El documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje metacognitivo. Define la metacognición como la conciencia mental sobre el proceso de aprendizaje, su evaluación y control. Explica que implica que el estudiante controle y sea consciente de su aprendizaje, reconozca sus logros y áreas de oportunidad. También distingue entre diferentes tipos de saber como el conceptual, procedimental y actitudinal relacionados con la metacognición.

2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
EXTENSION APURE
MSc:
SAN FERNANDO, 09 DE MARZO 2016

3. Conocimiento
Habilidades
y destrezas
Actitudes
Conductas y
comportamientos

4. John Flavell (1970)
acuñó el término
cuando investigó los
procesos cognitivos
Es decir el estudiante:
Controla su aprendizaje.
Se hace conciente del proceso
Reconoce los requisitos
Desarrolla una estrategia
Planea las acciones y tareas
Reconoce los logros y las fallas
 Incluye actividad mental cognitiva,
afectiva y psicomotor.
Zataratain (2011), lo
define como: “La
conciencia mental de lo
que se aprende, su
evaluación y control.”

5. Saber Procedimental
Métodos y técnicas
Habilidades manuales,
artísticas o deportivas
Saber Conceptual
Conceptos, normas,
leyes, principios, teorías
Aprendizaje
Metacognitivo
Saber Actitudinal
Normas de conductas,
Disposición afectiva,
formación de valores

6. Profesión
Vocación
Ocupación

7. ¿Qué me gusta?
¿Para que lo hago?
¿Cómo lo hago?
¿Dónde quiero
estar?

9. Confrontación
Compromiso
Conciliación
Imposición
Retirada

10. De acuerdo a Alcántara (1992), las
actitudes son el sistema fundamental
por el cual el ser humano determina su
relación y conducta con el medio
ambiente.
Cualquier tipo de conflicto hay que
enfrentarlo con una actitud positiva,
nunca debemos evadir un conflicto
o desacuerdo.
Una persona con actitud no ve un desacuerdo o
conflicto como un problema lo ve como una
oportunidad, y les da la cara a ellos.

12. Reconocer la existencia del conflicto.
Manifestar el deseo de resolverlo
Buscar el espacio y el tiempo necesarios para
abordar el problema
Pedir la ayuda de un/a mediador/a o
abordarlo por uno/a mismo/a.
Producir el mayor número de soluciones al
problema
Llegar a un consenso sobre la solución más equitativa para las partes
en conflicto, valorando críticamente todas las alternativas
Puesta en práctica de la decisión que se
ha tomado.

14. Dime y olvido.
Enséñame y recuerdo.
Involúcrame y aprendo.