El debate en clase sobre el TLC se tornó polémico y tenso debido a que Pablo adoptó una actitud negativa y agresiva hacia los argumentos contrarios, asumiendo la discordia de manera personal. Aunque se trató de continuar el debate moderando las intervenciones, la situación con Pablo no mejoró y el debate dejó de ser productivo. Julia completó exitosamente su maqueta del sistema solar para la clase de ciencias, utilizando adecuadamente los materiales y colores asignados para representar correctamente cada planeta.

1. Registro anecdótico
Nombre del niño(a): Leonardo Reyes_ ________________
Fecha: __4 de Febrero de 2017___ ____________________
Materia: _______Sociales___________________ _________
Actividad: ___Debate _____
Descripción de la situación Análisis/interpretación
Se estaba realizando en clase un debate
como actividad en el área de sociales,
acerca del TLC. El grupo fue dividido en
dos, el alumno Pablo Domínguez era
parte del grupo que estaba a favor.
Cuando el debate comenzó Pablo
comenzó a dar muy buenos argumentos.
Sobre el tema pero al escuchar los
argumentos en contra tuvo una actitud
negativa y agresiva, asumiendo la
discordia de manera personal. Se trató
de continuar con el debate moderando
los aportes de cada estudiante, pero la
situación con Pablo Domínguez
continuo, hasta convertir el debate en
un ambiente polémico, tensionante e
incómodo para todos los presentes e
interfirió con el objetivo de la actividad.
Pablo nunca ha presentado este tipo de
conductas en las actividades de clase. Si
se llega a repetir se citara a los padres o
acudientes para indagar si Pablo
presenta algún problema personal.

2. Registro descriptivo
Nombre del niño(a): Julia Hernández _________________
Fecha: __19 de abril 2017_ ______________________
Materia: _______Ciencias ________________ _________
Actividad: ___Proyecto final (maqueta) _____
Descripción de la situación Análisis/interpretación
Como proyecto final en cada grado, los
estudiantes deben realizar una maqueta
del sistema solar, Julia desarrolla su
maqueta de manera creativa, y
aprovecha los materiales que le son
dados en clase haciendo un buen uso de
ellas. Para la maqueta utiliza
adecuadamente los colores que
representa cada planeta, los cuales
fueron vistos en clase, además de esto
ubico y nombro los planetas d forma
correcta. Su comportamiento es
adecuado, debido a que aprovecha al
máximo el tiempo dado en clase para
llevar a cabo el proyecto, finaliza
exitosamente su maqueta logrando los
objetivos del curso
Julia Hernández demuestra agrado y
compromiso en el área de ciencias
naturales. Identifica y nombra los
planetas correctamente y su desarrollo es
adecuado para su edad, tiene tendencia a
trabajo individualmente pero demuestra
compañerismo al ayudar a los otros
estudiantes en su proceso educativo. Julia
muestra mejoría en su motricidad gruesa
y fina.