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Innovación en el aula: 11 consejos para
docentes
Por todos es conocido el ya repetido discurso de la necesidad de innovar en las
aulas y tomar dicha innovación como una actitud docente orientada a la mejora de
la calidad educativa.
Pero, ¿realmente sabemos qué es innovar y lo que supone ser un docente
innovador en el aula? Orientar tu labor docente hacia una auténtica actitud
comprometida con la educación y tus alumnos, es posible.
11 Consejos
1. MODELOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES
Y las nuevas metodologías didácticas pueden ser buenas alternativas hacia el
cambio, como:
• Flipped Classroom
• Blended Learning
• El Aprendizaje Basado en Problemas
Por Campuseducacion.com - 18 Abril, 2017
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BLOG:
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Es necesario buscar nuevas formas de enfocar el
proceso educativo, más coherentes con los nuevos
tiempos, pues el estudiante ya no necesita tanto
que le instruyan directamente o le transfieran una
serie de conocimientos, sino que requiere que le
enseñen cómo acceder a la información, además de ayudarle a generar las
capacidades necesarias para su reflexión crítica y constructiva.
“El uso de nuevos modelos pedagógicos aparece ante los docentes como una de
las posibles soluciones a los cambios que requiere la educación de la sociedad de
nuestros días”, afirma Tourón (2016) en Competencia Digital Docente:
Herramientas de autor para elaboración de materiales didácticos
2. FOMENTA LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Utilizar diferentes tipos de agrupamientos con los alumnos para fomentar
relaciones interpersonales satisfactorias y alentar el aprendizaje cooperativo.
Plantea situaciones en las que se hace necesaria la
colaboración entre alumnos, de tal forma que
todos puedan tener la oportunidad de relacionarse
con los demás, evitando la configuración de los
mismos grupos siempre, pero, a su vez,
alternando la actividad diaria con el trabajo
autónomo e individual, igualmente necesario para
la construcción del pensamiento creativo, crítico y
divergente del alumno.
3. PASAR DE LAS TIC A LAS TAC
Significa pasar de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a las
Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento.
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BLOG:
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Con este término nos referimos a la adecuada aplicación que los docentes han de
hacer de las TIC en un entorno educativo, por lo que este concepto profundiza en
el “cómo”, y no tanto en el “qué”.
Lo principal es integrar los medios digitales y
tecnológicos en la escuela, otorgándoles un papel
más allá de la mera inclusión, tal y como afirman
Salinas, Román y otros (2015) en Competencia
Digital Docente: Uso Integrado de las TIC en
Centros Educativos:
“El éxito o el fracaso de la integración de las TIC
en los entornos escolares no será algo que dependa de la factibilidad de dichos
medios, sino que dependerá de la adaptación metodológica que el profesorado
haga de los mismos y de la actitud que mantenga al respecto, procurando motivar
a su alumnado y potenciar los múltiples usos de las TIC”.
4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia
ellas.
El término “Inteligencias múltiples” fue propuesto
por el psicólogo estadounidense Howard Gardner
(1983). La teoría postulaba la existencia de varias
inteligencias en el ser humano, investigando las
capacidades cognitivas implicadas en cada una de ellas.
Esta nueva concepción de la inteligencia es algo que se está llevando a la práctica
de forma muy eficaz en diversos entornos y etapas educativas. La estimulación de
las inteligencias múltiples contribuye a que el alumnado construya su propio
camino hacia el pensamiento, ayudándole así a pensar y ser más competente y
resolutivo.
5. DEDICA TIEMPO A SEGUIR FORMÁNDOTE
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El verdadero innovador destina parte de su tiempo personal para continuar con su
aprendizaje permanente y para participar en eventos o simposios que lo
mantengan al día de las corrientes actuales que
giran en torno al mundo educativo.
Emplea mucho tiempo en leer, investigar, navegar
por la red… en busca de nuevos avances
educativos, propuestas pedagógicas, técnicas y
actividades que llevar al aula para sus alumnos,
cursos de formación para el profesorado, etc.
6. PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La educación no es un proceso que se suceda de
forma aislada a la sociedad ni al entorno, por lo
que en su desarrollo debe contemplar el contacto y
la conexión con su contexto más cercano, así
como con otros agentes pertenecientes a la
comunidad educativa, como las familias, pues la
educación (sobre todo en las etapas más
tempranas del desarrollo). No es algo que tiene su comienzo y final a las puertas
de la escuela, sino que es un proceso constante en el que ambos agentes deben ir
de la mano, considerando siempre una relación bajo la corresponsabilidad.
7. EDUCAR EN VALORES
De la misma forma, y aunque sea una premisa
que viene divulgándose desde hace tiempo, el
hecho de educar en valores adecuados y que el
docente funcione como un modelo de conducta a
imitar es una de las principales claves para ser realmente innovador.
