Armero ie técnica instituto armero manual convivencia 2010 2015 reformado 1 (1)

1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO
MANUAL DE CONVIVENCIA
2010-2015

2. TABLA DE CONTENIDO
A LOS JOVENES LES CORRESPONDE
RESEÑA HISTORICA
RESOLUCION No. 0004 DE 2004
CAPITULO I PERFIL DEL DOCENTE
CAPITULO II DEBERES DE LOS DOCENTES
CAPITULO III DERECHO DE LOS DOCENTES
CAPITULO IV NORMATIVIDAD QUE RIGE LA PROFESIÓN DOCENTE
CAPITULO V PERFIL DEL ESTUDIANTE
CAPITULO VI DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO VII DEBERES DE LOS ESTUDISNTES
CAPITULO VIII ESTIMULOS
CAPITULO IX FALTAS
QUE AFECTAN LA DISCIPLINA
QUE AFECTAN LA CONDUCTA
TIPIFICACION DE SITUACIONES DE CONVIVENCIA
CAPITULO X PROCESO DISCIPLINARIO
CAPITULO XI MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
CAPITULO XII DEBIDO PROCESO
ACTA DE COMPROMISO
ESTAS SON LAS FECHAS QUE NUNCA PUEDO OLVIDAR
21 PEQUEÑAS NORMAS DE VIDA PRÁCTICA
MIS COMPAÑEROS DE SALON SON
OBSERVACIONES
COMUNICACIONES
MIS PERMISOS

3. A los jóvenes les corresponde
Construir su mañana, labrar su porvenir y luchar por alcanzar su felicidad. Les toca sembrar
optimismo sobre la desesperanza. Olvidar él conformismo y borrar toda huella de odio y de
la guerra que están heredando.
El Joven debe tener en el alma:
La valentía de los que nunca han sido derrotados. El entusiasmo por la vida que les abre sus
puertas. La perseverancia en sus ilusiones.
Eres Joven
Encamina tus pasos por los senderos de la luz. Respeta a las personas y serás respetado.
Aprende a rechazar lo que veas injusto. Toma conciencia de que eres irreemplazable en lo
tuyo, porque de ti depende tu futuro y el de muchas personas que confían y esperan de ti.
No te asusten las dificultades y nunca te conformes con la mediocridad.
Empéñate en el proyecto de tu vida y no descanses hasta sentirte realizado.
NUESTRA POLITICA DE CALIDAD:
La Institución Educativa Técnica Instituto Armero se compromete a garantizar el respeto
entre los miembros de la Comunidad Educativa, cumpliendo con los parámetros de Ley y
con las expectativas y necesidades del entorno a través de procesos claramente definidos,
retroalimentados y afianzados en todos los aspectos que tengan que ver con la formación
integral en nuestra Institución.
OBJETIVOS DE CALIDAD:
Fomentar en la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero,
el desarrollo de la Formación Integral en valores para una mejor Convivencia Social a través
del trabajo unificado en las Áreas del Saber y con el apoyo de los Padres a partir del 2010,
con el fin de disminuir los índices de Conflictos en el entorno Familiar y Escolar.
Formar Integralmente a los educandos tanto de la población normal como la población
vulnerable y adultos, de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero, desde Pre
Escolar hasta Grado Once de Acuerdo de acuerdo con los Parámetros de Sociabilidad
ESTABLECIDOS EN EL Manual de Convivencia de la Institución, la Constitución Política
Nacional, Código del Menor con el fin de conocer y mejorar en un 80% la Convivencia
armónica dentro del contexto social de nuestra Comunidad a partir del 2010 y luego de
forma permanente.
Identificar mediante encuestas trimestrales dirigidas a la Comunidad Educativa el valor
porcentual en el que se vivencian los Derechos humanos y los valores morales con el fin de
mejorar las relaciones de Convivencia a partir del 2010.

4. Incrementar el porcentaje de permanencia de los estudiantes en un 95% mediante el
seguimiento continuo al cumplimiento de las normas de Convivencia establecidas en el
Reglamento Interno de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero evidenciando
dicho crecimiento en el 2014

6. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO
Resolución No.0005 de 2010
Por la cual se establece el presente:
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La rectora de la jornada mañana de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO
ARMERO, en uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO
1. Que es indispensable establecer normas de comportamiento para que los diferentes
estamentos de la Institución tengan una guía en la valoración de las interrelaciones
escolares.
2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los
integrantes de la comunidad educativa, para velar por el cumplimiento de estos.
3. Que es urgente dar aplicación a los mandatos educativos establecidos por la
CONSTITUCION NACIONAL, EL CODIGO INFANCIA Y ADOLESCENCIA, LEY GENERAL DE
EDUCACION, DECRETO 1290 de 2009, el desarrollo educativo ético moral, sexual,
ambiental, para la convivencia social, pacifica, respetuosa, justa, democrática y para La
prevención de la drogadicción.
4. Que es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen los valores y las conductas
deseables en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades que busquen la
educación integral y el buen funcionamiento del plantel.
5. Que para buscar el cubrimiento de los fines y los objetivos educativos, fundamentos
filosóficos, pedagógicos el perfil del estudiante y mandatos legales se debe diseñar un
manual que permita la participación de los estudiantes, la educación ética moral y el
gobierno escolar democrático.
RESUELVE:
Establecer el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, que se valorara
semestralmente o según las necesidades para ajustes y que consta de los siguientes
capítulos:
CAPITULO I PERFIL DEL DOCENTE
CAPITULO II DEBERES DE LOS DOCENTES
CAPITULO III DERECHO DE LOS DOCENTES
CAPITULO IV NORMATIVIDAD QUE RIGE LA PROFESIÓN DOCENTE
CAPITULO V PERFIL DEL ESTUDIANTE

