1. Subjetividades Juveniles, escuela y Tecnocultura Sergio Alejandro Balardini FLACSO MAYO 2011 Potencialidades y desafíos del uso de Internet en el ámbito educativo.
2. Tecnoculturas La ciencia y la tecnología se multiplican a nuestro alrededor. Cada vez más son ellas las que nos dictan el lenguaje en que pensamos y hablamos. Utilizamos ese lenguaje, o enmudecemos. J.G. Ballard, Prólogo a “Crash”, Buenos Aires, Minotauro, 1973.
3.
4.
5.
6. De la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información Fuente: Scott Lash ; Crítica de la información; 2002
10. Cantidad de usuarios conectados (estimados) 1995 – 2011 18 mlln (dic) (**) 12 mlln (mrz) (*) 16 mlln (dic) (**) 10,320 mlln (junio) 7,574 mlln (abril) 5,328 mlln (marzo) 4,973 mlln (oct.) 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 3,6 mlln (oct.) 3,1 mlln (dic.) 1,9 mlln (abril) 1,4 mlln (sept.) 1 millón (marzo) 290 mil 70 mil 1.000 1997 2011: se estiman en 26,6 millones (***) Fuentes: hasta 2006 D’Alessio-Irol; (*) Asociación de Usuarios de internet RA; (**) Prince and Cooke; (***) fayerwayer.com 2001 2001 2000 2000 1998 1995
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24. Internet, ¿a qué actividad le quita tiempo? Fuente: D’Alessio-Irol % Actividad 28,4 Ninguna 4,6 Otra 9,4 Dormir 5,3 Pasar tiempo con la flia 2,8 Salir con amigos 35,5 Mirar TV 14 Leer
37. Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías pueden convertirse en una herramienta al servicio de la profundización del pensamiento crítico y no en su banalización.
38.
39.
40.
41.
42. “ Los elementos de la nueva tecnología eslabonaban nuestros afectos” Crash. Ballard. Pág 42
43.
44.
45.
46. ¡Muchas gracias por su atención! Sergio Balardini [email_address] [email_address] Subjetividades y tecnocultura: www.jovenesytics.blogspot.com