SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Samia Basanta Paternina
Ciclo Complementario Primer Semestre Nocturno-ENSDB
Conocimiento versus internet según Gustavo Gasaneo
Partiendo de la definición de conocimiento que es un conjunto de
información almacenada mediante la experiencia, el aprendizaje o a través de
la introspección. En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de
múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor
valor cualitativo.
El físico Gustavo Gasaneo, el concepto de conocimiento que maneja es acorde a la
interior definición. Adicionalmente amplia el concepto de conocimiento expresando que
todos los saberes están relacionados, para ello lo muestra con el ejemplo del GPS
(Global Positioning System), su funcionamiento requiere de 27 satélites, éstos últimos
requieren de relojes atómicos, constituidos de átomos de rubidios. Son diferentes ramas
del conocimiento que están interrelacionadas entre sí para comprender el mundo, sacar
provecho de ello y controlarlo. Gasaneo plantea que el conocimiento se adquiere de
diferentes formas, entre ellas que sea transmitido a través de la experiencia, adquirido
autónomamente o crearlo.
Desde mi punto de vista cada grupo de personas que estudia un área específica aportan
ideas que se van relacionando unas con otras van creando una gran cantidad de
información. El avance de las computadoras y el internet facilitó a científicos y a las
personas en general el acceso y manejo de grandes volúmenes de información.
Lo que hoy se conoce como internet fue desarrollado por un grupo de físicos
encabezado por Tim Berners en el año 1990, sumado al rápido avance de las
computadoras permitió y permite acceder a mucha información desde diferentes partes
del mundo, como por ejemplo compartir los adelantos científicos que hacen los
diferentes grupos de investigación del mundo, chatear con tus amigos que están en otros
países y al tiempo escuchar una radio hindú. El acceso a tanta información cambió la
dinámica de la sociedad en particular la de los jóvenes.
Para los jóvenes el internet ha traído desventajas como el poco desarrollo de la memoria
a largo plazo, perdida de la capacidad de concentración, entre otras.
Existen diferentes formas de enseñar actualmente, pero predomina la forma tradicional
la cual aun se enseña a los niños y niñas a escribir con lápiz y papel pero la mayor parte
del tiempo los niños escriben con sus pulgares, es decir, se deben revisar y reestructurar
las metodologías y las prácticas de enseñanza que se utilizan y adoptar nuevas
metodologías que estén acordes con la dinámicas en las que están inversos los jóvenes.

Más contenido relacionado

Similar a Conocimiento versus internet gustavo gasaneo

Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudioExamen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
luzezitaa
 
Informe para el idep
Informe para el idepInforme para el idep
Informe para el idep
Edwin Perez
 
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
mariaisabelcastiblanco
 
Aprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismoAprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismo
jackyfonseca2015
 
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
mariaisabelcastiblanco
 
Tratando de avanzar_a_una_neurodidactica
Tratando de avanzar_a_una_neurodidacticaTratando de avanzar_a_una_neurodidactica
Tratando de avanzar_a_una_neurodidactica
Figueroa Joaquin
 

Similar a Conocimiento versus internet gustavo gasaneo (20)

TEORIAS DE APRENDIZAJE
TEORIAS DE APRENDIZAJETEORIAS DE APRENDIZAJE
TEORIAS DE APRENDIZAJE
 
La neuroeducación en tiempos de virtualidad luis alberto vera espinoza
La neuroeducación en tiempos de virtualidad   luis alberto vera espinozaLa neuroeducación en tiempos de virtualidad   luis alberto vera espinoza
La neuroeducación en tiempos de virtualidad luis alberto vera espinoza
 
Aprender en la vida y en la escuela
Aprender en la vida y en la escuelaAprender en la vida y en la escuela
Aprender en la vida y en la escuela
 
Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudioExamen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
Examen parcial de metodos y tecnidcas de estudio
 
CONECTIVISMO UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACION ACTUAL.pdf
CONECTIVISMO UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACION ACTUAL.pdfCONECTIVISMO UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACION ACTUAL.pdf
CONECTIVISMO UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACION ACTUAL.pdf
 
Sintesis de conectados al ciberespacios.
Sintesis de conectados al ciberespacios.Sintesis de conectados al ciberespacios.
Sintesis de conectados al ciberespacios.
 
Universidad nacional pedro ruiz gallo informe
Universidad nacional pedro ruiz gallo  informeUniversidad nacional pedro ruiz gallo  informe
Universidad nacional pedro ruiz gallo informe
 
Universidad nacional pedro ruiz gallo informe
Universidad nacional pedro ruiz gallo  informeUniversidad nacional pedro ruiz gallo  informe
Universidad nacional pedro ruiz gallo informe
 
El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..
 
El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..
 
El aprendizaje integral.. informe
El aprendizaje integral.. informeEl aprendizaje integral.. informe
El aprendizaje integral.. informe
 
El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..El aprendizaje integral..
El aprendizaje integral..
 