7. CAPITULO VI DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO VII DEBERES DE LOS ESTUDISNTES
CAPITULO VIII ESTIMULOS
CAPITULO IX FALTAS
QUE AFECTAN LA DISCIPLINA
QUE AFECTAN LA CONDUCTA
SITUACIONES QUE AFECTAN LA SANA CONVIVENCIA: PROTOCOLO PARA EL MANEJO DE
SITUACIONES TIPO I, II Y III
CAPITULO X PROCESO DISCIPLINARIO
CAPITULO XI MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
CAPITULO XII DEBIDO PROCESO
CAPITULO I
PERFIL DEL DOCENTE
El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas
nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos
creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no
acepten todo lo que se les ofrezca “ Jean Piaget”
Los docentes debe ser una persona capacitada, llena de conocimientos, con un espíritu de
equipo, humanista, innovador, creativo, comunicativo PERO POR SOBRE TODO con mucha
vocación.
Debe poseer un perfil de liderazgo, que tenga la capacidad de influir en sus estudiantes de
manera positiva, inculcándole buenos hábitos, valores, costumbres y sobre todo
fomentándole mucha conciencia.
CAPITULO II
DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Llegar puntual al sitio de trabajo
2. Hacerse respetar por los estudiantes
3. Preocuparse por su presentación personal
4. Planear las clases al iniciar el periodo académico
5. Escuchar a los estudiantes en el momento que requiera

8. 6. Atender a los padres de familia en las horas establecidas
7. Demostrar buena imagen dentro y fuera de la institución
8. Elegir en asamblea los representantes al consejo directivo
9. Brindar la explicación a los estudiantes cuando estos lo requieran
10. Utilizar vocabulario adecuado para expresarse frente a los estudiantes
CAPITULO III
DERECHO DE LOS DOCENTES
1. Estar informados en forma equitativa
2. Recibir respeto por parte de la comunidad educativa
3. Recibir capacitación para mejorar el quehacer pedagógico
4. Recibir estímulos cuando el docente muestra sentido de pertenencia por su
institución
CAPITULO IV
NORMATIVIDAD QUE RIGE LA PROFESIÓN DOCENTE
Además de lo anterior los docentes los rige las siguientes normas:
Decreto ley 2277 de septiembre 14 de 1979, estatuto docente
Decreto 1278 de junio 19 de 2002, estatuto de profesionalización docente
Ley 115 de febrero 8 de 1994, ley general de educación.
Ley 715 de diciembre 21 de 2001, ley estatutaria y orgánica en educación
Ley 734 de febrero 5 de 2002, código disciplinario único
Ley 1098 de noviembre 8 de 2006, codigo infancia y adolescencia, articulos 42, 43, 44 y 45.
CAPITULO V
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Ser persona activa y autónoma en la construcción de su propio proyecto de vida, que
trascienda a la comunidad, con espíritu democrático y pluralista que garantice la

9. comprensión de sí mismo y de los demás, identificados con el entorno sociocultural y
ecológico y dispuesto a asumir compromisos de preservación y conservación del medio
ambiente. Con capacidad para construir una sociedad justa y equitativa mediante el uso y
disposición del conocimiento, habilidades y destrezas, al servicio de la comunidad y que
reconozca el carácter pluricultural y étnico como la mayor riqueza del país.
Para la consolidación de este perfil, el estudiante requiere:
 Conocerse y valorarse como persona y reconocer y valorar al otro como persona y
sujeto de derechos.
 Reconocer en el conflicto una posibilidad de desarrollo integral.
 Dimensionar el diálogo como un elemento pedagógico de acercamiento al otro.
 Trabajar en equipo y presentar propuestas en forma creativa.
 Desarrollar valores y acciones que demuestren su compromiso con un ambiente
armónico y saludable.
 Desarrollar hábitos de estudio que lo conduzcan al logro y superación de sus
propias dificultades.
CAPITULO VI
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. A conocer permanentemente el resultado del proceso de las evaluaciones que sus
docentes deben llevar a cabo según lo expresado por las normas reglamentarias y antes de
ser procesada la información para la entrega de informes que deberá realizarse
bimensualmente de acuerdo con las normas vigentes.
2. A recibir una formación integral, afectiva, intelectual, que le permitan el pleno desarrollo
de su persona, para el ejercido de la Democracia, para la educación sexual, para el uso del
tiempo libre y para el aprovechamiento y conservación del Medio Ambiente.
3. Ser orientados en forma eficiente por sus educadores en el desarrollo de su potencial
intelectual y en la construcción de conocimiento y recibir una adecuada orientación
sicológica, escolar, profesional y vocacional.
4. Derecho a la participación dentro de los parámetros que la cultura democrática exige,
manifestar inquietudes y sugerencias respecto del funcionamiento de la institución,
desarrollo del Manual de convivencia y el gobierno escolar, proceso académico relaciones
entre los miembros de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa.
5. Elegir y ser elegidos en los organismos establecidos por la Ley para el gobierno escolar y
en los establecidos por la institución educativa para el desarrollo del proyecto educativo
institucional con el fin de promover el liderazgo como joven al servicio de los jóvenes.

