Este documento compara la pedagogía y la andragogía. Explica que la pedagogía se enfoca en la enseñanza de niños y jóvenes, mientras que la andragogía se enfoca en la educación de adultos. También describe algunas características clave de cada enfoque, como que la pedagogía utiliza una comunicación vertical mientras que la andragogía fomenta una comunicación más horizontal.

1. ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
C. de C. Roberto DURAND Zuazo

2. PEDAGOGÍA -
CONCEPTO
• La Pedagogía es la ciencia de la educación.
• Por extensión, es el método para la enseñanza,
de las Ciencias Sociales y las Humanidades y se
se encuadra dentro
relaciona con otras
ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología.
• Esta palabra procede del griego παιδαγωγία. del
griego παιδιον(paidos, 'niño') y γωγος (gogos, 'guiar', 'conducir').

3. PEDAGOGÍA -CARÁCTERÍSTICAS
• Orientación hacia aprendizajes relevantes.
• Adquisición de aprendizajes significativos.
• Alta estructuración y anticipación de la situación.
• Atención a la diversidad, variadas metodologías y recursos.
• Constante supervisión y retroalimentación a los alumnos.
• Uso intensivo de tiempo, ritmo sostenido
• Alto sentido del rigor y prácticas consistentes.
• Buena relación profesor – alumno.
• Materiales didácticos con sentido formativo.

4. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• PLANIFICACIÓN
Se encarga de realizar
a ser desarrolladas durante
el planeamiento de las actividades
el transcurso de las actividades
educativas, proporcionando una correcta distribución de estas
actividades de a cuerdo a los niveles y tipos de educación que
las distintas instituciones educativas tengan a su cargo.

5. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• ANALISIS
El análisis del planeamiento debe ser efectuado por los
miembros de la institución educativa, profesores y evaluadores
externos, a vez que permite una fiscalización del mismo desde el
inicio del proceso de educación.

6. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• DESARROLLO
El correcto desarrollo y cumplimiento de las actividades
programadas a lo largo de los distintos periodos de enseñanza,
permitirá una adecuada retroalimentaciónde sistema utilizado
lo que brindara datos para la continuidaddel mismo y/o mejoras
del propio planeamiento.

7. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• EVALUACIÓN
Siendo parte fundamental del proceso de educación
permitirá establecer los niveles de aprendizaje de los
educandos, como de los instructores; genera una base de datos
que proporcionara la situación actual de aprendizaje de los
alumnos.

8. ANDRAGOGÍA
• Etimológicamente andragogía hace referencia a antropos
por contraposición a la pedagogía que hace referencia
(niño).
(hombre)
al paidos
• Es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar
personas adultas, en contraposición de la pedagogía.
Es una ciencia donde tiene como participante al adulto, andragógo y
el grupo.
•

9. ANDRAGOGÍA -
CARACTERÍSTICAS
• El autoconcepto.
• La experiencia acumulada.
• La orientación adulta al aprendizaje.
• El aprendizaje.
• La prontitud en aprender.
• La orientación para el aprendizaje.

10. ANDRAGOGÍA -
CONDICIONANTES
experiencia y aspiraciones.
• Forman grupos heterogéneos en: edad, intereses, motivaciones,
• El papel del estudiante es marginal o provisional.
• El interés general gira entorno a su situación personal.
• Los objetivos son claros y concretos.
• Existe preocupación por el fracaso.

11. ANDRAGOGÍA -
CONDICIONANTES
• Posible susceptibilidad e inseguridad ante las críticas.
• Arrastra el peso de experiencias de aprendizaje frustrantes.
• Fuentes de conocimientos heterogéneas.
• Mayor concentración en clases.
• Posee mecanismos de compensación para superar las
deficiencias.
• Necesita alternancia y variabilidad.

12. IMPORTANCIA DE LA
ANDROGÍA EN ADULTOS
•
•
Permite encontrar las técnicas orientadas y adecuadas.
Permitiendo la educación de los adultos, que en su momento
no pudieron recibirla.
Temas de salud, economía, lenguas y tecnologías
modernas son algunos de los puntos mas importantes en
este tipo de educación.
•

13. CARACTERISTICAS
ADULTO
DEL
•
•
•
•
•
•
•
•
La necesidad de saber.
El auto concepto del adulto
Experiencia en el aprendizaje adulto.
Aprender contra la experiencia o desaprender.
Aprender transformando la experiencia.
La voluntad de aprender.
La libertad de aprender.
Orientación del aprendizaje.

14. PEDAGOGÍA VS ANDRAGOGÍA
PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA
• Dedicada a niños y jóvenes.
• Parte de la antropología.
• Proceso enseñanza aprendizaje.
• Existe una comunicación receptiva y
vertical.
• El aprendiz se encuentra en una
situación dependiente.
• Aplicación tardía de conocimientos.
• Relación estudiante-docente.
• Su objetivo es la formación para un
desarrollo adecuado.
• Orientada al entorno laboral y
académico.
• Es más pasivo, su intervención es
importante, pero no tan central en su
estructura.
• Es dedicada al hombre adulto.
• Parte de la antropología.
• Basada en principios de horizontalidad.
• Proceso Orientación aprendizaje.
• Existe una comunicación recíproca y
horizontal.
• Propicia la auto-gestión.
• El aprendiz se encuentra en una
posición mas independiente.
• Aplicación inmediata de los
conocimientos.
• Relación estudiante-orientador.
• El objetivo es que el individuo alcance
su autorrealización.
• El tutor es considerado un facilitador.
• Orientada a un entorno laboral.
• Es mas activo el aprendiz, su
participación es fundamental.