El documento propone actividades para un encuentro sobre el modelo de aula invertida. Se pide a los participantes que debatan en grupos cómo este modelo puede ayudar a solucionar problemas como falta de tiempo, muchos contenidos y acceso desigual a Internet. También deben discutir criterios para seleccionar materiales educativos adecuados y traer tres videos explicativos de cinco minutos cada uno sobre un tema académico, seleccionados según esos criterios.

1. A C T I V I D A D E S
1° Encuentro

2. Actividad Grupal
Conformar grupos de hasta 5 integrantes.
Cada grupo debe debatir sobre la relación de las siguientes
ideas y el modelo de aula invertida:
 No me alcanza el tiempo, no sé cómo hacer para aprovechar
el tiempo escolar.
 Los contenidos son muchos, el tiempo se me va explicando
 En la escuela no funciona Internet.
 Algunos estudiantes tienen Internet en su casa y otros no.
Pensar cómo la aplicación del modelo clase invertida puede
contribuir en parte a la solución del problema.
Pensar en el uso del servidor Samba u otras opciones para
los estudiantes sin acceso a Internet.

3. Criterios de selección / producción de
materiales
Considerando el Diseño Curricular, debatir criterios
posibles para evaluar los materiales a seleccionar.
Algunos aspectos:
•Adecuación al DC
•Duración
•Idioma
•Calidad gráfica y sonora
•Relevancia
•Otros

4. Actividad Domiciliaria Obligatoria
 Conformar grupos de hasta 5 integrantes del mismo
espacio curricular preferentemente.
 Seleccionar tres videos explicativos de un contenido del
espacio elegido considerando los criterios de selección.
Duración tope de cada video 5 minutos.
 Traer descargados los 3 videos
 Leer Alba García-Barrera, "El aula inversa: cambiando la
respuesta a las necesidades de los estudiantes"