Practica profesional

SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y DE ESTIMACIÓN
PROFESOR: Dr. Carolina Stevenson Rodriguez

CONTENIDO
Aprendizaje colaborativo
Creación de Empresa
Tipos de Conocimiento
Estrategia organizacional
Aprendizaje Autónomo
Ruta Critica

PRACTICA PROFESIONAL
Sistemas de Construccióny Estimación – Prof: Carolina Stevenson
EL RETO DEL CURSO
...”el reto pedagógico que propone el curso es generar
estrategias adecuadas de enseñanza que permitan
promover el desarrollo de las competencias
propuestas, utilizando pedagogías que integren
conocimientos teóricos sobre la técnica con el
desarrollo proyectual. Todo esto a realizarse para un
grupo numeroso de estudiantes, en un tiempo corto y
con el acompañamiento limitado de dos docentes.”…

ACTIVIDAD
PROPOSITIVA
CONOCIMIENTO
FUNCIONAL
(SABER + DESTREZA
+ CIRCUNSTANCIA)
+ CREACIÓN
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
DESTREZA PRÁCTICA
LECTURAS
CHARLAS
DE
EXPERTOS
VISITAS
DE OBRA
SESIONES
PRÁCTICAS
QUIZES
INTEGRADOR
1
ACTIVIDAD
PROPOSITIVA
VIDEO
+
INFORME
JUEGO DE
ROLES
EJERCICIO
PROYECTUAL
INTEGRADOR
2
EXAMEN
FINAL
CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
SABER TEÓRICO
EXÁMEN
SICUA
MAGISTRALES
VIDEOS
SOLUCION
A
PROBLEMA
CASOS DE
ESTUDIO
PLATAFORMA
INTERACTIVA
CONOCIMIENTO
CONDICIONAL
(SABER + DESTREZA)
+ CIRCUNSTANCIA
ACTIVIDADES 10%
NOTA DEL CURSO
40%
NOTA DEL CURSO
20%
NOTA DEL CURSO
30%
NOTA DEL CURSO
Tipos de conocimiento según John Biggs

Tipos de conocimiento según la taxonomía de Bloom
PSICOMOTOR
AFECTIVO
COGNITIVO
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Comunicación no verbal
Movimientos complejos
Actividad física
Percepción espacial
Movimientos básicos
Movimientos reflexivos
Caracterización
Organización
Valoración
Respuesta
Recepción
+

Tipos de conocimiento según Dee Fink
Aprender a
aprender
Conocimiento
fundacional
AplicaciónIntegración
Dimensión
humana
Cuidar
Entender y recordar
información e ideas
Ser autónomo
Tener iniciativa
Buscar fuentes de información
Desarrollar habilidades
Pensamiento critico
Conectar ideas, individuos y
dimensiones de conocimiento
Aprender de uno
mismo y de otros
Desarrollar
sentimientos,
intereses y valores

COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
CON PARES
Principales competencias requeridas por las empresas
(lista de Rué, 2009)
Trabajar como Empleado

● Does the level of entrepreneurial activity vary between countries, and, if so, to what
extent?
● Does the level of entrepreneurial activity affect a country’s rate of economic growth
and prosperity?
● What makes a country entrepreneurial?
Global Entrepreneurship Monitor

MODELO CONVENCIONAL DE CRECIMIENTO ECONÓMICO
Datos tomados del Global Entrepreneurship Monitor 2014 report fig. 1.2
Contexto
socio
cultural y
político
Normativa y
condiciones
nacionales generales
Grandes empresas
(economía primaria)
Pequeña y mediana
empresa
(economía secundaria)
Crecimiento
Económico
Nacional
(PIB)

CREACIÓN DE EMPRESA EN EL CRECIMIENTO ECONÓMICO
Datos tomados del Global Entrepreneurship Monitor 2014 report fig 1.3
Contexto
socio
cultural y
político
Normativa y
condiciones para
crear empresa
Oportunidades de
creación de empresa
Capacidad de
creación de
empresa
Crecimiento
Económico
Nacional
(PIB)
Dinamicas
de
negocio

