Este documento presenta un proyecto para promover el uso reflexivo y responsable de las redes sociales en el aula. El proyecto dura 1 mes e involucra actividades en Facebook y Twitter para familiarizar a los estudiantes con las configuraciones de seguridad y concientizarlos sobre compartir información personal. Los estudiantes trabajarán en grupos investigando temas como ciberacoso, phishing y suplantación de identidad para luego publicar sus hallazgos en las redes sociales.

1. Redes Sociales…. Seguros y Responsables
LAS REDES SOCIALES…
SEGUROS Y
RESPONSABLES

3. INTRODUCCIÓN
“Los adolescentes –como se ve- no suelen ser
conscientes de los riesgos que puede traer un
uso no responsable de las redes sociales. Y
aun, quienes tienen información sobre estos
riesgos, no siempre trasladan lo que saben a
la acción. En general se sienten seguros de
lo que hacen en Internet.” (Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrini 2010, p. 8).
Este proyecto tiene como fin estimular el empleo reflexivo y responsable de las Redes
Sociales en el aula, logrando que los jóvenes trasladen y apliquen lo aprendido al uso que
le dan a dichas redes en su vida cotidiana

4. Objetivos:
• Conocer los riesgos de
las Redes Sociales sino
se toman las medidas de
seguridad adecuadas.
• Repasar, analizar y
reflexionar acerca de los
grados de seguridad.
• Concientizar a los
alumnos sobre la
necesidad de clasificar a
los contactos en grupos o
listas.

5. • Comprender la importancia de seleccionar con quien
compartir la información personal y lo que se publica.
• Trabajar correctamente con las aplicaciones
propuestas.
• Discutir cada tema con respeto y tranquilidad.
• Utilizar un vocabulario apropiado, oral y escrito.
• Ser capaces de trabajar con las Redes Sociales en
cualquier otra área.

6. Tiempo: 1 mes, haciendo uso de 1 hora semanal para la clase presencial, permitiendo el desarrollo
normal de los otro temas de la currículo.
Etapas: 2 (dos)
1ºEtapa: El administrador propone actividades, se crean cuentas, grupos, hashtag.
Familiarizar a los alumnos con las aplicaciones y configuraciones de seguridad, chatear
en el grupo.
2ºEtapa: Los alumnos se dividen en grupos, buscan y publican información, crean
eventos , encuestas y hastag en Twitter.
REDES:
 Facebook
 Twitter
APLICACIONES:
 Grupos Cerrados:
(Administrador: Profesor a
cargo.
Miembros: alumnos , Director,
otros profesores.)
 Twitario
 Twuffer

7. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN:
1º Etapa
(trabajo individual)
Plantear el tema del uso de las Redes Sociales, cómo y
para qué las usan, qué les atrae de las mismas y si
imaginan poder emplearlas en sus clases.
Crear un grupo cerrado en Facebook e invitar a los
alumnos.
Crear cuentas en Twitter y participar del hashtag #RS_rs,
presentándose mediante un mensaje programado en el
aula en determinada fecha y hora para ser difundido.
Publicar videos, artículos, etc.; crear encuestas referidas
al tema para que los alumnos comenten y opinen al
respecto.
Estipular, entre todos, día y hora para chatear en el grupo
de Facebook.

8. 2º Etapa
(trabajo grupal)
Dividir en grupos la clase y asignarles un
tema a cada uno: Ciberbulling, Phishing,
Malware, Suplantación de la imagen de un
famoso, los alcances y riesgos del etiquetado
de fotos y videos, Grooming.
Cada grupo, en una fecha asignada,
publicará contenido del tema en Facebook y
Twitter y creará un hashtag para que los
demás comenten, como así también
Encuestas y Eventos, notificando el día de su
exposición y posterior debate en el aula.
Subir una presentación en Slideshare
sintetizando lo visto.

9. A MODO DE CIERRE
(2 clases presenciales)
Pedir a los alumnos abrir sus cuentas en Facebook
(que es la red más usada) y configurar, de manera
voluntaria la seguridad de la misma: ordenar los
contactos en grupos o listas y replantearse lo que
comparten y con quienes ( nº de teléfono, dirección,
fotografías).

10. Criterios de Evaluación:
 Desempeño grupal e individual.
 Trabajo cooperativo.
 Interés y compromiso por los los temas dados.
 Realización de las actividades.
 Participación en el chat de grupo de Facebook y en el
Twitter.
 Uso correcto de las aplicaciones.
 Gramática y ortografía.
Instrumentos de Evaluación:
 Observación Directa.
 Rúbricas.

11. CONCLUSIÓN:
Sin duda alguna la implementación de las Redes Sociales
como una herramienta más en la Educación, favorece a la
comunicación, a la integración de los alumnos entre sí y con el
profesor y el resto de la comunidad educativa.
La planificación de proyectos será más entretenida y creativa
ya que se compartirán y propondrán ideas , las que se irán
actualizando, dando lugar a una retroalimentación continua y
permanente.
Los educadores aprenderemos más de lo que tenemos para
enseñar, pues el bagaje de experiencias de los jóvenes, bien
llamados nativos digitales, es inmenso.
El reto está planteado: ayudarles a comprender y tomar
conciencia de que manejarse seguros y de manera correcta en
las Redes, se antepone a la popularidad que éstas puedan
brindarles.