Este documento presenta un proyecto educativo realizado por cuatro docentes con estudiantes de grados 2 a 5. El proyecto enseñó a los estudiantes a construir conocimiento a través de la lectura y escritura de cuentos relacionados con las TIC. Las actividades incluyeron ver videos sobre partes de cuentos e historietas y luego escribir sus propias creaciones. El objetivo era que los estudiantes desarrollaran habilidades de aprendizaje a través de la creación de sus propias historias.
La metodología por proyectos desde el punto de vista de los estudiantes de Se...Silviagongo
Presentación empleada en la ponencia plenaria de las III Jornadas Estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metodologías Activas. Pamplona, 21-23 de noviembre de 2013. http://pblesp13.blogspot.com.es
Jornadas del Berritzegune de Leioa
Nuevos escenarios de aprendizaje
Contando una experiencia: otras maneras de aprender en el aula
Proyecto de trabajo "Un billete de ida y vuelta"
Elaborando garfitis en el aula 1ro F- Telésforo Catacora 2014Haydeé Ochante
El presente trabajo fue elaborado en el curso de Lenguaje Audiovisual, en Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación a cargo de la maestra-periodista Kathy Perales Ysla. El tema del grafiti fue trabajado con los estudiantes del 1ro F de la I.E. Telésforo Catacora-2014.
La metodología por proyectos desde el punto de vista de los estudiantes de Se...Silviagongo
Presentación empleada en la ponencia plenaria de las III Jornadas Estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metodologías Activas. Pamplona, 21-23 de noviembre de 2013. http://pblesp13.blogspot.com.es
Jornadas del Berritzegune de Leioa
Nuevos escenarios de aprendizaje
Contando una experiencia: otras maneras de aprender en el aula
Proyecto de trabajo "Un billete de ida y vuelta"
Elaborando garfitis en el aula 1ro F- Telésforo Catacora 2014Haydeé Ochante
El presente trabajo fue elaborado en el curso de Lenguaje Audiovisual, en Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación a cargo de la maestra-periodista Kathy Perales Ysla. El tema del grafiti fue trabajado con los estudiantes del 1ro F de la I.E. Telésforo Catacora-2014.
Este documento presenta el proyecto de aula desarrollado en la sede educativa El Divino Niño del CER La Divina Esperanza del municipio de Sardinata, gracias a la donacion de soluciones tecnologicas del programa Computadores Para Educar
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ESCRIBIENDO MI PROPIO CUENTO CON LA AYUDA DE
LAS TIC
AREA DE TRABAJO
PRESENTACIÓN DOCENTE
PRESENTACIÓN PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
PAGINA DE INICIO
3. ÁREA A TRABAJAR
El proyecto se enfoco a la producción textual del estudiante en el
área de lenguaje.
INICIO
4. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE O DOCENTES
YAIRI AROCA DORADO
DIMAS YESID AROCA
DORA EUNICE CORTEZ
DENIS OLMEDO
SOLANO
INICIO
5. YAIRI AROCA DORADO
Nacida, el 5 de febrero de 1978, de balboa cauca, estudio en la
norma Santiago de Cali, licenciada en filosofía y estudios políticos
de la universidad del magdalena, soy docente de la Escuela Rural
Mixta La Joaquina, el proyecto es aplicado con los estudiantes de
los grados 2, 3 ,4, y 5.
DOCENTE
S
INICIO
6. DIMAS YESID AROCA
Nacido en balboa cauca, el 29 de noviembre de 1970, estudios
realizados, bachiller académico egresado de Institución, Vasco
Nuñez De Balboa Cauca, normalista superior , de la normal de
Popayán, estudios universitarios, licenciado en filosofía y estudios
políticos, de la universidad de el magdalena, soy docente de la
Escuela Rural Mixta El Pepal. el proyecto es aplicado con los
estudiantes de los grados 2, 3 ,4, y 5.
.
DOCENTE
S
INICIO
7. DORA EUNICE CORTEZ
Bachiller pedagógico 1995, licenciada en educación básica
primaria 2003, especialista en educación personalizada 2010,
docente de aula 16 años en zona rural del municipio de balboa
cauca, directivo docente 9 años; 5 años en el Centro Educativo
Pureto, 2 años Centro Educativo Campo Bello alto y desde hace 2
años en el Centro Educativo La Palma. El proyecto es aplicado
con los estudiantes de los grados 2, 3 ,4, y 5.
DOCENTE
S
INICIO
8. DENIS OLMEDO SOLANO
bachiller pedagógico 1994, licenciado. en educación básica
primaria 2002, 23 años como docente en zona rural municipio de
balboa. actualmente docente Centro Educativo La Palma sede
principal. El proyecto es aplicado con los estudiantes de los
grados 2, 3 ,4, y 5
DOCENTE
S
INICIO
9. PRESENTACION DEL PROBLEMA
Los métodos de enseñanza en la educación es repetitiva, poco
innovadora, donde el estudiante tiene un papel pasivo en el aula,
dadas estas circunstancias los estudiantes muestran desinterés y
tienen problemas de aprendizaje en temas como; lectura y
escritura.
INICIO
10. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Enseñar a los niños y niñas de los grados, segundo (2º) a quinto
(5º) de básica primaria de la escuela la Joaquina, a que
construyan conocimiento a partir de la lectura y escritura,
realizando cuentos propios relacionados con las TIC.
INICIO
11. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O PIAGET, enfoque constructivista capítulo 5 (pág-267).
O PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (E.O.T), del
municipio de balboa cauca año 2012.
O QUIROGA, Elsa. El nuevo contexto educativo, la significación
en el aprendizaje de la enseñanza.
www.contextoeducativo.com
O LA HISTORIETA - LAS PARTES DE LA HISTORIETA
https://www.youtube.com/watch?v=l_RkUS5Nft0
O www.youtube.com/educacion
INICIO
13. PRESENTACION DE VIDEO: PARTES DE UNA HISTORIETA
En esta actividad se pudo observar que el estudiante se aproxima
al concepto de historieta, tienen la facilidad para escribir, sin la
ayuda de un patrón para seguir.
ACTIVIDADES
14. ELABORACIÓN DE HISTORIETAS, EN ESTA ACTIVIDAD
SE LES SOLICITO A CADA ESTUDIANTE QUE
ELABORARAN UNA HISTORIETA RELACIONADA CON
EL CUENTO QUE ESCRIBIERON DE LAS TIC.
En el transcurso de esta actividad pudimos observar que el
estudiante tiene claro las partes que conforman una historieta
ACTIVIDADES
15. PRESENTACION DE VIDEO: PARTES DE UN CUENTO
Fortalecer el concepto de cuento en los estudiantes.
ACTIVIDADES
16. ELABORACIÓN DE CUENTOS, EN ESTA ACTIVIDAD SE
LES SOLICITO A CADA ESTUDIANTE QUE
ELABORARAN UN CUENTO RELACIONADA CON LAS
TIC.
En esta actividad pudimos observar como los niños y niñas tienen
la imaginación, capacidad de para crear y recrear lo que escriben.
ACTIVIDADES
17. PRODUCTO/EVALUACION
Los estudiantes de los grados segundo a quinto de básica
primaria, a partir de actividades como; la lectura y escritura de
cuentos, fortalecen el aprendizaje a través de sus propias
creaciones , siendo esta actividad la muestra evidente que con
proyectos como el desarrollado, se logra que los estudiantes sean
competentes y a responder a los desafíos de la educación
moderna.
INICIO