8. PROTAGONISMO AL ALUMNO
Dar el poder al alumno para que sea constructor y
protagonista de su propio aprendizaje.
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El docente debe ejercer de guía en el proceso
educativo, otorgándole el mayor protagonismo
posible al alumno, confiando en sus capacidades
de adquisición de conocimiento y contribuyendo a
que aumenten las situaciones que propicien un
aprendizaje significativo, desde la etapa de
Infantil.
9. UTILIZA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Para apoyar y afianzar sus innovaciones, los
procesos de construcción de conocimiento que se
producen en el aula son de tal importancia que
hay que considerarlos desde la óptica científico-
investigadora, en tanto en cuanto supone un tema
que en sí mismo rezuma sabiduría, conocimiento y
aprendizaje.
10. ATENDER A LA DIVERSIDAD
El docente innovador ha de conocer cómo elaborar Planes de Trabajo
Individualizados, Adaptaciones Curriculares, Proyectos de Integración, usar de
metodologías inclusivas, etc.
” La diversidad es una característica intrínseca en
los seres humanos ya que cada persona tiene un
modo especial de sentir, pensar y actuar,
independientemente de que desde el punto de
vista evolutivo existan patrones que aporten a las
sociedades un matiz de semejanza. Esta
diversidad, entendida como diferentes modelos de
comprender y ser en el mundo, ha de concebirse, ineludiblemente, desde el
ámbito educativo, siendo en él conscientes de todos los rasgos que diferencian a
las personas dentro de las sociedades humanas”, mantiene Román (2015) enRecibe en tu correo las noticias de este
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Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación
Infantil
11. CREAR UN AMBIENTE CON FIN EDUCATIVO
El espacio se concibe como un educador más a la
hora de llevar a cabo el proceso educativo, por lo
que debe estar cuidado, tanto en su dimensión
física como didáctica, ya que el aprendizaje,
aunque puede producirse en cualquier momento y
lugar, debe tener una intencionalidad planificada.
Si eres docente opositor, de cualquier etapa educativa, puedes hacer uso de estos
consejos para implementar soluciones creativas e innovadoras en tu programación
didáctica de aula, para el desarrollo del examen escrito o para ampliar información
en la exposición ante el tribunal.
Como resumen, os dejamos la infografía de los 11 consejos:
Innovación en el aula: 11 Consejos para docentes
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11 pasos de innovación en el aula

  • 1. Innovación en el aula: 11 consejos para docentes Por todos es conocido el ya repetido discurso de la necesidad de innovar en las aulas y tomar dicha innovación como una actitud docente orientada a la mejora de la calidad educativa. Pero, ¿realmente sabemos qué es innovar y lo que supone ser un docente innovador en el aula? Orientar tu labor docente hacia una auténtica actitud comprometida con la educación y tus alumnos, es posible. 11 Consejos 1. MODELOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES Y las nuevas metodologías didácticas pueden ser buenas alternativas hacia el cambio, como: • Flipped Classroom • Blended Learning • El Aprendizaje Basado en Problemas Por Campuseducacion.com - 18 Abril, 2017 Recibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
  • 2. Es necesario buscar nuevas formas de enfocar el proceso educativo, más coherentes con los nuevos tiempos, pues el estudiante ya no necesita tanto que le instruyan directamente o le transfieran una serie de conocimientos, sino que requiere que le enseñen cómo acceder a la información, además de ayudarle a generar las capacidades necesarias para su reflexión crítica y constructiva. “El uso de nuevos modelos pedagógicos aparece ante los docentes como una de las posibles soluciones a los cambios que requiere la educación de la sociedad de nuestros días”, afirma Tourón (2016) en Competencia Digital Docente: Herramientas de autor para elaboración de materiales didácticos 2. FOMENTA LAS RELACIONES INTERPERSONALES Utilizar diferentes tipos de agrupamientos con los alumnos para fomentar relaciones interpersonales satisfactorias y alentar el aprendizaje cooperativo. Plantea situaciones en las que se hace necesaria la colaboración entre alumnos, de tal forma que todos puedan tener la oportunidad de relacionarse con los demás, evitando la configuración de los mismos grupos siempre, pero, a su vez, alternando la actividad diaria con el trabajo autónomo e individual, igualmente necesario para la construcción del pensamiento creativo, crítico y divergente del alumno. 3. PASAR DE LAS TIC A LAS TAC Significa pasar de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento. Recibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
  • 3. Con este término nos referimos a la adecuada aplicación que los docentes han de hacer de las TIC en un entorno educativo, por lo que este concepto profundiza en el “cómo”, y no tanto en el “qué”. Lo principal es integrar los medios digitales y tecnológicos en la escuela, otorgándoles un papel más allá de la mera inclusión, tal y como afirman Salinas, Román y otros (2015) en Competencia Digital Docente: Uso Integrado de las TIC en Centros Educativos: “El éxito o el fracaso de la integración de las TIC en los entornos escolares no será algo que dependa de la factibilidad de dichos medios, sino que dependerá de la adaptación metodológica que el profesorado haga de los mismos y de la actitud que mantenga al respecto, procurando motivar a su alumnado y potenciar los múltiples usos de las TIC”. 4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia ellas. El término “Inteligencias múltiples” fue propuesto por el psicólogo estadounidense Howard Gardner (1983). La teoría postulaba la existencia de varias inteligencias en el ser humano, investigando las capacidades cognitivas implicadas en cada una de ellas. Esta nueva concepción de la inteligencia es algo que se está llevando a la práctica de forma muy eficaz en diversos entornos y etapas educativas. La estimulación de las inteligencias múltiples contribuye a que el alumnado construya su propio camino hacia el pensamiento, ayudándole así a pensar y ser más competente y resolutivo. 5. DEDICA TIEMPO A SEGUIR FORMÁNDOTE Recibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
  • 4. El verdadero innovador destina parte de su tiempo personal para continuar con su aprendizaje permanente y para participar en eventos o simposios que lo mantengan al día de las corrientes actuales que giran en torno al mundo educativo. Emplea mucho tiempo en leer, investigar, navegar por la red… en busca de nuevos avances educativos, propuestas pedagógicas, técnicas y actividades que llevar al aula para sus alumnos, cursos de formación para el profesorado, etc. 6. PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA La educación no es un proceso que se suceda de forma aislada a la sociedad ni al entorno, por lo que en su desarrollo debe contemplar el contacto y la conexión con su contexto más cercano, así como con otros agentes pertenecientes a la comunidad educativa, como las familias, pues la educación (sobre todo en las etapas más tempranas del desarrollo). No es algo que tiene su comienzo y final a las puertas de la escuela, sino que es un proceso constante en el que ambos agentes deben ir de la mano, considerando siempre una relación bajo la corresponsabilidad. 7. EDUCAR EN VALORES De la misma forma, y aunque sea una premisa que viene divulgándose desde hace tiempo, el hecho de educar en valores adecuados y que el docente funcione como un modelo de conducta a imitar es una de las principales claves para ser realmente innovador. 8. PROTAGONISMO AL ALUMNO Dar el poder al alumno para que sea constructor y protagonista de su propio aprendizaje. Recibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
  • 5. El docente debe ejercer de guía en el proceso educativo, otorgándole el mayor protagonismo posible al alumno, confiando en sus capacidades de adquisición de conocimiento y contribuyendo a que aumenten las situaciones que propicien un aprendizaje significativo, desde la etapa de Infantil. 9. UTILIZA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Para apoyar y afianzar sus innovaciones, los procesos de construcción de conocimiento que se producen en el aula son de tal importancia que hay que considerarlos desde la óptica científico- investigadora, en tanto en cuanto supone un tema que en sí mismo rezuma sabiduría, conocimiento y aprendizaje. 10. ATENDER A LA DIVERSIDAD El docente innovador ha de conocer cómo elaborar Planes de Trabajo Individualizados, Adaptaciones Curriculares, Proyectos de Integración, usar de metodologías inclusivas, etc. ” La diversidad es una característica intrínseca en los seres humanos ya que cada persona tiene un modo especial de sentir, pensar y actuar, independientemente de que desde el punto de vista evolutivo existan patrones que aporten a las sociedades un matiz de semejanza. Esta diversidad, entendida como diferentes modelos de comprender y ser en el mundo, ha de concebirse, ineludiblemente, desde el ámbito educativo, siendo en él conscientes de todos los rasgos que diferencian a las personas dentro de las sociedades humanas”, mantiene Román (2015) enRecibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
  • 6. Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil 11. CREAR UN AMBIENTE CON FIN EDUCATIVO El espacio se concibe como un educador más a la hora de llevar a cabo el proceso educativo, por lo que debe estar cuidado, tanto en su dimensión física como didáctica, ya que el aprendizaje, aunque puede producirse en cualquier momento y lugar, debe tener una intencionalidad planificada. Si eres docente opositor, de cualquier etapa educativa, puedes hacer uso de estos consejos para implementar soluciones creativas e innovadoras en tu programación didáctica de aula, para el desarrollo del examen escrito o para ampliar información en la exposición ante el tribunal. Como resumen, os dejamos la infografía de los 11 consejos: Innovación en el aula: 11 Consejos para docentes #Innovacionenelaula CLIC PARA TUITEAR Recibe en tu correo las noticias de este BLOG: Introduce tu correo Suscríbete
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