TIPOS DE ECONOMÍAS
Tomado del Global Entrepreneurship Monitor 2014 report Tabla 2.1

PERCEPCIÓN DEL VALOR SOCIAL DE TENER EMPRESA
Datos tomados del Global Entrepreneurship Monitor 2014 report
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Considerado buena opción Indicador de estato Atención de los medios

PERCEPCIÓN DE OPORTUNIDAD PARA CREAR EMPRESA
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Colombia
Argentina
Brasil
Mexico
Peru
USA
España
Alemania
UK
China
Japon
Datos tomados del Global Entrepreneurship Monitor 2014 report

Datos tomados del Departamento Nacional de Planeación
216,000
EMPRESAS
Se crean
anualmente
37%
Se
cancelan
50%
No llevan
contabilidad
64%
No tienen registro
mercantil
COLOMBIA

Cómo Crear un Empresa
¿Quehacelaempresa?
|
2
3
CONSTITUCIÓN
FORMAL
ORGANIZACIÓN
DEFINICIÓN DE LA
EMPRESA
¿Quiéneslaconforman?
¿Dóndeestaráubicada?
¿Quetipodeempresaes?
Plandenegocios
Documentación
Registros
Contabilidad
Procesos
Nomina

PLAN DE NEGOCIOS

ACTIVIDAD ECONOMICA
Actividades de
consultoría de gestión
Actividades de arquitectura e
ingeniería y otras actividades
conexas de consultoría técnica
Ensayos y análisis
técnicos
Actividades
especializadas de diseño
Otras actividades profesionales,
científicas y técnicas n.c.p.

Información tomada de la Cámara de Comercio de Bogotá
PERSONA NATURAL
PERSONA JURIDICA
ESTABLECIMIENTO DE COMERCIO
una persona ficticia, capaz de ejercer derechos y contraer obligaciones, y de ser
representada judicial y extrajudicialmente.
aquella que ejerce esta actividad de manera habitual y profesional a título personal.
Asume a título personal todos los derechos y obligaciones de la actividad comercial
que ejerce.
conjunto de bienes organizados por el empresario para realizar los fines de la
empresa. Una misma persona natural o jurídica podrá tener varios establecimientos
de comercio, estos podrán pertenecer a uno o varios propietarios y destinarse al
desarrollo de diversas actividades comerciales.
CONSTITUCIÓN

TIPO DE EMPRESA
SAS
Sociedad de
acciones
simplificadas
SA
Sociedad
Anónima
LTDA
Sociedad
Limitada
SOCIEDAD
COLECTIVA
SCA
Sociedad En
Comandita
Por Acciones
EAT
EMPRESA
ASOCIATIVA
DE TRABAJO
EMPRESA
UNIPERSONAL
SATSociedad Agrarias
de Transformación
SOCIEDAD
COMANDITA
SIMPLE
SOCIEDAD POR
ACCIONES
SIMPLIFICADAS

FORMALIZACION
1. Consultas iniciales y asesoría
 Nombre del establecimiento
 Actividad
 Tipo de sociedad
 Documento(s) de identidad
 RUT (registro único tributario)
 Recibo de servicio público
 RUES (registro único empresarial)
 Carátula única empresarial y anexos según tipo de empresa
 Formulario adicional de registro con otras entidades
 Documento de constitución de la sociedad (minuta de
constitución y escritura pública)
2. Registro ante cámara de comercio (Matricula Mercantil)

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL - EMPRESA
Ejemplo tomado de: http://ciudad.es/

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL - PROYECTO

Coordinador(es)
Estimación Documentación Construcción
Organigrama/Cronogr.
APUS
Organigrama/Cronogr.
Planimetría
Modelado digital
Diseño documento
Diseño Video bitácora
Simulación Pro. Const.
Modelo físico 1:25
Modelo 1:10
Presupuestos
Diagrama C.P.M
Diagrama de Gantt
Evolución diseño
Recolección y
preparación de la info.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL - ACTIVIDAD

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL – PROBLEMAS
Si una persona tarda una hora en realizar una tarea, ¿cuánto tardarían dos?

