texto argumentativo sesion de clase

1. Actividades- 2022
1
CUARTO GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
Áre
a
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
C Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica información explícita
y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto.
Distingue esta información de
otra semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
y personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
- Reconoce las ideas
principales y secundarias,
recuperando la información
de manera ordenada.
- Interpreta el contenido y el
propósito del texto
- Realiza reflexiones y juicios
propios a partir de la
información, integrando
ideas propias.
Lista de cotejo.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 Lista de cotejos
 Papelote
 Cuaderno
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Lectura del uso de los plásticos: texto argumentativo
Propósito del texto

2. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Invitamos a los estudiantes a ver el video: La Naturaleza nos habla
https://www.youtube.com/watch?v=F4fvcg-wcAw
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo está la naturaleza del video? ¿Por qué la gente contamina y
ensucia la naturaleza? ¿Con qué tipos de residuos se contaminan? ¿En qué tipo de texto podemos encontrar
información sobre el plástico?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura:
 Recordamos que es un texto argumentativo.
El Texto Argumentativo
Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, cambiar o, en
ocasiones, reforzar la opinión del receptor del texto, mediante razones
que sean aceptables.
EVIDENCIA: Guía de intercambios orales.
LEEN TEXTOS ARGUMENTATIVOS E IDENTIFICAN EL
PROPÓSITO DEL AUTOR

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CUARTO GRADO - 2022
¿De qué partes consta?
Tesis Argumentos Conclusión
Es la idea que se pretende
defender o discutir acerca
del tema.
Se formula con una afirma-
ción.
Debe ser diferente a un
simple concepto
Son las razones que apoyan
la tesis.
Podemos colocarlos por or-
den de importancia.
Se puede mencionar ejem-
plos.
Es la parte final en la que
recordamos los puntos más
importantes.
Debe ser de forma resumida
y ordenada.
 Veamos el siguiente ejemplo:
Tesis Fumar perjudica seriamente la salud.
Argumentos
Según las últimas investigaciones, el
tabaco produce cáncer en una parte de
la población.
Está comprobado que una persona que
fuma demasiado presenta una colora-
ción amarillenta en los dientes.
Conclusión
De acuerdo con todas las razones ex-
puestas, podemos reafirmarnos en que
el fumar es dañino para la salud.
 Responden: ¿Qué tipo de información nos proporciona un texto argumentativo? ¿Podemos aprender sobre
los plásticos en un texto argumentativo?
 Presentamos el texto para su análisis.
Durante la lectura:
 Leen detenidamente el texto argumentativo presentado.
Todos los días se producen en el mundo toneladas y toneladas de basura. Pero no toda la basura se bota. Algunos
materiales pueden aprovecharse para fabricar nuevos productos: son los materiales reciclables.
Una de los materiales que más se reciclan hoy en día es el papel.
En muchos países se utiliza el papel usado para fabricar cartones
y toda clase de papel reciclado.
EL TESORO OCULTO
Hablaremos del
siguiente tema:
Fumar

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CUARTO GRADO - 2022
Otro de los materiales más aprovechados es el vidrio.
Se trituran los cristales viejos para fabricar nuevos objetos de vidrio.
El reciclaje del caucho se realiza también desde hace mucho tiempo.
Se aprovechan las llantas usadas para fabricar otras nuevas, o bien
para elaborar una mezcla especial para llenar los baches de las
carreteras.
También el plástico se recicla en algunos países. Con todos los
envases de plástico usados se fabrican objetos de baja calidad,
como tachos de basura.
Ya ves que la basura también puede ser un auténtico tesoro. Casi
todo se puede reciclar, excepto lo que contiene sustancias tóxicas. Por ejemplo: la pintura y los desechos
radiactivos.
 Recuerda que debes de subrayar aquellas palabras que no conozcan y releen todo el párrafo donde se
encuentran, a fin de deducir su significado según el contexto. Además, mientras leen, deberán escribir al
costado de cada párrafo de que trata.
Después de la lectura:
 Los estudiantes comentan libremente sobre el texto leído. Ahora menciona de que trata cada una de sus partes,
escríbelas en un organizador como el siguiente:
 Definimos juntos el tema de la lectura. Para ello, preguntamos: ¿De qué trata principalmente el texto?
UN TESORO
OCULTO

