29/04/15 
Disfrutamos jugando Juegos Modificados Del 06/05/15 al 30/05/15 
Los exploradores Juegos de orientación y cooperación Del 03/06/15 al 20/06/15
Acciones 
Acción 1: Utilización del programa de Hotpotatoes para la creación de 
recursos educativos abiertos que luego se pueden reutilizar, remezclar, 
revisar y redistribuir.
Objetivo REA: Creación de recursos educativos abiertos que puedan 
ser reutilizados, revisados, remezclados, y redistribuidos. 
Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la 
salud, alimentación e higiene. 
Relación con el enfoque de planeación: 
P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en 
la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de 
recursos educativos. 
P.2 Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. 
Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. 
Profesor de Informática. 
Fecha realización: 1 de Octubre 2014 
Ejemplos
• Acción 2: Escoger un compañero de clase y colocar la actividad 
hotpotatoes realizada en su facebook, y realizar la evaluación del de 
la actividad del compañero. 
Objetivo REA: Redistribución o difusión de REA realizados por los 
compañeros y por uno mismo. 
Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la 
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Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. 
Profesor de Informática. 
Fecha realización: 3 de Octubre 2014
Acción 3: Siguiendo las instrucciones de Ramirez, M.S., en su libro 
“Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de 
recursos educativos abiertos: 
- Realizaremos una búsqueda en repositorios educativos existentes en 
internet o catálogos indexados de recursos abiertos como: 
Learning Resource Exchange for School ( recursos educativos abiertos para 
escuelas), 
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- Enlaces de internet de instituciones serias: 
“Programa de alimentación saludable de la Junta de Andalucia” 
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Universidad de Alicante 
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obesidad, alimentación, tipos de alimentos, tipos de nutrientes, para la 
obtención de recursos tales como videos, audios, textos explicativos, ebook, 
pequeñas disertaciones, etc.
Objetivo REA: Búsqueda de documentos, presentaciones, revistas, 
videos, que sean recursos educativos abiertos con licencia creative 
commons. 
Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la 
salud, alimentación e higiene. 
Relación con el enfoque de planeación: 
P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en 
la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de 
recursos educativos. 
P.7 Desarrollen más investigación empírica sobre el valor pedagógico 
de los REA, incluyendo su impacto en contextos de educación 
formal e informal. 
Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. 
Profesor de Informática. 
Fecha realización: 8 de Octubre 2014
Acción 4: Búsqueda de REA en JCLIC por parejas y reutilizar y remezclar el 
archivo encontrado. 
Objetivo REA:. el aprendizaje constructivo y colaboración entre pares. 
Objetivo Educación Física: Beneficios de la educación física sobre el cuerpo. 
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educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos 
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Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. 
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Ver Jclic “Mi salud, mi cuerpo y la educación fisica.
Evaluación. 
Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) 
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos 
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital

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Portafolio de presentación

  • 1. Portafolio de presentación Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje Raúl de la Fuente Puente Innovación Educativa con Recursos Abiertos
  • 2. Introducción • En el camino hacia la movilización del conocimiento abierto, las organizaciones, incluidas las instituciones educativas, tendrán que reconocer sus activos de conocimiento y facilitar un proceso que incentive el desarrollo de las prácticas educativas abiertas a través de grupos de trabajo, también reconocidos como comunidades de práctica (Burgos y Mortera, 2010, 2011). • El Movimiento Educativo Abierto trata de la movilización de recursos educativos abiertos (Burgos y Ramírez, 2011; 2013; Ramírez, 2012), esto es, de incentivar y fortalecer las Prácticas Educativas Abiertas (PEA) a través de la investigación, la documentación y la evidencia de cómo los formadores están incorporando los Recursos Educativos Abiertos (REA) en su práctica diaria para la enseñanza y/o la investigación.
  • 3. Identificación de la audiencia La siguiente movilización de prácticas educativas ha sido pensada para ser desarrollada en un Colegio de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid. Las 3 clases, de cuarto curso de educación primaria, a la que va destinada estas acciones, tienen 24 alumnos/as, 12 chicos y 12 chicas, cada una, con edades de 9-10 años, con un nivel de desarrollo psico-evolutivo adecuado para su edad, pero con ritmos individualizados de aprendizaje, lo que nos va a exigir un notable esfuerzo de planificación, y trabajo, para responder de forma individualizada a las dificultades que se puedan presentar. Estos pueden ser identificados o encuadrados dentro del nivel de usuarios finales: estudiantes. Los cuales se beneficiarán de las prácticas educativas abiertas que acercan los procesos de aprendizaje y sus resultados a lo que necesitan para participar con éxito en una sociedad dinámica basada en el conocimiento.
  • 4. Enfoque: Enfoque pedagógico para el uso de REA. Las recomendaciones sobre enfoques pedagógicos para REA tienen en consideración la potencialidad de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas se centran en las oportunidades de aprendizaje social, es decir, el aprendizaje constructivo y colaboración entre pares. Por otra parte, aunque los REA se producen comúnmente para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, también pueden ser creados por los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje, por lo tanto se abordan en este documento temas relacionados con autorías y licencias.