OBJETO
Problema Estudio de variables
Discusión
Precisión
NECESIDAD
Estudiar
RECURSOS
Buscar
SOLUCION
Proponer
Herramientas
Información
Acciones
Alternativa 1
Alternativa 2
Alternativa 3
Contrastación
Divulgación
Aprendizaje Autonomo

62%
almost
always
23% always
I have solved the problems / questions
that have prevented me from moving
forward in the course.
1% never
12% sometimes
70%
almost
always
I intend to learn on my own.
0% never
21% sometimes
9% always
60%
almost
always
10% always
I have tried to check various information
sources to solve problems / questions.
0% never
30% sometimes
I have set specific targets in order
to develop the course activities.
52%
almost
always
34%
always
3% never
11% sometimes
I have preferred to learn through
activities were I have to solve problems.
55%
almost
always
1% never
22% sometimes
22% always
I evaluated the results of my
learning process.
54%
almost
always
1% never
28% sometimes
17% always
My learning has been the focus of
what I have done during the course.
53%
almost
always
0% never
12% sometimes
35%
always
Autonomous
learning
Aprendizaje Autonomo

I have a positive attitude towards collaborative work.
0% Definitely no
1% Maybe no
68%
Definitely yes
29% Maybe yes
I was interested in point of view
different to mine.
70%
Definitely yes
22% Maybe yes
8% Maybe no
0% Definitely no
I feel that my contribution to the
team was significant.
76%
Definitely yes
23% Maybe yes
1% Maybe no
0% Definitely no
54% Maybe yes
5% Definitely no
25% Maybe no
I have been a leader in my group.
16% Definitely
yes
36%
Maybe
yes
5% Definitely no
26% Maybe no
33%
Definitely
yes
When there have been problems in my
group, I made sure to do the job myself.
I have trusted the work of the
other members of my group.
39%
Maybe
yes
11% Definitely no
10% Maybe no
40%
Definitely
yes
Collaborative
learning
Aprendizaje Colaborativo

• Confianza
• Objetivos comunes.
• Sentido de pertenencia.
• Decisiones grupales.
• Entendimiento entre las partes.
• Responsabilidad y compromiso.
• Comunicación efectiva.
• Aprovechar diversidad.
• Celebra éxitos grupales.
• Liderazgo.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO
https://www.youtube.com/watch?v=fHFLjtz-4nI
https://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k

INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
Se llama topología de una Red al patrón de conexión entre
sus nodos, es decir, a la forma en que están interconectados
los distintos nodos que la forman.
ESTRUCTURA TOPOLÓGICA

INTRODUCCION
“Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos más que los unos
con relación a otros en función de su lugar en esa totalidad”
Ferdinand de Saussure (1931)
CONSTRUCCION DE UNA RED

INTRODUCCION
CONSTRUCCION DE UNA RED
Mejoramiento de la Productividad

Ruta Crítica CPM
•La Ruta Crítica es la ruta más larga a través de la red
•Determina la longitud del proyecto
•Toda red tiene al menos una ruta crítica
•Es posible que haya proyectos con más de una ruta crítica
WBS CRONOGRAMA+

A
B
C
E
D
G
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN PREDECESOR DURACIÓN
4
2
5
3
1
2
-
A
A
B
B,C
E
Cimientos y
paredes
Instalaciones
Cubierta
Pintura Interior
Impermeabilización
Pintura Exterior
CONSTRUCCIÓN DE UNA CASA TABLA DE ACTIVIDADES
Ruta Crítica CPM

Ruta Crítica CPM
¿CUÁL ES LA RUTA CRÍTICA DE LA RED?
Este proyecto tiene tres rutas posibles:
–Inicio –A –B –E – G- Fin
–Inicio –A –C –E – G -Fin
–Inicio –A –B- D –Fin
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
I A B
C
E
D
G F

Ruta Crítica CPM
1. Es necesario agregar a la red los tiempos de cada actividad
2. Los tiempos se agregarán en cada nodo
3. Las flechas sólo representan la secuencia de las actividades
I A B
C
E
D
G F
0 4
5
2
3
1
2 0
¿CÓMO SE ENCUENTRA LA RUTA CRÍTICA?