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CUARTO GRADO - 2022
 Completamos una ficha de comprensión.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Lee el primer párrafo de la lectura y contesta:
1. ¿De qué clase de materiales habla el texto?
.................................................................................................................................
2. ¿Qué son los materiales reciclables?
.................................................................................................................................
3. Copia del primer párrafo la oración que expresa la idea principal
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. ¿Qué ejemplos de materiales reciclables se citan en la lectura?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. ¿Qué se puede confeccionar con los materiales reciclables?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
6. ¿Cuál es el mensaje que te ofrece esta lectura?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Resolvemos una actividad de aplicación de los textos argumentativos
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
Las redes sociales en la actualidad
Miguel Ángel Cornejo: La escuela actual debe dedicar todos sus
esfuerzos en la formación del líder ya que, en el futuro, los países
requerirán de un conjunto de personas capaces de orientar a los
pueblos para que alcancen su felicidad. Esos líderes tendrán la
capacidad de asignar la responsabilidad social a cada una de las
personas y de señalarles cuáles son sus obligaciones
económicas. Si la escuela pierde de vista este propósito, entonces
los países, al carecer de guías, perderán el rumbo de su
desarrollo. No tengo dudas de que nuestro futuro está en manos de personas con liderazgo.
Constantino Carvallo: ¿líder?, ¿liderazgo? Es una moda es colocar dichos términos en la escuela. La escuela
debe centrar sus esfuerzos en la formación del ciudadano, vale decir, de la persona que es consciente de que

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CUARTO GRADO - 2022
habita con sus semejantes en un espacio común y por tanto debe respetarlo y cuidarlo. Ese facilismo retórico de
señalar que debemos formar al líder no es más que un cliché comercial. El drama de países como el nuestro es
que viven soñando en la existencia de un líder que pueda sacarnos de nuestra situación. Si la escuela se
concentra en buscar líderes, careceremos de ciudadanos y abundarán los seguidores obedientes.
A. ¿Cuál es el tema de discrepancia entre Miguel Ángel Cornejo y Constantino Carvallo?
a) Las características que deben poseer estudiantes.
b) La necesidad de formar ciudadanos con liderazgo.
c) La importancia de la formación de líderes escolares.
d) El verdadero propósito de la escuela en la actualidad.
B. ¿Cuál es la postura de Miguel Ángel Cornejo?
a) El líder será la persona que se preocupe por el país.
b) La formación escolar debe contener liderazgo y ciudadanía.
c) La escuela tiene la obligación de enseñar derechos ciudadanos.
d) La educación debe priorizar la formación del líder.
C. ¿Cuál es una idea que debilita la postura de Miguel Ángel Cornejo?
a) El principal propósito de la educación es el desarrollo social y económico de los países.
b) El concepto de liderazgo tiene aplicación efectiva en espacios de formación.
c) La escuela es un espacio en el que las enseñanzas están dirigidas a propósitos colectivos.
d) El destino de los países no puede caer en manos de la población, sino en las de un salvador.
D. ¿Cuál es la postura de Constantino Carvallo?
a) El ciudadano será la persona que dirija el destino del país.
b) El objetivo de la escuela debe ser la educación del ciudadano.
c) El líder solo puede manipular las conciencias obedientes.
d) Los países sin líderes viven una situación dramática.
E. ¿Qué contraargumento utiliza Constantino Carvallo para debilitar la postura de Miguel Ángel Cornejo?
a) El ciudadano es respetuoso de la persona y del lugar.
b) Hablar del líder solo es una muestra de facilismo retórico.
c) Liderazgo solo es un término de uso exclusivamente comercial.
d) La formación de un líder implica la formación de personas obedientes.