CLUB DE ASTRONOMIA APOLO
CLUB DE ASTRONOMIA APOLOCLUB DE ASTRONOMIA APOLO
CLUB DE ASTRONOMIA APOLO
 
Informe para el idep
Informe para el idepInforme para el idep
Informe para el idep
 
Cómo aprenden las personas
Cómo aprenden las personasCómo aprenden las personas
Cómo aprenden las personas
 
Aprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismoAprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismo
 
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
 
Aprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismoAprendizaje expansivo y conectivismo
Aprendizaje expansivo y conectivismo
 
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo08 aprendizaje expansivo y conectivismo
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
 
Tratando de avanzar_a_una_neurodidactica
Tratando de avanzar_a_una_neurodidacticaTratando de avanzar_a_una_neurodidactica
Tratando de avanzar_a_una_neurodidactica
 

Más de samiapaternina

Mapa conceptual de la sociedad de la información
Mapa conceptual de la sociedad de la informaciónMapa conceptual de la sociedad de la información
Mapa conceptual de la sociedad de la información
samiapaternina
 
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
samiapaternina
 

Más de samiapaternina (14)

Estrategias de las aplicaciones de las tic en la educacion inicial. srbp
Estrategias de las aplicaciones de las tic en la educacion inicial. srbpEstrategias de las aplicaciones de las tic en la educacion inicial. srbp
Estrategias de las aplicaciones de las tic en la educacion inicial. srbp
 
Mapa conceptual de uso de medios audiovisuales
Mapa conceptual de uso de medios audiovisualesMapa conceptual de uso de medios audiovisuales
Mapa conceptual de uso de medios audiovisuales
 
Mapa Conceptual: Internet
Mapa Conceptual: Internet Mapa Conceptual: Internet
Mapa Conceptual: Internet
 
Mapa Conceptual: Integacion de las tics en el ámbito educativo
Mapa Conceptual: Integacion de las tics en el ámbito educativoMapa Conceptual: Integacion de las tics en el ámbito educativo
Mapa Conceptual: Integacion de las tics en el ámbito educativo
 
Ensayo preguntas para pensar
Ensayo  preguntas para pensarEnsayo  preguntas para pensar
Ensayo preguntas para pensar
 
Sin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadieSin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadie
 
Sin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadieSin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadie
 
Sin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadieSin pensamiento crítico no eres nadie
Sin pensamiento crítico no eres nadie
 
Meta cognición
Meta cogniciónMeta cognición
Meta cognición
 
Relatoria de la pizarra
Relatoria de la pizarraRelatoria de la pizarra
Relatoria de la pizarra
 
Mapa conceptual de la sociedad de la información
Mapa conceptual de la sociedad de la informaciónMapa conceptual de la sociedad de la información
Mapa conceptual de la sociedad de la información
 
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
Ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc...
 
Segundo
SegundoSegundo
Segundo
 
Segundo
SegundoSegundo
Segundo
 

Último

FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
Santosprez2
 

Último (20)

Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 

Conocimiento versus internet gustavo gasaneo

  • 1. Samia Basanta Paternina Ciclo Complementario Primer Semestre Nocturno-ENSDB Conocimiento versus internet según Gustavo Gasaneo Partiendo de la definición de conocimiento que es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia, el aprendizaje o a través de la introspección. En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo. El físico Gustavo Gasaneo, el concepto de conocimiento que maneja es acorde a la interior definición. Adicionalmente amplia el concepto de conocimiento expresando que todos los saberes están relacionados, para ello lo muestra con el ejemplo del GPS (Global Positioning System), su funcionamiento requiere de 27 satélites, éstos últimos requieren de relojes atómicos, constituidos de átomos de rubidios. Son diferentes ramas del conocimiento que están interrelacionadas entre sí para comprender el mundo, sacar provecho de ello y controlarlo. Gasaneo plantea que el conocimiento se adquiere de diferentes formas, entre ellas que sea transmitido a través de la experiencia, adquirido autónomamente o crearlo. Desde mi punto de vista cada grupo de personas que estudia un área específica aportan ideas que se van relacionando unas con otras van creando una gran cantidad de información. El avance de las computadoras y el internet facilitó a científicos y a las personas en general el acceso y manejo de grandes volúmenes de información. Lo que hoy se conoce como internet fue desarrollado por un grupo de físicos encabezado por Tim Berners en el año 1990, sumado al rápido avance de las computadoras permitió y permite acceder a mucha información desde diferentes partes del mundo, como por ejemplo compartir los adelantos científicos que hacen los diferentes grupos de investigación del mundo, chatear con tus amigos que están en otros países y al tiempo escuchar una radio hindú. El acceso a tanta información cambió la dinámica de la sociedad en particular la de los jóvenes. Para los jóvenes el internet ha traído desventajas como el poco desarrollo de la memoria a largo plazo, perdida de la capacidad de concentración, entre otras. Existen diferentes formas de enseñar actualmente, pero predomina la forma tradicional la cual aun se enseña a los niños y niñas a escribir con lápiz y papel pero la mayor parte del tiempo los niños escriben con sus pulgares, es decir, se deben revisar y reestructurar las metodologías y las prácticas de enseñanza que se utilizan y adoptar nuevas metodologías que estén acordes con la dinámicas en las que están inversos los jóvenes.