Ruta Crítica CPM
Para cada actividad se calcularán 4 tiempos
Se denotarán:
LF Finalización Tardía
EF Finalización TempranaIniciación Temprana ES
Iniciación Tardía LS
1. Tiempo de iniciacion temprana: Es el tiempo más temprano posible para
iniciar una actividad –ES = EF más alto de la(s) actividad(es) anterior(es)
2. Tiempo de finalizacion temprana: Es el tiempo de iniciacion temprana más el tiempo
para completar la actividad
EF = ES de la actividad más duración de la actividad
El ES y el EF se calculan recorriendo la red de izquierda a derecha2.

I A B
C
E
D
G F
0 4
5
2
3
1
2 0
0 0 0 4
4 6
4 9
9 12
6 7
12 14 14 14
Ruta Crítica CPM
0+ = 4

Ruta Crítica CPM
3. Tiempo de finalizacion tardia: Es el tiempo más tardío en que se puede
completar la actividad sin afectar la duración total del proyecto
LF = LS más bajo de la(s) actividad(es) próxima(s)
4. Tiempo de inicio más lejano: Es el tiempo de terminación más lejano de la
actividad anterior menos la duración de la actividad
LS = LF de la actividad –duración de la actividad
Para calcular LF y LS la red se recorre de derecha a izquierda

I A B
C
E
D
G F
0 4
5
2
3
1
2 0
0 0
0 0
0 4
0 4
7 9
4 6
4 9
4 9
9
129
13 14
6 7
14
12 14 14 14
14 141212
Ruta Crítica CPM

Ruta Crítica CPM
4. Después de calculados los cuatro tiempos de cada actividad, se calculan las holguras
La holgura es el tiempo que se puede atrasar una actividad sin afectar la duración total
del proyecto
H = LF –EF

I A B
C
E
D
G F
0 4
5
2
3
1
2 0
0 0
0 0
0 4
0 4
7 9
4 6
4 9
4 9
9
9 12
13 14
6 7
14
12 14 14 14
14 141212
H = 0 H = 0
H = 0
H = 3
H = 7
H = 0 H = 0 H = 0
Ruta Crítica CPM
H = LF –EF

Ruta Crítica CPM
5. La ruta crítica se encuentra como aquella ruta para la cual todas sus actividades
tienen holgura igual a cero
Generalmente se marca en la red la ruta crítica

I A B
C
E
D
G F
0 4
5
2
3
1
2 0
0 0
0 0
0 4
0 4
7 9
4 6
4 9
4 9
9
9 12
13 14
6 7
14
12 14 14 14
14 141212
H = 0 H = 0
H = 0
H = 3
H = 7
H = 0 H = 0 H = 0
Ruta Crítica CPM
En este caso es la ruta: –Inicio –A –C –E –G - Fin

ACTIVIDAD
1. Escriba en un papel que trabajo le gustaría hacer cuando se gradúe de la
universidad (enfatice en el verbo).
2. Escriba abajo que actividad del integrador es la que mas se parece o esta mas
relacionada a lo que a usted le gustaría hacer.
3. En grupo, hacer una lista de todas las actividades a realizar en el integrador.
4. De acuerdo mutuo, asignar las actividades a realizar para cada integrante del
grupo teniendo en cuenta las habilidades de cada uno. Discutir un contrato
entre todos donde se indiquen deberes, responsabilidades y proceso de
acción y alternativas cuando no se cumplan con las responsabilidades o los
plazos.
5. Hacer una tabla de las actividades con descripción, precedente y duración.
6. Escribir en grupo las condiciones y términos de la actividad (contrato). Hacer
una ruta critica del trabajo .

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