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CUARTO GRADO - 2022
 Completa el siguiente esquema, de acuerdo con lo aprendido de los textos argumentativos:
 Relaciona cada tesis con su argumento:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Identifiqué el propósito de la lectura
Reconocí las partes del texto argumentativo
Identifiqué el mensaje de la lectura
Elementos
Tesis u opinión
Datos
Hechos
De autoridad
Ejemplos Argumentos Tema o asunto Conclusión
Es muy responsable. Ha habido 5 atracos.
Es la mejor selección. Hace sus tareas.
El barrio es peligroso. Ha ganado el campeonato
¡Qué truco más fácil! Hasta mi hijo lo sabe.
La carrera fue dura. Sólo dos la terminaron.

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CUARTO GRADO - 2022
FICHA DE APOYO
¡Leemos!
La semilla de avellana
Un día un muchacho en el campo sobre una piedra comía avellanas;
comió una y arrojó la semilla al suelo.
Al rato pasó un anciano que iba a su chacra y viendo la semilla la levantó
y allí cerca en un sitio húmedo, cavó un hueco y la enterró.
El niño que miraba esto se rió en tono de burla, pero el anciano que
comprendió le dijo:
- Te burlas porque la siembro, ¿de dónde sabes que crezca un árbol y
preste servicios? A mí no, tal vez, porque pronto moriré; pero a otros sí.
Pasó mucho tiempo y este muchacho ya convertido en un hombre de
negocios regresaba de una ciudad lejana donde había estado
trabajando.
El camino era desértico, es decir, que no había ninguna planta.
Caminaba angustiado por la fatiga, el calor y la sed.
De pronto llegó a un gran árbol a cuya sombra se sentó a descansar,
cuando alzó el rostro vio que el árbol estaba cargado de exquisitas
avellanas, cogió algunas y sació su sed.
Cuando comió una de ellas y arrojó la semilla, recordó inmediatamente
la escena aquella del anciano. La avellana que aquel pobre hombre
había sembrado era ésa misma que servía de alivio a los viajeros.
El caminante bendijo la memoria del anciano y en adelante siempre que
podía, sembraba plantas y las cuidaba.
¿Cuánto comprendo?
1. ¿Por qué el buen anciano sembraba las semillas?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. ¿Esperaba para sí los frutos venideros?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que el niño se burló del anciano?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. ¿Qué sucedió con el niño después de mucho tiempo?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. ¿Qué lección le había dado aquel anciano?
...............................................................................................................................

9. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
...............................................................................................................................
¡Aprendo!
Parte práctica
Opina:
1. ¿Es bueno sembrar un árbol?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. ¿Los adultos tienen más experiencia que los niños?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. ¿Es bueno burlarse de los demás?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
OPINAR CON ARGUMENTOS
Opinión
1. Arg
Texto
Es la idea personal, lo que cada uno
piensa o cree sobre algo.
Ideas o hechos con los que se defiende
una opinión.
Conjunto de oraciones estructuradas en
párrafos que transmiten un mensaje.
Opinar con argumentos es afirmar algo y luego explicar por
qué se afirma tal cosa.

10. Actividades- 2022
10
CUARTO GRADO - 2022
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Reconoce las
ideas
principales y
secundarias,
recuperando la
información de
manera
ordenada.
Interpreta
el
contenido
y el
propósito
del texto
Realiza
reflexiones y
juicios propios
a partir de la
información,
integrando
ideas propias
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hac
e
No
lo
hace
Lo hace No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8

11. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
Áre
a
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
PS Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
- Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
- Describe los problemas
ambientales de su localidad
y región e identifica las
acciones cotidianas que los
generan, así como sus
consecuencias. A partir de
ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente
en su institución educativa,
localidad y región.
-
- Reconoce la uso y efectos
del mal uso de los plásticos
Lista de cotejo.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 Lista de cotejos
 Papelote
 Cuaderno
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Saludamos a los estudiantes amablemente y observan un video: MAR DE PLÁSTICO- Cuento del cuidado
hacia el Medio ambiente- Cuentos para salvar el Planeta
https://www.youtube.com/watch?v=5w-4ZdN_nQQ&t=22s
Los plásticos: usos y efectos.
EVIDENCIA: Compromiso de acciones para mantener la salud
física y mental

12. Actividades- 2022
12
CUARTO GRADO - 2022
 Responden las preguntas: ¿Qué pasaba con el mar?, ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro mar?, ¿Reducir el
uso del plástico mejoraría la situación? ¿Qué acciones podemos realizar para disminuir los efectos del uso del
plástico?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Analizamos la problemática:
 Observamos el video: Isla flotante de basura (El séptimo continente)
https://www.youtube.com/watch?v=9nKeWpOE9qE
 Responden:
 ¿De qué materiales está compuesta la isla de basura?, ¿A quiénes afecta esta basura?
 ¿Cuál es la manera adecuada de desechar los plásticos?, ¿Qué acciones podemos realizar para disminuir
el uso de los plásticos?
Analizamos información
 Leen información del uso del plástico.
¿Qué es un plástico?
Son materiales de origen orgánico y de elevado peso molecular, constituido por largas cadenas de
moléculas llamadas polímeros. Se obtienen principalmente a partir del petróleo y del gas natural.
Objetos cotidianos que son plásticos:
IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PLÁSTICO EN
EL AMBIENTE

13. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
1. Mangos del manillar:
2. Faros:
3. Neumático de las ruedas:
4. Casco para la cabeza:
5. Espuma del asiento:
6. Bolígrafo transparente:
7. Gafas de sol:
8. Jersey: Poliamidas
9. Gomina: Polvinilo
10. Impermeable:
11. Mochila:
12. Goma de borrar:
Estuche:
Propiedades de los plásticos.
Es difícil generalizar sobre las propiedades de los plásticos debido a la gran variedad que existe. Por tanto,
en este apartado estudiaremos sólo las más significativas.
• Conductividad eléctrica: Los plásticos son malos conductores de la electricidad, por lo que se pueden
emplear como aislantes eléctricos. Por ejemplo, en el recubrimiento de cables.
• Conductividad térmica: Los plásticos tienen una baja conductividad térmica. Suelen ser materiales
aislantes, es decir, transmiten el calor muy lentamente. Por ejemplo, en los mangos de la batería de cocina.
• Resistencia mecánica: Teniendo en cuenta lo ligeros que son los plásticos, resultan muy resistentes.
Esto explica por qué se usan junto a las aleaciones metálicas para construir aviones. Por ejemplo, casi
todos los juguetes están hechos de algún tipo de plástico.
• Combustibilidad: La mayoría de los plásticos arde con facilidad, ya que se componen de carbono e
hidrógeno. Por ejemplo, las bolsas de basura.
• Plasticidad: Muchos plásticos se reblandecen con el calor y, sin llegar a fundir, son fácilmente
moldeables. Esto permite fabricar con ellos piezas de formas complicadas.

14. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
 Después de leer la información, en diálogo abierto vamos a plantear alternativas que ayuden a la reducción del
uso de los plásticos. Por ejemplo:
10 TIPS PARA USAR MENOS PLÁSTICO
Cada año se producen 100 millones de toneladas de este material proveniente del petróleo.
TIP 1
Pide en
restaurantes vasos
de vidrio.
TIP 2
Usa termos, no
compres botellas
de agua.
TIP 3
Carga siempre
cubiertos de metal,
para evitar
consumir
desechables
TIP 4
Evita comprar
juguetes plásticos
de poca durabilidad
TIP 5
Si usas
desechables en
reuniones, que
sean
biodegradables
TIP 6
Guarda los
envases de vidrio
después de usarlos
y utilízalos para
almacenar comida
TIP 7
Guarda siempre
bolsas de tela en tu
carro/mochila para
evitar consumir
bolsas de plástico
TIP 8
Recicla tus
aparatos
electrónicos y evita
caer en el vicio de
comprar "lo nuevo"
si no lo necesitas
TIP 9
Realiza compost en
casa, para
disminuir el uso de
bolsas de basura
TIP 10
Procura comprar
productos en vidrio,
no en plástico
Tomamos decisiones
 Leemos con detenimiento el TIP 7: “Guarda siempre bolsas de tela en tu carro/mochila para evitar consumir
bolsas de plástico”
 Invitamos a los estudiantes a elaborar bolsas ecológicas que puedan reemplazar las bolsas plásticas. Para ello
siguen los siguientes pasos:
PASOS A SEGUIR PARA HACER UNA BOLSA DE UN POLO EN DESUSO.
1. Corta las mangas y el cuello

15. Actividades- 2022
15
CUARTO GRADO - 2022
Pon el polo por el reverso y corta aproximadamente 5 cm abajo de las mangas. Corta también el cuello de la
misma forma.
2. Corta la parte de abajo
Corta la parte de abajo del polo un poco más arriba de la costura. Hazle un corte a la tira de tela sobrante y
hazle un corte para usarla después.
3. Anuda la parte de abajo con la tira de tela
Junta la parte de abajo del polo y amárrala muy fuerte con la tira que acabas de cortar. Luego, da vuelta la
polera. ¡Ya está lista la bolsa!
Recomendación
Usa un polo viejo que ya no necesites. Puedes escoger los colores que prefieras y con los estampados que
más te gusten para crear bolsas con mucho estilo.
 Para finalizar con la ayuda de los estudiantes completamos un cuadro comparativo que permita plantear
alternativas de solución ante el uso excesivo del plástico:
Uso de los plásticos Alternativas de cambio
Bolsas de plástico Bolsas ecológicas
Botellas descartables Toma todo o botellas de vidrio, etc.

16. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar el problema del uso excesivo del plástico?
¿Establecí un compromiso de acciones que me permitan cuida el
ambiente, reduciendo el uso del plástico?
 Resuelve las siguientes actividades.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Dibuja cinco objetos elaborados a base de plástico:
2. Relaciona las propiedades de los plásticos:
a.Conductividad eléctrica
b.Conductividad térmica
c. Resistencia mecánica
d.Resistencia química
e.Combustibilidad
f. Plasticidad
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Casi todos los plásticos resisten los agentes
químicos.
Los plásticos son malos conductores de la
electricidad.
La mayoría de los plásticos arde con facilidad.
Los plásticos transmiten el calor muy
lentamente.
Los plásticos se reblandecen con el calor.
Los plásticos son muy resistentes.

17. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
3. Escribe tres tips de cómo reducir el uso de los plásticos:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes reconocer la
importancia de disminuir el uso del plástico?
 ¿Qué dificultades tuvieron al plantear alternativas
ante el uso del plástico?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

18. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
- Reconoce la uso y efectos del mal uso de los
plásticos.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

19. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
TUTO
.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
- Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
- Describe los problemas
ambientales de su localidad
y región e identifica las
acciones cotidianas que los
generan, así como sus
consecuencias. A partir de
ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente
en su institución educativa,
localidad y región.
- Identifica y describe las
principales áreas naturales
protegidas de su localidad o
región, e investiga sobre los
beneficios y servicios
ambientales que estas
otorgan a los seres
humanos, y sobre el
impacto que estos tienen
para su sostenibilidad.
- Identifica la importancia de
tener un ambiente sano
como derecho.
Escala de valoración
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 Lista de cotejos
 Papelote
 Cuaderno
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Un ambiente sano, es nuestro derecho
EVIDENCIA: Carteles sobre el cuidado del medio ambiente

