Sin pensamiento crítico no eres nadie
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El documento argumenta que el pensamiento crítico debe ser la base de la educación. Actualmente, la opinión del estudiante no es valorada ni escuchada en el sistema educativo. Cada persona ve el mundo a través de su propia perspectiva individual moldeada por su "yo interior". El verdadero aprendizaje, según Noam Chomsky, implica descubrir la verdad por uno mismo en lugar de aceptar una verdad oficial impuesta. El pensamiento crítico nos permite actuar de acuerdo con nuestros propios valores y principios en lugar de simplement
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Láminas cognitivismo
Este documento resume las características generales del enfoque cognitivo en la psicología. Surge como reacción al conductismo, estudiando procesos mentales no observables. Aborda estructuras, procesos y representaciones mentales de la realidad. Se basa en filosofías racionalistas e idealistas y en el empirismo. Sus bases psicológicas incluyen la escuela de Wurzburgo y la psicología de la Gestalt. El aprendizaje es un proceso activo de construcción de estructuras mentales.
Cognicion
El documento presenta información sobre procesos cognitivos, metacognitivos y aprendizaje escolar. Explica que el paradigma conductista fue reemplazado por el cognitivismo en las ciencias humanas, y describe los principales procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia. También destaca la importancia de desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas en la escuela para adaptarse a la sociedad del conocimiento.
ENSAYO
En este ensayo se cita la influencia que tiene el contexto en la construccion de las estructuras mentales
Thinking fast and slow
hinking, Fast and Slow is a best-selling[1] book published during 2011 by Nobel Memorial Prize in Economic Sciences laureate Daniel Kahneman. It was the 2012 winner of the National Academies Communication Award for best creative work that helps the public understanding of topics of behavioral science, engineering and medicine.[2]
The book summarizes research that Kahneman performed during decades, often in collaboration with Amos Tversky.[3][4] It covers all three phases of his career: his early work concerning cognitive biases, his work on prospect theory, and his later work on happiness.
The slide discusses about the different topics of the book.
Vigotsky
El documento resume las principales ideas del psicólogo Lev Vigotsky, incluyendo su concepción sociohistórica de la psicología, la ley de la doble formación y la zona de desarrollo próximo, y sus aportaciones al estudio de las relaciones entre lenguaje, pensamiento, desarrollo y aprendizaje. También describe su método genético-experimental y analiza el presente y futuro de su perspectiva.
El pensamiento critico, clave en la acreditación
Este documento discute el origen y naturaleza de los paradigmas y el pensamiento crítico. Explica que los paradigmas surgen de prejuicios cognitivos y falacias lógicas que llevan a razonamientos erróneos. También describe cómo el pensamiento crítico puede usarse para identificar y evaluar prejuicios y sesgos cognitivos que influyen en la toma de decisiones.
ESCUELAS PSICOLÓGICAS 1
Este documento resume las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, la Gestalt, el funcionalismo, el conductismo y el psicoanálisis. El estructuralismo se centró en los elementos básicos de la experiencia. La Gestalt propuso que la mente configura los elementos en totalidades con sentido. El funcionalismo vio la mente como una adaptación y el conductismo se enfocó en la conducta observable. El psicoanálisis exploró los procesos mentales inconscientes y su tratamiento.
Diapositivas rotter
Albert Bandura fue un psicólogo canadiense-estadounidense conocido por su teoría del aprendizaje social. Nació en 1916 en Estados Unidos y se graduó en la Universidad de Iowa, donde desarrolló interés por la psicología. Sirvió en la armada durante la Segunda Guerra Mundial como psicólogo. En sus trabajos defendió que la personalidad es el resultado de la interacción entre la cognición, el comportamiento y el ambiente, rechazando los enfoques puramente conductistas. Fue autor de obras influyentes como Social Learning
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Cognicion
El documento presenta información sobre procesos cognitivos, metacognitivos y aprendizaje escolar. Explica que el paradigma conductista fue reemplazado por el cognitivismo en las ciencias humanas, y describe los principales procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia. También destaca la importancia de desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas en la escuela para adaptarse a la sociedad del conocimiento.