10. 6. Derecho a ser respetados como personas y a su vez, valorar los miembros de la
comunidad educativa.
7. Recibir buen trato del personal administrativo, docente y directivo.
8. Conocer, leer, analizar en forma total el manual de convivencia.
9. Hacer uso de un servicio de cooperativa o cafetería higiénico y con precios justos.
10. Ser escuchado, asistido y orientado por quienes tienen la responsabilidad de su
formación integral.
11. Analizar y expresar con libertad las doctrinase ideas y conocimientos.
12. Recibir todas las clases de la correspondiente jornada y que estas estén previamente
planificadas y preparadas.-
13. Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares, siguiendo el conducto regular
establecido por la institución así: Docente de la clase, Director de Grupo, Coordinador,
Rector, Consejo Directivo de la Institución y Jefe de Núcleo
14. Participar activamente en las clases.
15. Recibir nuevamente explicaciones en caso de que no entiendan ó cuando pierdan una
evaluación.
16. Ser tratados con respeto no a gritos.
17. Recibir una adecuada formación, tanto académica como en valores.
18. Valorar sus proyectos e ideas y que se tengan en cuenta para la formación de líderes.
19. Que el maestro le garantice una formación de acuerdo con las normas legales
establecidas.
20. Ser estimulado para que tome con gusto las clases para lo cual el maestro debe
establecer estrategias metodológicas que llamen la atención del niño.
21. A que se respete su religión
22. Que la Institución preste seguridad y bienestar a sus elementos de estudio y sistemas
de transporte que utilicen los estudiantes los cuales deberán tener un dispositivo de
seguridad (candado).
23. A pertenecer ó recibir el apoyo del Comité de Convivencia del Plantel para que se
respeten sus Derechos y se cumplan sus Deberes
CAPITULO VII
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son deberes de los estudiantes:

11. 1. Los líderes deben respetar los Derechos de sus compañeros y no abusar de su condición
porque “PARA EXIGIR HAY QUE CUMPLIR Y PARA RECIBIR HAY QUE DAR”.
2. Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas por el plantel.
3. Adquirir los elementos y útiles necesarios para el logro de los objetivos institucionales y
educativos de la institución.
4. Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos señalados por los profesores y las Comisiones
de Evaluación dentro de los términos establecidos.
5. Dedicar todos los esfuerzos y consagración para el logro adecuado de los objetivos
académicos y formativos.
6. Presentar evaluaciones Semestrales ó parciales en las fechas establecidas, al igual que
los Talleres, trabajos, prácticas, trabajos extras, Servicio Social, Práctica Empresarial, Vigías
de Salud, Proyecto de Grado y los demás mecanismos que estén reforzando el proceso de
aprendizaje.
7. Solicitar a las autoridades y Consejos legalmente establecidos el apoyo y la colaboración
para mejorar la calidad en el servicio educativo, servicios de bienestar y de salud.
8. Respetar el reglamento de: Sala de Sistemas, Mecanografía, Música, Biblioteca,
laboratorios y demás oficinas de apoyo.
9. Apoyar las campañas para mejorar ó ampliar las ayudas educativas, la planta física y
dotación del plantel.
10. Elaborar un Proyecto de Grado Individual ó en grupos, como requisito para graduarse,
que deben entregar un mes antes de terminar los estudios de Media Vocacional en el área
Comercial ó con la Modalidad existente.
11. Respetar el horario establecido para la jornada Académica, procurando estar 10
minutos antes del inicio de la labor y permanecer dentro del salón en los horarios
dispuestos para el trabajo curricular.
12. Respetar a compañeros, profesores, personal administrativo y padres de familia.
13. Portar adecuadamente el uniforme: los hombres con cabello corto sin accesorios como
aretes, pirsin, collares, manillas, gorras, etc. Las mujeres utilizarán accesorios acordes con
el uniforme, uñas cortas y limpias y con solo brillo sin esmaltes de colores y mucho menos
negro ó azul fuerte
14. Respetar las cosas ajenas.
15. Respetar y cuidar los elementos de la Institución, pues estos están al servicio de su
formación.
16. Escuchar y respetar la opinión del compañero.
17. Contribuir con el aseo del plantel y del salón, además de hacer un correcto manejo de
las basuras depositándolas en las canecas dispuestas para ello