20. Actividades- 2022
20
CUARTO GRADO - 2022
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Saludamos amablemente a los estudiantes y observan la imagen propuesta:
 Preguntamos: ¿En qué se diferencian ambas imágenes? ¿Consideras que la segunda imagen atenta contra
nuestros derechos? ¿A cuáles? ¿Qué acciones podemos proponer para hacer respetar nuestro derecho a
vivir en un ambiente sano?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Plantemos el problema
 Responden la pregunta planteada:
CUANDO LAS PERSONAS ARROJAN BASURA A LA CALLE ¿ESTÁN ATENTANDO CONTRA ALGÚN
DERECHO? ¿CUÁL?
 Retomamos el dialogo mediante las siguientes interrogantes: ¿Existe el derecho a vivir en un ambiente
saludable? ¿Creen que se está respetando este derecho? ¿Por qué? ¿Consideran que las personas
RECONOCEMOS QUE TODOS TENEMOS DERECHO A
VIVIR EN UN AMBIENTE.

21. Actividades- 2022
21
CUARTO GRADO - 2022
conocen este derecho? ¿Qué norma o ley tiene relación con este derecho? ¿Qué necesitamos hacer para
que se respete este derecho?
Analizamos información
 Explicamos que, para poder responder estas preguntas, debemos analizar información.
 Primero deberán de leer inicialmente la información y luego dialogar en equipo para poder responder las
preguntas planteadas en cada texto.
El derecho a un medioambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un entorno ambiental seguro, para el
desarrollo de la persona; pero tiene como contrapartida el deber de conservarlo y la obligación, por parte de los
poderes públicos, de velar por una utilización racional de los recursos naturales.
Fuente:http://sinia.minam.gob.pe/documentos/derechos-ambientales-ninos-ninas-somos-ciudadanos-ambientales-si
 ¿Qué derechos ambientales tenemos?
 ¿Qué quiere decir "entorno ambiental seguro"?
 ¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?
 ¿Qué quiere decir "ciudadanos ambientales"?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

22. Actividades- 2022
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CUARTO GRADO - 2022
 ¿Qué derechos ambientales tenemos, según la Ley N.° 28611?
 ¿Qué quiere decir "ambiente saludable, equilibrado y adecuado"?
 ¿Por qué es necesario que las personas accedan a los derechos ambientales?
 ¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?
 Socializan sus respuestas y reflexionan acerca de la idea de que podemos lograr tener un ambiente
saludable y que aquello es un derecho, pero también una responsabilidad.
 Con la participación de todo el grupo clase elaboran conclusiones sobre el derecho a vivir en un ambiente
saludable
LEY N° 28611
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
Artículo 1
Del derecho
y deber
fundamental.
Toda persona tiene el derecho
irrenunciable a vivir en un
ambiente saludable, equilibrado
y adecuado [...]
[...] para el pleno desarrollo
de la vida, y el deber de
contribuir a una efectiva
gestión ambiental y de
proteger el ambiente...
Artículo III
Del derecho a la
participación en
la gestión
ambiental.
Toda persona tiene el derecho a
participar responsablemente en
los procesos de toma de
decisiones (...]
[...] relativas al ambiente.
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23. Actividades- 2022
23
CUARTO GRADO - 2022
Toma de decisiones
 Planteamos las siguientes preguntas:
 ¿Está en nuestras manos que gocemos el derecho a vivir en un ambiente saludable?
 ¿Las personas conocerán que gozamos de este derecho y la responsabilidad que implica?
 ¿Qué podemos hacer para dar a conocer este derecho?
 Escuchamos sus respuestas y proponemos compromisos
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Reconocieron en que consiste el derecho a
vivir en un ambiente sano
Me comprometí a participar en acciones
relacionadas al cuidado del medio ambiente
Un compromiso sería elaborar carteles para colocarlos en el lugar
cercano a la escuela donde se observa la acumulación de basura.

24. Actividades- 2022
24
CUARTO GRADO - 2022
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Identifica la
importancia de tener
un ambiente sano
como derecho.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10