Este documento presenta 10 casos o situaciones relacionadas con la educación en el Perú. Cada caso presenta una breve descripción de la situación y 4 opciones de respuesta. El documento parece ser parte de un taller o capacitación docente enfocado en temas como el uso de espacios escolares, la participación de la comunidad, la integración de saberes culturales y la promoción de valores.

1. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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TALLER PREPARACIÓN PRUEBA DE REUBICACIÓN DOCENTE
1)José Antonio ha notado que algunos de sus
estudiantes de segundo grado de primaria,
usualmente realizan lecturas y otras
actividades en un canchón ubicado en una
esquina alejada del cerco perimétrico. José
Antonio llama la atención de los estudiantes,
pues dichas actividades deberían realizarlas en
el salón. Responda:
a)No estoy de acuerdo, el profesor debió
considerar que dicho espacio es propio de los
niños y debió respetarlo.
b) No estoy de acuerdo, se debió indagar
sobre las características de dicho espacio y
las necesidades de los estudiantes y
convertirlo en espacio pedagógico.
c)Estoy de acuerdo, debemos intercambiar
saberes, conocimientos, creencias y prácticas
propias en el aula.
d) Estoy de acuerdo, es necesario que los
estudiantes desde muy pequeños sepan
identificar los espacios de interacción del
aula y de la escuela.

2. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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2)El profesor Martín observa que la futura
construcción de 10 ambientes en su IE
afectará el pozo y el árbol de pino, que fue
plantado cuando se fundó el colegio. Dicho
espacio se ubica en un extremo del patio,
comunica al Director y a los Ingenieros que
debería modificarse los planos, pues los
estudiantes, padres de familia y docentes
socializan en dicho espacio, además es punto
de reunión de la comunidad. Ante la demanda
y luego de las consultas los ingenieros afirman
que el reajuste implicará que no se construyan
un aula. Entonces la decisiónmáspertinentees:
a)Que se construya conforme a los planos, está
considerado un salón de reuniones.
b) Que se respete dicho espacio, ya que es
histórico.
c)Que se construya, de lo contrario se
desperdiciará presupuesto.
d) Que se respete dicho espacio, porque
integra a la comunidad y la escuela.

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3)Los espacios para el aprendizaje deben:
(Marque la menos pertinente)
a)Evidenciar producciones y aprendizajes de
los estudiantes.
b) Ser amplios, iluminados y ventilados.
c)Propiciar aprendizaje autónomo, cooperativo.
d) Propiciar la interacción de los estudiantes
para promover aprendizajes.

4. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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4)La profesora de Comunicación Betzabé del 1ro
de secundaria desea enfatizar la semana
patriótica, entonces, decide ambientar el salón
de clase de sus asesorados para el día de la
patria, compra siluetas de los próceres y
precursores y borda una bandera con el
mensaje “Viva el Perú”. El sábado por la
mañana ambienta el salón quedando muy
acogedor.
a)Estoy de acuerdo con la profesora, pues
debemos ensalzar a nuestros héroes y
símbolos patrios.
b) No estoy de acuerdo con la profesora,
pues debió considerar la participación de sus
estudiantes.
c)No estoy de acuerdo con la profesora, si
somos profesionales debemos cumplir con
nuestra jornada de trabajo.
d) Estoy de acuerdo con la profesora, pues
pocos colegas dan un día de trabajo, la
profesora está comprometida con su trabajo.

5. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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5)Ana Aguilar es profesora de la Institución
Educativa de Chucuito, para mejorar el uso del
aula decide colocar “karunas” en el piso para
que sus estudiantes de 2do de primaria
puedan desarrollar diversas actividades.
Observa que muchos de sus estudiantes
prefieren leer echados en dichas “karunas”.
Un día el Director ingresa al aula y le llama la
atención porque no está usando los ambientes
de la biblioteca para leer. Cuál de las
respuestas es la más pertinente:
a)Que el uso de la biblioteca tiene su momento
y hora, cuando sea necesario lo utilizará.
b) Que lo primero es generar interés y placer
por la lectura en un ambiente cómodo y
agradable y como necesidad se utilizará la
biblioteca.
c)Que ella es profesora y está desarrollando su
saber pedagógico, sugiere al Director que la
biblioteca sea más agradable para llevar a los
niños.
d) Que la biblioteca tenga libros
actualizados y conexión a internet para
promover el interés de los estudiantes.

6. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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6)En la Institución Educativa Santa Rita, se
observa que los estudiantes utilizan la parte
posterior del el muro que rememora la
fundación del colegio para escribir mensajes.
El Director periódicamente llama la atención
de los estudiantes y apenas lo vuelve a pintar
comienzan a aparecer grafitis y otras pintas.
Ricardo es profesor y le hace la siguiente
propuesta al Director: (marque la alternativa
con la que esté de acuerdo)
a)Que destruya el muro y construya otro
monumento a la fundación del colegio.
b) Que le permita dictar una sesión sobre la
historia del colegio y permita a los
estudiantes realizar grafitis dicho muro sobre
sus sentimientos hacia su colegio.
c)Que se coloque, sin que nadie lo note, una
cámara de vigilancia y se haga reflexionar a
los que realizan las pintas con el docente de
tutoría.
d) Que se realicen charlas de sensibilización
sobre la importancia histórica del muro.

7. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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7)Wilfredo está tratando el tema de la
Contaminación del Agua en la IE Secundaria
“San Carlos” en un contexto urbano, decide
llamar a un Sabio Andino de la comunidad de
Caracoto para que realice una charla sobre la
crianza del agua. Oscar que es colega suyo del
área de CTA le cuestiona argumentando que
confundirá a los estudiantes con información
que no es científica.
a)Estoy de acuerdo con Oscar, pues los
aprendizajes de los estudiantes deben ser
sustentado con el conocimiento científico el
tema debe ser tratado en ese sentido.
b) Estoy de acuerdo con Óscar, algunos
sabios andinos son charlatanes y pueden
confundir a los estudiantes.
c)Estoy de acuerdo con Wilfredo, los saberes
de los sabios andinos nos permiten ampliar y
contextualizar el problema desde otra
mirada.
d) Estoy de acuerdo con Wilfredo, los sabios
andinos tienen saberes, es necesario
escucharlos para afirmar nuestra identidad
cultural.

8. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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8)La profesora Ana Isabel del área de Sociales de la IE
Emilio Romero Padilla de Chucuito, decide realizar
entrevistas a los presidentes y danzantes de los
conjuntos que participan en la Festividad de la
Virgen de Rosario para que sus estudiantes tengan
información organizada sobre las características,
vestimentas, bandas, misas y significado de dicha
festividad y relacionarlo con las danzas durante la
Colonia. Saúl le dice que está perdiendo tiempo,
debería buscar en la biblioteca parroquial la
abundante información de los libro coloniales, los
estudiantes ya saben el significado de la fiesta.
a)Saúl tiene razón, debería darse más tiempo para
la revisión de textos sobre la danza colonial y su
evolución en el altiplano, Chucuito tiene mucha
historia y como depositaria de restos
arqueológicos incas tiene abundante bibliografía
al respecto.
b)Saúl está equivocado, importa mucho que el
estudiante se identifique con su cultura es la
única manera de darle significatividad a los
aprendizajes.
c)Ana Isabel tiene razón, la entrevista le permitirá al
estudiante tener elementos para investigar y
relacionarlos con las danzas durante la colonia,
esta actividad le da significatividad a los
aprendizajes.
d)Ana Isabel está perdiendo tiempo, pues los
estudiantes conocen su fiesta. Debería enfatizar
en relacionar las vestimentas de las danzas con
las de la colonia, utilizando la biblioteca escolar y
parroquial.

9. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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10. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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9)Rolando es Director de la IE San José de
Chullunquiani, durante la planificación anual
solicita a los docentes formar comisiones para
elaborar un Calendario Comunal partiendo de
entrevistas y reuniones con los padres de
familia, sabios de la comunidad y autoridades
locales. El profesor Saúl en reunión afirma:
“No es necesario realizar tales entrevistas,
pues el año pasado se hizo lo mismo ya se
tienen los resultados y las conclusiones no van
a variar”
a)Rolando tiene razón los elementos culturales
inmersos en el calendario comunal pueden
variar de un año al otro, pueden generarse
nuevas demandas, tenemos que están al
tanto de las expectativas de la comunidad.
b) Saúl tiene razón debemos utilizar el
tiempo en otros insumos para la
planificación anual pues el calendario
comunal ya está establecido con
anterioridad.
c)Saúl tiene razón, se debería formar una
comisión ante las autoridades comunales
para que planteen sus demandas, ellos
conocen mejor la problemática comunal y su
relación con la escuela.
d) Rolando tiene razón el calendario
comunal es importante para una práctica

11. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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educativa intercultural, que valora la cultura
local y como un saber previo hace
significativo los aprendizajes.

12. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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10) Se tienen reuniones de Padres de Familia en
la IES 32 para tratar el tema de la violencia
escolar entre pares. En un salón Jorge Luis
presenta un video muy reflexivo y motivador
sobre el rol formativo de las familias en el
proceso educativo promoviendo una cultura de
Paz, algunas madres de familia al finalizar el
vídeo se encuentran al borde de la lágrimas,
partiendo del mensaje del video compromete a
los padres de familia a cumplir de mejor
manera su rol. Rodrigo promueve un diálogo
entre los padres de familia sobre su rol
educador y formativo, en la reunión algunos
padres de familia cuestionan el
comportamiento violento de algunos
estudiantes causando molestias en los papás
de los aludidos, Mauricio reflexiona sobre
dichos cuestionamientos reorientando la
reunión sobre la importancia del diálogo y
convivencia.
a)Rodrigo hizo bien en promover el diálogo
entre padres de familia para reflexionar sobre
la violencia, pero debió establecer claramente
los límites y respeto a los estudiantes.
b) Rodrigo planificó bien la reunión cuando
promovió el diálogo, al reorientarlo hacia la
importancia del diálogo y convivencia les
mostró una causa de la violencia.

13. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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c)Jorge Luís planificó bien su reunión y no
tuvo mayores inconvenientes, es más
comprometió a los padres de familia para
evitar que sus hijos sean violentos.
d) Jorge Luís debió enfatizar a través de una
charla o vídeo sobre la importancia del
diálogo para el tema de la violencia escolar.
11)El docente al momento de elegir los
procedimientos, técnicas y estrategias más
apropiadas para crear situaciones favorables
de aprendizaje debe tener en cuenta sobre
todo:
a)Los estilos de aprendizaje.
b) La misión institucional
c)La metacognición
d) El plan de estudios
12)Los estudiantes deben hacer un trabajo
sobre la importancia del árbol en el
ecosistema. Teniendo en cuenta que su
profesor quiere evaluar el interés y la
creatividad respecto al tema, la forma MENOS
adecuada es hacer:
a)Una representación teatral alusiva a un día
en el bosque.

14. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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b) Una talla en madera donde se muestran
las partes de una Ana.
c)Una lectura de una poesía referida a la
reforestación
d) Un catálogo de árboles con las especies
nativas en vías de extinción.
13)Algunos materiales que utilizan los maestros
como objetos de la más diversa naturaleza
traídos por los estudiantes o por los propios
docentes, son tomados como “materia prima”
útil para elaborar nuevos recursos o como
recursos en sí mismos. Ofrecen una buena
oportunidad para vincular lo enseñado con el
contexto, con lo que ya saben y conocen los
estudiantes. Alejandro Spiegel: Planificando
clases interesantes. Esta reflexión hace
referencia a:
a)Uso pedagógico del entorno
b) Recursos didácticos certificados.
c)Materiales educativos confiables
d) Discriminación positiva de los recursos
14)En el marco de una Pedagogía Inclusiva, el
currículo ………. permite que el profesor dé a
los estudiantes diversas oportunidades,
teniendo en cuenta sus …….. y ……….
a)Cerrado – conducta – progresos.
b) Abierto – intereses – necesidades.

15. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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c)Flexible – ritmos – estilos.
d) Intelectual – diferencias – semejanzas.
15)Algunos de los principales problemas de
aprendizaje son: …….. trastornos de la
escritura, …... dificultad en el aprendizaje de la
lectura y ……… trastorno funcional
permanente de la emisión de un fonema
a)Dislexia, disgrafía, dislalia
b) Disortografía, discalculia, dislalia
c)Dislalia, dislexia, disgrafía
d) Disgrafía, dislexia, dislalia
16)Luego de diseñar su unidad de aprendizaje,
José, docente de aula, coordina con la posta
médica de la comunidad para que designe a
una enfermera para que desarrolle una charla
informativa sobre los métodos anticonceptivos
a sus estudiantes.José está realizando una
acción para mejorar su:
a)Programación
b) Implementación

16. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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c)Ejecución
d) Evaluación
17)Es un instrumento de evaluación que
considera la descripción objetiva del incidente
y del contexto en que ocurre, la interpretación
personal del docente sobre el significado del
hecho y las recomendaciones de actuación.
a)La entrevista
b) La lista de cotejo
c)La escala de actitudes
d) El anecdotario
18)El docente Harold, del área de Comunicación
de la I.E. “San Carlos” del distrito de Puno,
observa que sus estudiantes conocen bien los
grupos de música moderna y no la música
andina. ¿Qué debe hacer el docente?
a)Ejecutar su sesión de aprendizaje
considerando el contenido de la entrevista a
cantantes de música andina tal cual aparece
en los textos.
b) No considerar el hecho encontrado en
aula a fin de no entorpecer el normal
desarrollo de la planificación curricular.
c)Desarrollar sus sesiones de aprendizaje
teniendo en cuenta los intereses de sus
estudiantes para conocer un poco más de
ellos y de la realidad.

17. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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d) Tener un buen discurso al hablar con los
alumnos a fin de convencerlos de qué la
música andina es bueno para la identidad.
19)La docente de matemáticas del 4to grado de
educación secundaria enseña a sus
estudiantes a usar los gráficos estadísticos
dentro de conocimientos relacionados con
Ciudadanía ¿Qué está desarrollando en los
estudiantes?
a)Convivencia democrática e intercultural.
b) Ciudadanía y matemática.
c)Participacióndemocrática.
d) Usofuncional de saberes
20)La docente Marianella se propone crear en
el aula de clase un ambiente de participación e
interlocución con los estudiantes, en torno al
tema de las Redes Sociales. Ella parte
básicamente de:
a)Identificar diversos contextos históricos de la
sociedad.
b) Indagar por los últimos adelantos de la
tecnología y redes.
c)Reconocer las concepciones de los
estudiantes.
d) Actividades interactivas con el Facebook
y otras redes.

18. GOBIERNO REGIONAL PUNO Dirección Regional de
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NOMBRE:
Sombrea la respuesta correcta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) A) A) A) A) A) A) A) A) A)
B) B) B) B) B) B) B) B) B) B)
C) C) C) C) C) C) C) C) C) C)
D) D) D) D) D) D) D) D) D) D)