12. 18. Velar por la preservación de los elementos a su cargo (pupitres, baldes, traperos,
escobas y otros, al igual que los elementos de uso común en las diferentes dependencias
especializadas)
19. Debe emplear un vocabulario respetuoso y no utilizar epítetos ó apodos.
20. Respetar los símbolos patrios y los de la Institución.
21. Ser activos y colaboradores con los profesores y demás personal.
22. Hacer un correcto uso de sus útiles y cuadernos y respetar los de sus compañeros.
23. Observar un buen comportamiento dentro y fuera de la institución.
24. Responder personal y económicamente por los daños y perjuicios que pudieren causar
a sus compañeros ó demás miembros del plantel.
25. Cuidar la naturaleza y el entorno.
26. Aceptar de buen agrado y con respeto las correcciones y observaciones.
27. Respetar el conducto regular para el análisis y tratamiento de los problemas ordinarios.
El Conducto regular es el siguiente:
· Diálogo con la persona con la cual se presentó el problema.
· Con el Director de Grupo si persiste el problema.
· Coordinador de Disciplina según el caso.
· Con la familia.
· Con el psicólogo, cuando el caso lo amerite.
· Con la Rectora
· Con el Consejo Directivo cuando las instancias anteriores, no hayan dado solución.
· Con el Jefe de Núcleo cuando no se haya solucionado el problema.
28. Responder con la disciplina institucional de acuerdo con las normas establecidas.
29. Comprometerse a responder por el interés educativo y su rendimiento académico.
30. Usar como es debido sus uniformes y estar permanentemente bien aseados.
31. Comprometerse a participar en las actividades que establezca la institución
DEBERES SOBRE LA PARTICIPACION
• Utilizar el sentido crítico, la autocrítica y el diálogo en la solución de problemas.
• Informar a los padres de familia o acudientes, sobre el Rendimiento Académico,
Comportamiento personal, fechas de reuniones o citación personal, fechas de reuniones ó
citación personal por parte docentes y directivos.
Participar activamente en los eventos deportivos y de extractase, en las dinámicas de clase,
en los recreos y otros.

13. DEBERES SOBRE LA FORMACION INTEGRAL
Ser leal con la Institución y sentirse responsable de su buena marcha.
Tener un buen comportamiento moral y social en la Institución y fuera de ella, expresado
en el respeto a la dignidad personal y a la vida. La comunidad educativa, no aprueba
conductas de aborto, prostitución, alicoramiento, drogadicción, tabaquismo, satanismo.
Participación en pandillas ó cualquier otro comportamiento que atente contra la integridad
física, las buenas costumbres y la moral de las personas.
Colaborar responsablemente en la conservación y aseo de la Institución, su mobiliario y
material didáctico. No dañar ni rayar las paredes, puertas ó cualquier tipo de elemento que
esté en la planta física de la Institución.
Cumplir con exactitud el horario asignado para las diversas actividades escolares y
extraescolares.
Presentar a la Coordinación, la excusa inmediatamente se reintegre al plantel después,
para lo cual cuenta con diez días hábiles, luego de cualquier falta de asistencia. Acordar con
los docentes lo referente a las pruebas institución, académicas, que por razón de la
ausencia se hayan dejado de presentar. Estas pruebas deben presentarse dentro de los 5
días hábiles siguientes a la justificación de la ausencia.
Decir siempre la verdad y demostrar honestidad en las pruebas académicas y aspectos
formativos.
Valorar y respetar el grupo familiar al cual pertenecen, viviendo bajo la tutela de sus padres
ó personas responsables.
Inducir a los compañeros al bien.
Permanecer en el sitio para el cual solicitó permiso de ausentarse de clase.
Participar de los Comités estudiantiles.
CAPITULO VIII
ESTIMULOS
1. Izadas de bandera y destacar este hecho y otros dispositivos en el Observador del
Estudiante.
2. Mención de Honor.
3. Medallas
4. Recordatorio en bandeja imitación plata.
5. Reconocimiento en público.
6. Detalle (Regalo),
7. Exonerar del pago de matrícula y pensión a los estudiantes que ocupen 1° y 2°
Puesto en Rendimiento Académico y Comportamiento en general.
8. Cuando sobresalgan por algún aspecto, académico ó disciplinario, estimularlos con la
Monitoria del salón, y nombrarlos como coordinadores ó monitores grupales.

14. 9. Inscripción en el CUADRO DE HONOR de cada periodo.
10. Representar a la Institución en invitaciones especiales.
11. Reconocimiento público, individual, ante comportamientos positivos, de lo cual
quedará constancia en el libro Observador del estudiante.
12. Izar Bandera y registrar dicho evento de acuerdo con la razón ó motivo específico.
13. Paseo de integración al curso ó cursos que obtuvieron en el periodo la mención de
honor por hacer un proceso de formación excelente y/o se destaquen por su participación,
creatividad y actitud positiva en los descansos y otros eventos que la institución tenga que
valorar.
14. Banda, Medalla, Diploma u otro de excelencia como máxima distinción de la Institución
a los estudiantes que periódicamente se destaquen por su disciplina, calidad humana,
orden personal, relaciones interpersonales y que hayan alcanzado satisfactoriamente los
logros propuestos para cada periodo.
PARAGRAFO: Los estudiantes que salen a representar a la Institución, municipio,
departamento en diferentes actividades culturales y deportivas, tendrán las siguientes
garantías.
· Presentar las pruebas ó trabajos escolares que se realizaron en su ausencia, en un
término no mayor de 10 días hábiles, previa concertación con los respectivos
profesores, de lo contrario se asignará un juicio probatorio.
· Se hará merecedor de un Juicio valorativo en el área o asignatura a fin con la
actividad correspondiente, teniendo en cuenta el grado de participación en los
eventos realizados y a criterio del profesor de la asignatura.
· Resaltar ante la comunidad educativa la participación en el respectivo evento,
mediante la anotación en el Observador del Estudiante.
15. Menciones de Honor: por su espíritu de colaboración, por sociabilidad y compañerismo,
al mejor deportista, por su sentido de pertenencia a la Institución, por su femineidad y
caballerosidad, medalla ó mención de honor a estudiantes que obtengan los mejores
puntajes exámenes de estado, inscripción en el libro de oro del plantel al mejor bachiller de
la Institución en el momento de la respectiva graduación.
CAPITULO IX
FALTAS
FALTAS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA
1. Impuntualidad en la llegada a la Institución y en la asistencia a clases.
2. Ausencia del salón de clases sin justificación.
3. Inasistencia a las actividades extra clase en las que se ha inscrito.
4. Ausencia de las actividades programadas por la Institución, sin justificación escrita.