  • 5. La Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) recomienda que las organizaciones de educación superior, dentro de sus capacidades: P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. P.2 Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. P.3 Continúen la colaboración interinstitucional, fomentando la creación de comunidades de práctica en torno a temas educativos y áreas de interés. P.4 Reconozcan y den crédito a los conocimientos adquiridos a través de PEA mediante la creación de indicadores y métricas adecuadas para evaluar competencias. P.5 Ejerzan el aseguramiento de la calidad académica y el rigor en el proceso de producción de REA. P.6 Sensibilicen sobre el proceso de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA. P.7 Desarrollen más investigación empírica sobre el valor pedagógico de los REA, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e informal.
  • 6. Área de impacto Datos de identificación: Nombre de la unidad didáctica: “Somos gente sana” Trimestre: 1er. Trimestre Temática: Educación para la salud. Asignatura: Educación Física.
  • 7. Área de impacto (II):Temporalización Unidad Didáctica Eje principal Fechas Primera Evaluación Conocemos nuestro cuerpo Esquema Corporal Del 10/09/14 al 27/09/14 Somos gente sana Educación para la salud. Del 01/10/14 al 18/10/14 Mi cuerpo en el espacio P. espacial y temporal Del 22/10/14 al 08/11/14 Al filo de lo imposible Coordinación y equilibrio Del 12/11/14 al 29/11/14 Mira quien baila Percepción espacio temporal Del 03/12/14 al 20/12/14 Segunda Evaluación Esto esta chupado Desplazamientos Del 10/01/15 al 31/01/15 Vamos a por el Oscar Expresión Corporal Del 04/02/15 al 21/02/15 Hacemos diana Lanzamientos y golpeos Del 25/02/15 al 28/03/15 Tercera Evaluación Abuelito dime tu… Juegos tradicionales Del 01/04/15 al 29/04/15 Disfrutamos jugando Juegos Modificados Del 06/05/15 al 30/05/15 Los exploradores Juegos de orientación y cooperación Del 03/06/15 al 20/06/15
  • 8. Acciones Acción 1: Utilización del programa de Hotpotatoes para la creación de recursos educativos abiertos que luego se pueden reutilizar, remezclar, revisar y redistribuir.
  • 9. Objetivo REA: Creación de recursos educativos abiertos que puedan ser reutilizados, revisados, remezclados, y redistribuidos. Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la salud, alimentación e higiene. Relación con el enfoque de planeación: P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. P.2 Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. Profesor de Informática. Fecha realización: 1 de Octubre 2014 Ejemplos
  • 10. • Acción 2: Escoger un compañero de clase y colocar la actividad hotpotatoes realizada en su facebook, y realizar la evaluación del de la actividad del compañero. Objetivo REA: Redistribución o difusión de REA realizados por los compañeros y por uno mismo. Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la salud, alimentación e higiene. Relación con el enfoque de planeación: P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. P.2 Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. Profesor de Informática. Fecha realización: 3 de Octubre 2014
  • 11. Acción 3: Siguiendo las instrucciones de Ramirez, M.S., en su libro “Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos: - Realizaremos una búsqueda en repositorios educativos existentes en internet o catálogos indexados de recursos abiertos como: Learning Resource Exchange for School ( recursos educativos abiertos para escuelas), Recursos Educativos de la UNESCO TEMOA Eduteka - Enlaces de internet de instituciones serias: “Programa de alimentación saludable de la Junta de Andalucia” Programa “El Estiron” de Antena 3. Universidad de Alicante - Búsqueda en motores de búsqueda como Google, Yahoo, Altavista con palabras clave como salud, deporte, alimentación sana, actividad física, obesidad, alimentación, tipos de alimentos, tipos de nutrientes, para la obtención de recursos tales como videos, audios, textos explicativos, ebook, pequeñas disertaciones, etc.
  • 12. Objetivo REA: Búsqueda de documentos, presentaciones, revistas, videos, que sean recursos educativos abiertos con licencia creative commons. Objetivo Educación Física: Conocer aspectos relacionados con la salud, alimentación e higiene. Relación con el enfoque de planeación: P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. P.7 Desarrollen más investigación empírica sobre el valor pedagógico de los REA, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e informal. Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. Profesor de Informática. Fecha realización: 8 de Octubre 2014
  • 13. Acción 4: Búsqueda de REA en JCLIC por parejas y reutilizar y remezclar el archivo encontrado. Objetivo REA:. el aprendizaje constructivo y colaboración entre pares. Objetivo Educación Física: Beneficios de la educación física sobre el cuerpo. Relación con el enfoque de planeación: P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. P.6 Sensibilicen sobre el proceso de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA. Responsables de su realización: Profesor de Educación Física. Profesor de Informática. Fecha realización: 15 de Octubre 2014 Zona Jclic Ver Jclic “Mi salud, mi cuerpo y la educación fisica.
  • 14. Evaluación. Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) (2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital