1º qué es e twinning

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Proyectos de Colaboración Escolar en Europa
Secretaría Ejecutiva: Instituto de Tecnologías Educativas
Torrelaguna 58, 28027 Madrid. Tfno: +34 913778377
Proyectos Etwinning:
Europa en clase
Camilo Rodríguez Macías.
Mérida,29 abril 2014

Etwinning: ¿Qué es eso?
• El primer contacto con
eTwinning se hace a través
de los portales, tanto el
español (www.etwinning.es)
como el europeo
(www.etwinning.net).
• Ambos ofrecen al usuario
noticias, información de
interés, ideas y apoyo, todo
de forma pública y disponible
para cualquiera que acceda a
los portales.
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Etwinning: ¿Qué es eso?
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Contacto
entre
docentes
europeos
Internet y uso TIC
Desarrollo de
proyectos de
colaboración
escolar
Desarrollo de
proyectos de
colaboración
escolar
 Comenzó en 2005 como una parte de
eLearning y en 2007 está integrado en el
PAP como medida de acompañamiento de
Comenius.

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•Motivación en el aprendizaje
•Ayuda a la profundización en
destrezas básicas
•Comprensión intercultural
•Competencia Digital
•Trabajo en grupo
•Conciencia europea
• Dimensión europea
• Enriquecimiento de las estrategias
de enseñanza-aprendizaje
• Innovación pedagógica
• Entorno de aprendizaje atractivo
para el profesorado y el alumnado
• Reconocimiento y visibilidad
•Compartir y contrastar experiencias
profesionales
•Una nueva dimensión a su labor diaria
•Dar mayor motivación a la implementación
del currículo
•Integración escolar de la competencia digital
•Dimensión europea de la enseñanza
•Una relación diferente con los alumnos
¿Qué aporta eTwinning al centro, al
profesorado y a los alumnos?

Condiciones del proyecto
• El proyecto ha de:
• Formar a los alumnos en las
Competencias Básicas.
• Tener una dimensión Europea
del conocimiento y del
aprendizaje.
• Usar las TIC .
• Trabajar de una forma
colaborativa.
• Al mismo tiempo debe reconocer
el valor de otras culturas
europeas.
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Características del proyecto
El proyecto ha de:
• Ser entre 32 países.
• Afectar a todas las áreas ,
materias , de Educación
Infantil , Primaria y Secundaria .
• Idioma: el que quieran los socios
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Participación
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65
249
439
741
762
1070
0
200
400
600
800
1000
1200
2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
Europa:
250.005 Docentes inscritos.
33.403 Proyectos activos.
España:
20.789 Docentes en España
2.031 Proyectos activos en España

¿Qué hacer?
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•Proyectos
•Comunidades de profesores
•Inspiración e ideas
•Formación
•Preparación, desarrollo o sostenimiento de otras acciones
Erasmus +.
•Proyectos
•Comunidades de profesores
•Inspiración e ideas
•Formación
•Preparación, desarrollo o sostenimiento de otras acciones
Erasmus +.