15. 5. Realizar en las horas de clase, actividades diferentes a las propuestas por el profesor.
6. Permanecer en sitio diferente del que solicito permiso al profesor, para ausentarse de
clase.
7. Salir del salón de clase sin permiso justificado.
8. Negligencia en el cumplimiento de los deberes académicos.
9. Conversaciones que interrumpen la clase.
10. Comer en el aula de clase.
11. Masticar chicle.
12. Sentarse en el escritorio del profesor y sobre los pupitres.
13. Permanecer fuera del salón cuando el profesor no ha llegado a clase.
14. Participar en desordenes durante actos generales de comunidad.
15. Permanecer por fuera de los sitios asignados para realizar cada actividad.
16. Mal comportamiento en el restaurante escolar.
17. Descuido en su presentación personal.
18. Usar el uniforme en horas no autorizadas.
19. Uso de maquillaje y joyas con el uniforme.
20. Arrojar basura en el patio.
21. Escribir y manchar las paredes y los pupitres, los cuales serán revisados cada dos meses
por parte de tos Directores de grupo y los Docentes.
22. Organizar ventas, rifas y negocios sin autorización previa.
23. No utilizar el conducto regular en la comunicación.
24. Presentar modales bruscos e incorrectos.
25. Presentarse con el uniforme que no corresponde a la jornada.
26. Traer celulares ó beepers u otros que distraigan la atención en clase ó en las actividades
institucionales.
27. No presentar excusa firmada por los padres que justifique la ausencia de clase.
28. Mal comportamiento en los espacios públicos. Tales como agresiones, juegos bruscos ó
expresiones amorosas entre otros.
FALTAS QUE AFECTAN LA CONDUCTA
1. Empleo de gritos exagerados, palabras y gestos soeces.
2. Agredir física, verbal ó psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad.
3. Falta de respeto ante las correcciones y observaciones.

16. 4. Fraude en las pruebas académicas. ,
5. Robo, hurto ó daño en útiles, objetos ó cosas ajenas, debidamente comprobados.
6. Comportamiento inmoral dentro ó fuera de la Institución. Hacer Escándalos públicos,
visitar sitios de mala reputación.
7. Consumir ó distribuir cigarrillos, drogas, alucinógenos, alcohol dentro ó fuera de la
Institución.
8. Conservar, ver ó distribuir revistas ó programas de Internet que estén en la categoría de
pornográficos.
9. Rebeldía ó desacato persistente a las órdenes de los educadores.
10. Irrespeto a los miembros de la comunidad.
11. Difamar la institución, injuriarla calumniar a cualquier miembro de la comunidad
educativa,
12. Apatía ó desprecio por la Institución, su filosofía y las actividades programadas.
13. Soborno ó intento del mismo a cualquier miembro de la comunidad educativa.
14. Salir de la Institución sin autorización.
15. Engañar a los padres haciéndoles creer que están en la Institución.
16. Usar, escribir, distribuir anónimos, amenazas, acusaciones falsas, incluso usando las
redes sociales.
17. Participar en ritos satánicos, brujería y otros actos que atenten contra la dignidad
humana dentro y fuera de la Institución.
18. Hacer bromas de mal gusto que hagan sentir mal al otro.
19. Inducir a los compañeros a realizar actos indebidos tales como Hurto, tabaquismo.
Fraude, drogadicción, alcoholismo, aborto satanismos y otros.
20. Afirmar juicios falsos sobre las personas.
21. Frecuentar lugares donde hay consumo de licor, alucinógenos, cigarrillos drogas y
prácticas de pandillismo y satanismo entre otras
22. Jugar en el coliseo del colegio sin la autorización y compañía del docente de educación
física o docente quien realiza la actividad lúdico deportiva.
PARAGRAFO. Toda falta de conducta es grave o puede ocasionar la cancelación de la
Matrícula.
TIPIFICACION DE SITUACIONES TIPO I, II Y III
COMITÉ DE CONVIVENCIA
SITUACIONES TIPO I
- Amenazas, cuando no afecta la integridad física ni psicológica