ENSAYO
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Thinking fast and slow
hinking, Fast and Slow is a best-selling[1] book published during 2011 by Nobel Memorial Prize in Economic Sciences laureate Daniel Kahneman. It was the 2012 winner of the National Academies Communication Award for best creative work that helps the public understanding of topics of behavioral science, engineering and medicine.[2]
The book summarizes research that Kahneman performed during decades, often in collaboration with Amos Tversky.[3][4] It covers all three phases of his career: his early work concerning cognitive biases, his work on prospect theory, and his later work on happiness.
The slide discusses about the different topics of the book.
Vigotsky
El documento resume las principales ideas del psicólogo Lev Vigotsky, incluyendo su concepción sociohistórica de la psicología, la ley de la doble formación y la zona de desarrollo próximo, y sus aportaciones al estudio de las relaciones entre lenguaje, pensamiento, desarrollo y aprendizaje. También describe su método genético-experimental y analiza el presente y futuro de su perspectiva.
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Este documento discute el origen y naturaleza de los paradigmas y el pensamiento crítico. Explica que los paradigmas surgen de prejuicios cognitivos y falacias lógicas que llevan a razonamientos erróneos. También describe cómo el pensamiento crítico puede usarse para identificar y evaluar prejuicios y sesgos cognitivos que influyen en la toma de decisiones.
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Albert Bandura fue un psicólogo canadiense-estadounidense conocido por su teoría del aprendizaje social. Nació en 1916 en Estados Unidos y se graduó en la Universidad de Iowa, donde desarrolló interés por la psicología. Sirvió en la armada durante la Segunda Guerra Mundial como psicólogo. En sus trabajos defendió que la personalidad es el resultado de la interacción entre la cognición, el comportamiento y el ambiente, rechazando los enfoques puramente conductistas. Fue autor de obras influyentes como Social Learning
Creativity Training
Innovation Styles can supercharge your creativity and innovation development program, for individuals, teams and organizations.
Thinking Fast and Slow
Presented at CodeMash 2015. By Joseph Ours
Joseph's presentation is based on the book "Thinking Fast and Slow" where Nobel Prize winner Daniel Kahneman introduces two mental systems, one that is fast and the other slow. Together they shape our impressions of the world around us and help us make choices. System 1 is largely unconscious and makes snap judgments based upon memories of similar events and our emotions. System 2 is painfully slow, and is the process by which we consciously check the facts and think carefully and rationally. System 2 is easily distracted. System 1 is wrong quite often. Real-world examples that demonstrate how the two systems work are that pro golfers will more accurately putt for par than they do for birdie regardless of distance and people will buy more cans of soup when there is a sign on the display that says “limit 12 per customer."
Introducción a la psicología cognitiva - Carretero
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que antes de los años 20, la psicología se centraba en el conductismo, pero que en 1956 surgió la psicología cognitiva para estudiar procesos mentales como la percepción, la memoria y el aprendizaje. Luego describe algunos hitos y teorías clave en el desarrollo de la psicología cognitiva, como los estudios de Bruner, Chomsky, Newell y Miller. Finalmente, discute cómo la psicología cognitiva ha influenciado
Terapia cognitiva-posracionalista
Este documento describe la evolución del pensamiento cognitivo desde el empirismo y el racionalismo hacia el constructivismo y el postracionalismo. Explica que la realidad y el conocimiento ya no se consideran como una representación fiel de una realidad externa, sino como construcciones propias de cada observador. La mente se entiende como un sistema que da significado a la experiencia a través de dos niveles: la experiencia inmediata y la explicación. El self se conceptualiza como un sistema que integra emociones, cogniciones y procesos vinculares para dar
Psicología cognitiva
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas. Señala que surgió como una alternativa al conductismo enfocándose en cómo las personas procesan y representan la información. También describe que utiliza la analogía de la mente como un sistema de procesamiento de información similar a una computadora.
Los paradigmas de la educacion
El documento describe cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. El paradigma conductista se centra en el cambio de comportamiento observable y en el estímulo-respuesta, mientras que el paradigma cognitivo reconoce los procesos mentales internos como el pensamiento y la memoria. El paradigma histórico-social enfatiza el contexto social e histórico, y el constructivista ve al alumno como un constructor activo de su propio conocimiento.