Puesta en marcha
• El siguiente paso es “aprender a
manejar los recursos del
programa” .
• Para ello es recomendable:
• realizar el curso organizado
por el ITE
(http://www.etwinning.es/apls/cur
sos/curso_es/index.php/P
%C3%A1gina_Principal),
• o acudir a los tutoriales que
pone el Servicio Nacional de
Apoyo Etwinning
(http://www.etwinning.es/)
• O acudir a unas jornadas como
esta.
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Registro
• Los usuarios se inscriben en
eTwinning (www.etwinning.net),
proporcionando algunos datos
personales y de sus centros de
trabajo.
• Rellenan un formulario con sus
datos y explican qué ideas
quieren trabajar en un proyecto.
• Una vez que reciben el nombre
de usuario y la contraseña, el
acceso a su Escritorio personal
es inmediato, exploramos el
programa y vemos los diferentes
recursos que podemos utilizar en
nuestro proyecto.
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Escritorio• Es la plataforma donde contactar
con otros profesores,
intercambiar y discutir ideas,
crear grupos y, finalmente, iniciar
un proyecto.
• Cuenta con herramientas como
buscador de socios, foro,
mensajería interna, lista de
contactos, gestión del propio
perfil, salas del profesor,
recursos educativos, noticias
que publica el Servicio
Nacional de Apoyo español …
• Una vez registrado, el profesor
puede participar en los Grupos
eTwinning, los Encuentros
Didácticos o crear una Sala de
Profesores, independientemente
del inicio de un proyecto.
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Siguiente paso:
Una idea para un proyecto
• ¿Cómo podemos conseguir una
idea sobre la que podamos
trabajar?
• Hay dos opciones:
• Acudir a los proyectos
prefabricados:
http://www.etwinning.net/es/pub/inspir
ation/kits.htm
Podemos darles forma hasta que
cumplan nuestro objetivos
• Crear un proyecto propio.
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Modelos de proyectos
• Ausencia de requisitos
burocráticos y flexibilidad son
la base del éxito de Etwinning.
• Tras ser aprobado el proyecto ,
no hay más papeleo (tan sólo
si el profesor quiere obtener
algún tipo de reconocimiento
necesita rellenar cierta
documentación)
• La flexibilidad permite
proyectos de una o varias áreas
o asignaturas, temas
transversales, organización de
centros, etc .
• Del mismo modo el proyecto
puede ser de profesores y
alumnos, sólo de profesores, de
grupos directivos, …
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An idea: Are you ready?
• Una parte fundamental en los
proyectos Etwinning es el
conocimiento de otras lenguas
europeas y su práctica
mediante el intercambio vivo de
información.
• Para ello es necesario partir de
una lengua de trabajo común ,
que normalmente es el inglés.
Pero podemos encontrar socios
dispuestos a trabajar en francés,
alemán, portugués, italiano,
castellano …..
• Es aconsejable exponer los
proyectos y buscar socios en
inglés.
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Etwinning Desktop
• Desde el escritorio podemos
gestionar nuestro perfil, buscar
socios, trabajar con nuestros
proyectos y crear una lista de
contactos que podemos ir
haciendo conforme a nuestros
intereses.
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Busco socio
• No es difícil, pero sí algo
pesado. Podemos utilizar dos
vías (que pueden ser
simultáneas):
• El buscador selecciona a las
personas cercanas al perfil de
mi proyecto. Las selecciono y
les envío un email invitándoles a
realizar un proyecto conjunto.
• Inscribo mi proyecto en el foro.
Es el método más rápido, pues
el procedimiento es el contrario:
Te escriben interesándose por
tu proyecto. Ya sólo es cuestión
de ponerse de acuerdo.
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¡He conseguido un socio!
• Conseguido el socio y acordado
las líneas del proyecto,
solicitamos al Servicio Nacional
Etwinning la inscripción del
mismo.
• En nuestro proyecto debe
figurar la temporalización, los
recursos TIC que vamos a
utilizar y los objetivos
relacionados con el Curriculum
de nuestra materia y de etapa
(en otros países parece no ser
necesario), y obtener el permiso
de la dirección del centro.
• Este paso se resuelve en una
semana.
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Twinspace
• Concedido el proyecto, podemos
acceder a nuestro Twinspace.
• El TwinSpace es el lugar de
trabajo donde se pueden
desarrollar las actividades
planificadas.
• Sólo pueden acceder aquellas
personas que hayan sido dadas
de alta por los administradores.
• Es un espacio privado pero se
puede publicar los trabajos que
se vayan realizando.
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Preparamos Twinspace
• Lo primero que debemos hacer
es preparar el espacio
TwinSpace para que los alumnos
accedan: los inscribimos y
empezamos a insertar
actividades en Twinspace.
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Hello!
• En nuestros proyectos el primer
paso siempre es presentarse e
intercambiar saludos entre los
alumnos de las diferentes
escuelas.
• Hay que ser muy cuidadosos
con la privacidad de los
alumnos.
• Los saludos y las
presentaciones son muy
motivadoras sirven para perder
el miedo a expresarse en otro
idioma y para ponerse en
contacto con otros alumnos.
• ¿Redes sociales, emails
externos, skype?... depende.
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El alumno entra en TwinSpace
• Debemos insistir a todos los
alumnos en que se comuniquen
a través de TwinSpace,
utilizando las diversas
herramientas que se ponen a su
disposición: Foro, correo, chat,
mensajes en el perfil.
• Lo pueden hacer desde el Centro
y (y esto es muy importante)
desde su casa, la biblioteca, etc.
• .
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Trabajo de los alumnos
• Hemos de procurar que los
alumnos realicen actividades
colaborativas. Eso significa
que o bien han de hacerlas en
común o han de intercambiar
actividades entre ellos
• ¿Qué podemos hacer?
• Muchísimas cosas:
presentaciones, documentos
compartidos, mapas
conceptuales, videos, comic, …
todo lo que nos sirva a nuestros
objetivos didácticos.
• Y, por supuesto, han de
trabajar en otro idioma, en
nuestro caso, inglés.
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Recomendaciones en cuanto al
trabajo de los alumnos
• En cuanto a los actividades en
inglés, hemos de evitar en la
medida de nuestras posibilidades
que los alumnos utilicen los
traductores on line, herramientas
útiles para buscar alguna que
otra palabra pero NO para textos
completos.
• Del mismo modo, vamos a
procurar que las actividades
sean breves, directas, con el
vocabulario en inglés que se
supone conocen los alumnos,
evitando de este modo el uso de
frases complicadas para ellos.
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Webquest y cazas del tesoro
• El profesor puede utilizar
webquests o cazas del Tesoro
para dirigir las actividades en la
red.
• La caza del Tesoro (Treasure
hunt) consiste en la resolución
por parte del alumno de una
serie de cuestiones planteadas
previamente. Para ello se le
facilita una serie de páginas
web en las que buscar las
respuestas.
• La webquest es un trabajo
más abierto: el alumno ha de
realizar un trabajo utilizando las
páginas web que se les ofrece
u otras que él pueda encontrar
navegando por Internet.
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Los alumnos trabajan… y se
entusiasman
• Un trabajo en común acaba
siendo el principio de una buena
amistad.
• Los alumnos se sienten
satisfechos de esta nueva forma
de aprender, sobre todo por su
dimensión europea y tecnológica.
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Evaluación
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Qué ofrece eTwinning
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Sellos de Calidad
Premios
Publicación y difusión
Formación
Otros