17. -Agresión física
-Hacer bromas de mal gusto que hagan sentir mal al otro y conlleven a desmejorar
su integridad psicológica y física.
--Irrespeto entre cualquier miembro de la Comunidad Educativa como:
apodos, Expresiones con un vocabulario vulgar o soez, burlas, gritos, gestos
vulgares
-Discriminación, señalamiento o burlas por las preferencias o inclinaciones
sexuales
-Insultos
- Exclusión por la situación social y económica, de algún miembro de la
Comunidad Educativa
- Dañar y esconder elementos de los compañeros
-Ridiculizar a un miembro de la Comunidad Educativa
ATENCIÓN PARA LA SITUACIÓN TIPO I
La situación tipo I, puede ser atendida por cualquier miembro de la Comunidad
Educativa; dentro de la Institución Educativa, y en el momento en que se presente.
Por sus características no es necesario remitirlas al Comité de Convivencia
PROTOCOLO PARA LA SITUACIÓN TIPO I
-Intervención del Docente u otro miembro de la Comunidad Educativa, en el
momento que se presente el conflicto, o cuando se entere del mismo.
- Tratar de calmar a las partes involucradas
-Averiguar el motivo del conflicto
-Escuchar a cada una de las partes involucradas
-Reflexionar sobre las consecuencias de estos actos
- Las partes involucradas determinan posibles soluciones al conflicto
- Establecen pactos o acuerdos de convivencia
-Determinan acciones pedagógicas para reparar el daño causado o para evitar que
se repitan esas mismas situaciones en otros miembros de la Comunidad Educativa.
- En el observador del alumno de cada una de las partes involucradas, quedará
registrado el conflicto, los acuerdos o pactos y las acciones pedagógicas a
realizar con el fin de mejorar el clima escolar.
En constancia firmará la persona que intervino en el conflicto y las partes
involucradas en el mismo.
PARÁGRAFO: En los casos en que no se llegue a ningún acuerdo o pacto entre
las partes involucradas o no se le de un buen manejo al mismo. Cualquiera de las
partes puede solicitar la remisión del mismo al Comité de Convivencia
SITUACIÓN TIPO II
Si en las situaciones anteriores se reinciden y /o no se ha demostrado un cambio
en el comportamiento de las personas involucradas, estos casos serán remitidos al
Comité de Convivencia, en donde se tratarán como situaciones tipo II
Dentro de este grupo se encuentran
- Las anteriores mencionadas
-Agresiones físicas que causen daño al cuerpo sin generar incapacidad, en
cualquiera de las partes involucradas
-Acoso por sexismo
-Acoso por las preferencias o inclinaciones sexuales
- El ciberbullying o ciberacoso escolar ( amenazas, acusaciones falsas, insultos,
calumnias, hostigamiento, humillaciones) en contra de la dignidad e integridad
física, moral y psicológica de los miembros de la Comunidad Educativa

18. Realizar (sexting) o envío de imágenes, fotografías o videos con contenido sexual
por medio de telefonía móvil que generen conflictos a cualquier miembro de la
comunidad educativa
Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante
fotomontajes), datos delicados, que pueden perjudicar o avergonzar a cualquier
miembro de la Comunidad Educativa
ATENCIÓN A LAS SITUACIONES TIPO II
Por sus características este tipo de situaciones debe ser atendidas por el Comité
de Convivencia y en algunos casos por otras entidades competentes, previa
remisión por parte del Comité de Convivencia
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PA RA LA SITUACIÓN TIPO II
-Cualquier miembro de la Comunidad Educativa, puede reportar o informar las
situaciones tipo II ante el Comité de Convivencia, en forma escrita.
-Reunión delComité de Convivencia para estudiar el caso

19. CAPITULO X
PROCESO DISCIPLINARIO
SE INICIA EN EL MOMENTO EN QUE EL ESTUDIANTE COMETA FALTAS LEVES O GRAVES Ó
DEMUESTRE REINCIDENCIA EN CUALQUIER TIPO DE FALTA
SANCIONES
1. Colocar al estudiante a hacer aseo.
2. Enviar nota a los padres y traerla firmada.
3. Cuando se reincide tres veces en la falta llamar al acudiente y firmar un compromiso.
4. Prestar servicio de trabajo en la Institución y calificarla en una de las áreas.
5. Prohibir al estudiante la participación en cualquiera de los eventos que realice la
Institución.
6. Dejarlos sin descanso.
7. Dejar planas para la casa en Ética y Valores como sanción del mal comportamiento.
8. Llamado de atención del estudiante frente al padre de familia.
9. Según la falta cometida, mandarlos para la casa y traer al acudiente.
10. Sancionados en las horas de descanso, colocándolos a practicar planas sobre Ética y
Valores y/ó en actividades constructivas.
11. Cuando los Padres de Familia no asistan a reuniones, deberán asistir a la Institución al
día siguiente a primera hora para enterarse de lo hablado en la Institución.
Se consideran faltas las violaciones a las normas señaladas en los DEBERES y las expuestas
en las normas de Disciplina y CONDUCTA. Toda falta contra la disciplina amerita
seguimiento formativo y puede volverse grave en el caso de incumplimiento al Acta de
Compromiso. Toda falta contra la Conducta es grave y amerita proceso disciplinario.
Consideran FALTAS GRAVES las faltas que afecten la conducta y las faltas leves que se
repiten sistemáticamente.
MEDIDAS POR FALTAS DE DISCIPLINA

20. Frente a las irregularidades por faltas a la disciplina serán tomadas las siguientes medidas
por la inasistencia correspondiente.
1. Amonestación verbal y registro por escrito. PARÁGRAFO. Este correctivo lo aplicará todo
miembro de la comunidad educativa y el Director del curso.
2. Amonestación escrita que se consignará en el observador del estudiante y será
comunicada la citación al padre de familia á al acudiente por escrito, este a su vez, deberá
devolverla firmada, dentro de los dos días hábiles siguientes. PARAGRAFO: Lo aplicará el
Director de Grupo.
3. Suspensión de clase hasta por dos días, durante los cuales el estudiante deberá elaborar
trabajos sobre las materias que correspondieron a esos días. PARAGRAFO: Lo aplicará el
Coordinador de Disciplina
4.Firma del Acta de Compromiso. PARAGRAFO: Lo aplicará el Coordinador de Disciplina.
NOTA: EL ESTUDIANTE QUE INCURRA EN INCUMPLIMIENTO DE SUS COMPROMISOS,
ADQUIERE MATRICULA EN OBSERVACION
MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la instancia de la competente,
se tomará una de las siguientes medidas:
1. Seguimiento de un programa especial dirigido por un psicólogo.
2. Pérdida de derecho de ingresar al salón de clases hasta por tres días hábiles, durante los
cuales deberá elaborar trabajos sobre las asignaturas que corresponden a los días de
sanción.
3. Matrícula en Observación para el grado que está cursando.
4. Pérdida de cupo para el año siguiente.
5. Cancelación de matrícula.
PROCEDIMIENTOS PARA LAS MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
• Verificación de la información y de las pruebas por parte del Coordinador de Disciplina.

21. • El Coordinador de Disciplina elaborará un pliego de cargos, donde conste la gravedad del
hecho, las pruebas y las implicaciones de su conducta tanto para su formación como para
la comunidad educativa.
• Informe del pliego de cargos al estudiante ya su familia.
• Descargos escritos por parte del estudiante, para lo cual tendrá un plazo máximo de tres
días hábiles.
• Toma de decisión y aplicación de la sanción por parte de la instancia correspondiente.
• Si la decisión es matrícula en Observación, la instancia correspondiente solicitará al
Rector de la Institución su aplicación y aprobación.
• Si la decisión es pérdida de cupo para el año siguiente ó cancelación de la matrícula, se
presentará al consejo Directivo de la Institución.
NOTA: EL DESCONOCIMIENTO DE ESTE MANUAL DE ESTE MANUAL DE CONVIVENCIA NO
LO EXIME DE SU RESPONSABILIDAD DE CUMPLIRLO.
CAPITULO XI
DEBIDO PROCESO
1. Llamado de atención verbal por parte del director del grado.
2. Consignar el llamado de atención en el control diario de monitoria, ya que depende
de la clase de falta que se allá cometido.
3. Si reincide en la falta llamado de atención escrita, plasmarla en el observador del
alumno.
4. Si aún no mejora la situación llamado al padre de familia y firmar acta de
compromiso.
5. Pasado este proceso y aun no se nota un cambio favorable se remite el caso al
coordinador, quien a su vez realizara el mismo conducto, si las quejas de los
docentes persisten
6. Si la problemática no cambia se remitirá a rectoría, quien deberá hacer un llamado
urgente al acudiente o padre de familia para comentar el caso.
7. Remitir el alumno al concejo directivo con todos los sustentos del proceso, esto
lo hará el director del grado.
8. Carta de compromiso de cambio.
9. Matricula en observación o condicional
10. Cambio de colegio. (negación del cupo)
Sustento normativo
Sentencia T-569 de 1994
Sentencia 037 de 1995

22. Sentencia T-366 de 1997
CAPITULO XII
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
CIRCUNSTANCIAS PARA SU APLICACIÓN
Se establece a continuación el presente Manual de Procedimientos que se aplicará en los
siguientes casos:
1. Cuando un estudiante falte reiteradamente por 3 veces o más al cumplimiento de sus
deberes en la institución
2. Cuando el estudiante tenga Carta de compromiso de Cambio ó Matrícula en
Observación.
3. Cuando a pesar de haber aplicado el conducto regular en el tratamiento de problemas,
estos continúan presentándose.
TOMA DE DECISIONES
El procedimiento para la cancelación de una matrícula será el siguiente:
1. Estudio del caso por parte del Consejo Directivo, sesión a la cual deberán asistir.
· El Director de Grupo.
· El acudiente previo citación al plantel (Si no se presenta y no hay causa justificada
para su ausencia, perderá la posibilidad de apelación).
· El alumno cuyo caso será estudiado.
· Los testigos que den garantía de credibilidad.
2. Se harán los descargos respectivos y se podrá proceder a:

23. A. Establecer un compromiso final, formal y por escrito en donde el estudiante y su
acudiente se involucren y comprometan para que haya un cambio real de actitud, que será
consignado en un acta especial quedando copia al alumno, padre y miembros del Consejo
Directivo.
B. Cancelar directamente la matrícula si las circunstancias así lo ameritan.
PARAGRAFO: Las decisiones serán tomadas por voto directo, siempre y cuando haya
Quórum de liberatorio y por mayoría Comunicar a la Comunidad estudiantil la toma de
decisiones respecto a los problemas que se estudien en Consejo Directivo, clarificando que
debe ser la última instancia en el tratamiento de problemas.
El presente Manual específica reiteradamente cual debe ser el conducto regular
establecido para el tratamiento de problemas.
CAPITULO XIII
CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO “CLEI”
La educación para adultos tiene en nuestra institución un objetivo primordial el cual es
mejorar las condiciones de vida de las personas que, por algún motivo, no han tenido
acceso al sistema educativo. Se busca su inclusión en la vida económica, política y social, y
el fortalecimiento de su desarrollo personal y comunitario.
Los procesos de alfabetización, como se entienden en la actualidad, van más allá de la
adquisición de las habilidades de lectoescritura y se extienden a la capacidad para
interpretar el mundo y la propia vida, y al desarrollo de competencias básicas para
desenvolverse efectivamente en la cotidianidad. Adicionalmente se busca promover la
adquisición de habilidades para la transformación de las condiciones de vida, y la
minimización de las condiciones de exclusión.
La educación para adultos debe estar contextualizada, debe proyectar el estudiante en su
comunidad, debe estar en conexión con procesos de formación para el trabajo, la
producción y la participación, debe ser un puente a la vida y un motor de cambio social.
Esta oferta educativa incluye los procesos de alfabetización, y la educación básica y media
en ciclos lectivos especiales integrados (CLEI). La educación básica de adultos se dirige a
personas de más de trece años que nunca ingresaron a la escuela o que han cursado
menos que los tres primeros grados de básica o a las personas de más de quince años que
hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria y demuestren que han estado por
fuera del servicio público educativo formal dos años o más. La media, a quienes tengan
más de 18 años, o a quienes hayan aprobado el último CLEI de la básica.
En cada ciclo lectivo especial se desarrollan las áreas obligatorias y fundamentales del
equivalente a dos grados de la básica durante 40 semanas y ochocientas horas anuales. La
media se desarrolla en dos ciclos especiales, cada uno de 22 semanas, cada una de 20
horas de trabajo.

24. La organización de la jornada depende de la propia institución: puede ser diurna o
nocturna, sabatina o dominical, y ofrecerse en modalidad presencial o semipresencial,
abierta o a distancia. Si la Institución adopta la modalidad semi-presencial debe garantizar
una presencialidad no inferior al cincuenta por ciento de las horas anuales de trabajo
académico.
Desde el 2002 el Ministerio de Educación Nacional impulsó el Programa Nacional de
Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos iletrados, priorizando la
intervención en jóvenes y adultos en situación de desplazamiento, mujeres cabeza de
hogar, indígenas y afrocolombianas, no sólo para su alfabetización, sino para continuar sus
estudios de básica. A este programa están vinculadas organizaciones internacionales como
el Convenio Andrés Bello, la OEI, la UNESCO, la Agencia Española de Cooperación
Internacional AECI, la Comunidad Autónoma de Madrid, la Comunidad de Andalucía y
USAID, que apoyan técnica y financieramente a los proyectos en las distintas entidades
territoriales y trabajan conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional y las
Secretarias de Educación.
SUSTENTO NORMATIVO Decreto 3011 de Diciembre 19 de 1997

25. ACTA DE COMPROMISO
Estudiante del Grado _______ me comprometo a estudiar, asimilar y aceptar el
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA establecido por la Institución Educativa
Técnica Instituto Armero que busca mi formación Integral como persona.
Mi religión es: ________________
Y acepto recibir toda la información Cristiana Católica de la Institución y a participar en
todas aquellas actividades que favorezcan al crecimiento personal, social y trascendente.
Firma del Estudiante Firma de los Padres o acudientes

26. 21 Pequeñas Normas de Vida Práctica
1. Cúmplase y logrará dos fines: Hacerse agradable a los demás y hacer agradable,
para si mismo, sus horas de contacto con sus semejantes.
2. Sea cortés y atento con todo el mundo.
3. Una sonrisa agradable logra maravillas.
4. Reciba a sus visitantes cordialmente.
5. Su apretón de manos debe ser fuerte y sincero, nunca flojo.
6. Procure retener en su memoria los nombres de las personas que le presenten.
7. Cuando hable con alguien mírelo a los ojos.
8. Hable con seguridad y calma, sin alzar la voz.
9. Huya de la chismografía y no se mezcle en asuntos privados o personales.
10. Evite las discusiones. Sepa mantenerse sereno aunque le provoquen.
11. Cuando esté equivocado, admítalo pronto y francamente.
12. Sea razonable, tolerante y comprensivo.
13. Coopere con prontitud y entusiasmo.
14. Estimule siempre; alabe con generosidad, critique con tacto.
15. Agradezca todos los favores, pequeños y grandes.
16. Cuando dé las gradas, hágalo expresivamente, no por fórmula.
17. Sea optimista. No se lamente para que lo compadezcan.
18. Procure no hacer esperar a nadie.
19. Haga que su palabra se respete, porque siempre cumple sus promesas.
20. Sea íntegro, correcto, sincero y leal.
21. Siéntase orgulloso de su trabajo y desempéñelo con alegría.

27. 22. Procure superarse permanentemente en su trabajo y en su conducta.