Una visión humanista de la dinámica de grupos
El documento presenta una visión humanista de la dinámica de grupos en el contexto educativo. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y que los procesos de desarrollo y aprendizaje implican necesariamente la interacción con los demás. Aborda conceptos como la intersubjetividad, la tensión entre las relaciones yo-ello y yo-tú, y sostiene que el objetivo de la educación grupal es la construcción progresiva de un nosotros libre y responsable.
El Autoconcepto
El autoconcepto se refiere al concepto que cada persona tiene de sí misma, incluyendo percepciones como características, atributos, cualidades y defectos. Se origina y evoluciona desde la niñez, desarrollándose positiva o negativamente según haya sido reforzado. Está determinado por factores como la actitud, esquema corporal, aptitudes y valoración externa.
Presentacion, constructivismo.
El documento describe las teorías del constructivismo de varios pensadores como Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel. Explica que en el constructivismo, los individuos construyen su propio entendimiento a través de la experiencia y la interacción, en lugar de solo recibir información de forma pasiva. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los principios de Vygotsky sobre el aprendizaje social y la zona de desarrollo próximo.
Exploiting Fast and Slow Thinking
As thinking human beings and team leaders or architects we can benefit from knowing more about how we think, deliberate and decide. Most teams rely on trust, transparency, collaboration, and collective decision-making. “Thinking, Fast and Slow,” by Daniel Kahneman explains two systems that drive how we think. System 1 thinking is fast, intuitive, and emotional; System 2 is slow, deliberate, and logical.
In this presentation you learn how fast and slow thinking affects your reactions, behaviors, and decision-making. You’ll explore how several common development practices (with an emphasis on some agile practices), can amplify and exploit your thinking abilities and where they might lead you astray.
Fast thinking works pretty well in a well-known context. You save time when you don’t have to deliberate over details and nuances in order to make informed decisions. But fast thinking can lead to extremely poor decisions. You might jump to conclusions, be wildly optimistic, or greatly under-assess risks and rewards. You need to exploit both fast and slow thinking and be acutely aware of when fast thinking is tripping you up.
Zona De Desarrollo Proximo
Vygotsky propuso la teoría de la zona de desarrollo próximo, que sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los niños resuelven problemas con la guía de un adulto o compañero más capaz, lo que les permite desarrollar funciones que aún no han madurado. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. Vygotsky también criticó otras teorías que veían el desarrollo y el aprendizaje como
How to make better decisions thinking, fast and slow - jennifer vu huong
All decisions we make in our life are the battles between the 2 systems: Fast and slow system.
The presentation will talk about the characteristics and how to make the best use of the two systems.
Teoría de Kohlberg: Análisis del desarrollo moral
Para muchas personas la moralidad son los valores que se han ido adquiriendo en el entorno social y que sobre esos valores que se tienen se actúa en la experiencia diaria.
Pero Kohlberg está más interesado en el proceso lógico que se pone en marcha cuando los valores adquiridos entran en conflicto (dilema moral), porque es cuando verdaderamente se ejercita el juicio moral.
Es por dicha razón que se realiza el presente trabajo, pues a una determinada persona se le ha planteado ciertos dilemas que ayudara a conocer su verdadero juicio moral, al entrar en conflicto sus valores y situarse ante varios acontecimientos que lo estarán ubicando en un nivel y estadio planteado por Kohlberg, esto nos permite tener un panorama más amplio sobre la temática.
MAPA CONCEPTUAL PROCESO COGNITIVO.pdf
Este documento trata sobre los procesos cognitivos como la atención, percepción, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos mentales superiores se originan a nivel neuronal y permiten interpretar la información del entorno, darle significado a la experiencia y resolver problemas. También define conceptos relacionados como la sensación, inteligencia, atención y sus diferentes formas.
El Poder De La Palabra
El documento discute el poder del lenguaje y la comunicación. Explica que las palabras tienen un poder mágico para influir en los demás y crear realidades. También analiza conceptos como la comunicación médico-paciente, el metamodelo del lenguaje y la importancia de evitar la resistencia a través de la empatía.
Paradigma PsicogenéTico
Este documento presenta un resumen del paradigma psicogenético de Jean Piaget. Explica que Piaget basó su teoría en la observación del desarrollo cognitivo infantil y propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo. También describe las etapas del desarrollo intelectual de acuerdo a Piaget y algunas implicaciones para la enseñanza basadas en su teoría del aprendizaje como construcción del conocimiento.
Jean piaget (1896 1980) & lev vigotsky (1896-1934)
Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos tenían una visión constructivista del aprendizaje, pero Piaget creía que los niños construyen el conocimiento a través de la experiencia física y mental, mientras que Vigotsky enfatizaba el papel de las interacciones sociales. Vigotsky también consideraba que el lenguaje era fundamental para el desarrollo cognitivo.
Psicologia 238
Este documento presenta los principales conceptos de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Expone que el conocimiento se construye a través de la acción y la interacción del sujeto con el objeto de conocimiento. Describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la sensoriomotriz hasta las operaciones formales, y los supuestos teóricos como la asimilación, acomodación y equilibrio. Finalmente, analiza las aplicaciones de esta teoría en la educación, proponiendo que el aprendizaje sea activo y
Cuadro comparativo teoria computacional de la mente
El documento resume las relaciones interdisciplinarias de la psicología cognitiva con otras disciplinas como la filosofía, lingüística, inteligencia artificial, neurociencias, antropología, matemáticas, economía, cibernética y psicología. Explica cómo cada disciplina aporta conocimientos a la psicología cognitiva y cómo ésta integra información de las demás para comprender mejor diversos temas e hipótesis. Concluye que múltiples disciplinas son importantes para la psicología cognitiva y que al
Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky
El documento resume las ideas principales del psicólogo y pedagogo ruso Lev Vigotsky sobre el aprendizaje sociocultural. Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social y que el conocimiento es un producto social. Propuso que existe una "zona de desarrollo próximo" donde el aprendizaje es más efectivo cuando se da bajo la guía de un adulto o compañero más capaz.
Pensamiento crítico
Este documento presenta un ensayo sobre el pensamiento crítico. Argumenta que el pensamiento crítico implica analizar las cosas desde diferentes perspectivas en lugar de aceptar una verdad absoluta. También sostiene que el pensamiento crítico debería ser fundamental en la educación para ayudar a los estudiantes a desarrollar un pensamiento independiente en lugar de simplemente memorizar hechos. Finalmente, afirma que los sistemas educativos actuales no están preparados para el cambio hacia un enfoque basado en el pensamiento crítico, pero que
Pensamiento crítico
El documento describe la importancia del pensamiento crítico, definido como analizar información a través de juicios basados en un análisis en lugar de especulaciones. Explica que el pensamiento crítico es necesario para tomar decisiones propias y desarrollar un pensamiento independiente, en contraposición a simplemente repetir información. Finalmente, argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar el pensamiento crítico para crear una sociedad con conocimientos para no ser engañados y ser capaces de adaptarse y cambiar.
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Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas. Señala que surgió como una alternativa al conductismo enfocándose en cómo las personas procesan y representan la información. También describe que utiliza la analogía de la mente como un sistema de procesamiento de información similar a una computadora.
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El Autoconcepto
El autoconcepto se refiere al concepto que cada persona tiene de sí misma, incluyendo percepciones como características, atributos, cualidades y defectos. Se origina y evoluciona desde la niñez, desarrollándose positiva o negativamente según haya sido reforzado. Está determinado por factores como la actitud, esquema corporal, aptitudes y valoración externa.
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El documento describe las teorías del constructivismo de varios pensadores como Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel. Explica que en el constructivismo, los individuos construyen su propio entendimiento a través de la experiencia y la interacción, en lugar de solo recibir información de forma pasiva. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los principios de Vygotsky sobre el aprendizaje social y la zona de desarrollo próximo.
Exploiting Fast and Slow Thinking
As thinking human beings and team leaders or architects we can benefit from knowing more about how we think, deliberate and decide. Most teams rely on trust, transparency, collaboration, and collective decision-making. “Thinking, Fast and Slow,” by Daniel Kahneman explains two systems that drive how we think. System 1 thinking is fast, intuitive, and emotional; System 2 is slow, deliberate, and logical.