Evaluación y reflexiones
finales• Siempre es necesaria una
evaluación final, en la que
pongamos en claro qué nos ha
salido bien y qué nos ha salido
mal.
• Muchas de las
recomendaciones que aquí
hemos expuesto son fruto
precisamente de esa reflexión.
• Las preguntas fundamentales
deben ser:
• ¿Qué buscábamos?
• ¿ Qué hemos conseguido?
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La Balanza
A FAVOR
• Los alumnos están muy
motivados.
• Es una forma innovadora de
aproximarse a nuestro
Curriculum
• Mejora considerablemente su
nivel de inglés, y se comunican
con alumnos de otros países
• Utilizamos las Nuevas
Tecnologías, herramienta
fundamental en el mundo en el
que vivimos.
EN CONTRA
• Hay que dedicarle un tiempo de
clase a ello
• Los ordenadores deben
funcionar, y eso es la lucha
diaria en muchos centros
• Requiere trabajo extra por parte
del profesor.
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El proyecto Etwinning, una
experiencia interesante
• Vale la pena trabajar con los alumnos y mostrarles nuevos horizontes,
nuevas metas, desde un trabajo propio, utilizando las nuevas
tecnologías, en un proyecto donde aprendan a valorar lo propio y lo
ajeno, a sentirse al mismo tiempo extremeño y europeo, y a acercarse
a nuestras materias desde una perspectiva nueva, aprendiendo de una
forma atractiva y motivadora.
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Instituto de Tecnologías Educativas
Muchas gracias
por vuestra atención

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