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Fast thinking works pretty well in a well-known context. You save time when you don’t have to deliberate over details and nuances in order to make informed decisions. But fast thinking can lead to extremely poor decisions. You might jump to conclusions, be wildly optimistic, or greatly under-assess risks and rewards. You need to exploit both fast and slow thinking and be acutely aware of when fast thinking is tripping you up.
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Vygotsky propuso la teoría de la zona de desarrollo próximo, que sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los niños resuelven problemas con la guía de un adulto o compañero más capaz, lo que les permite desarrollar funciones que aún no han madurado. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. Vygotsky también criticó otras teorías que veían el desarrollo y el aprendizaje como
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Cómo se desarrolla el razonamiento y el pensamiento crítico en los estudiante...
El documento describe el pensamiento crítico como un proceso de analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo. Explica que un pensador crítico es honesto, formula preguntas, basa sus juicios en evidencias e intelectualmente independiente. El objetivo de fomentar habilidades de pensamiento crítico es formar ciudadanos con consciencia social y habilidad para tomar decisiones.
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA SEGUNDO DE SECUNDARIA
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima. Explica que el autoconcepto es cómo nos vemos a nosotros mismos, mientras que la autoestima se refiere a los sentimientos positivos o negativos sobre uno mismo. Además, destaca la importancia de crear un clima de éxito, respeto y afecto para elevar la autoestima durante la adolescencia cuando se está desarrollando la personalidad.
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Auto.ppt
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El documento discute los conceptos de educación, aprendizaje y conocimiento. Define la educación como el camino a la libertad y la responsabilidad de formar la personalidad de un individuo. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades y aplicarlos, y que el conocimiento puede ser sensible, conceptual o intuitivo. Resalta que la familia y la escuela comparten la tarea de educar y socializar a los individuos.
Psicología Social Repaso Semestral
Repaso semestral Enero-Junio 2011 de la materia de Psicología Social, la cual forma parte de la Licenciatura en Comunicación de la Universidad Anáhuac Mayab en Mérida, Yucatán, México.
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El documento argumenta que el pensamiento crítico debe ser la base de la educación. Actualmente, la opinión del estudiante no es valorada ni escuchada en el sistema educativo. Cada persona ve el mundo a través de su propia perspectiva individual moldeada por su "yo interior". El verdadero aprendizaje, según Noam Chomsky, implica descubrir la verdad en lugar de imponer una verdad oficial, lo que no conduce al desarrollo de un pensamiento crítico e independiente. El pensamiento crítico nos permite tomar decisiones por nosotros
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- 1. Sin pensamiento crítico no eres nadie Hoy en día la opinión del alumno no vale nada. El alumno está infravalorado, el alumno no tiene voz ni voto. En nuestra educación el alumno no está siendo escuchado, sino que es expulsado de su opinión o pensamiento crítico. En la actualidad cada persona posee su propio yo, las personas no ven el mundo como es, si no que ven un mundo moldeado por las peculiaridades individuales de su mente. Todo está manejado por nuestro yo interior; un yo oscuro, oculto y desconocido. Un yo que es nuestro profesor, nuestro guía que nos ayuda a pensar y hacer consecuente. Ese yo es nuestro pensamiento crítico que nos hace pensar críticamente. Noam Chomsky dice que el aprendizaje verdadero tiene que ver con descubrir la verdad y no con la imposición de una verdad oficial, puesta esta última opción no conduce al desarrollo de un pensamiento crítico e independiente. El pensamiento crítico debe conformar la base de la educación. Pensando críticamente, pensando en las personas que es lo que nos diferencian de una maquina seria la capacidad de decisión propia. Actúa según tú quieras actuar no según lo que te digan que hagas. Tú debes actuar según tus valores, principios, siendo tú mismo, y forma de ver el mundo. El cambio nace de ti tú decides si quieres cambiar y pensar tu forma de sentir y ser. Pensar es analizar cada cosa, cada cambio y cada idea de nuestro pensamiento. Piensa, adapta y cambia ese es tu pensamiento crítico.