El documento habla sobre la importancia de la tecnología educativa y la informática en la enseñanza. Explica que la computadora permite que los estudiantes desarrollen actividades de calidad y analiza los componentes clave de una computadora como la CPU, la memoria y el disco duro. También distingue entre el hardware físico y el software de programas, e identifica diferentes tipos de software educativo.

1. Unidad II: La informática en la enseñanza
Ensayo

2. Introducción
El objetivo de este trabajo consiste en a realizar un informe de la tecnología educativa, así
como conocer las bases del desarrollo de la comunicación educativa. Lo que se requiere
también es la reflexión sobre el papel de los medios de comunicación social y las nuevas
tecnologías de la información y comunicación. Además de la importancia de la informática
en la enseñanza, con los diferentes temas como son la computadora y sus componentes, es
hardware que es todo lo físico de la misma y el software que son los programas, el software
educativo, el interactivo y comercializado.
Con la introducción de la computadora en el aula, esto le permite que el estudiante pueda
desarrollar y realizar actividades de calidad ya que tiene las facilidades. Así como también
gestión de las plataformas formativas.

3. Unidad II. La Informática en la Enseñanza
Es la informática es la ciencia que se encarga de automatizar la información a través de
máquinas como los computadores (según el diccionario informático G-M) que permiten
mejorar algunas prácticas entre las cuales se destacan las de carácter educativo;
Fundamentalmente orientar hacia el análisis y síntesis a las y los estudiantes sobre el uso
de la informática en educación, de la necesidad de recursos humanos capacitados,
reconocer las diferentes herramientas que existe en el mercado a beneficio del docente, de
los cambios en la forma de trabajar en el campo educativo, de las nuevas posibilidades de
desarrollo individual y aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de
computación es hablar de educación. Con la convicción de que la escuela deber ser un
espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador
de sus conocimientos generados en el medio social en el que se halla inserta.
2.1 La computadora teoría y componentes
La computadora es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos
en información conveniente y útil. Una computadora está formada, físicamente, por
numerosos circuitos integrados y otros muchos componentes de apoyo, extensión y
accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el
control de un programa.
La primera máquina de calcular mecánica, un precursor de la computadora digital, fue
inventada en 1642 por el matemático francés Blaise Pascal. Aquel dispositivo utilizaba una
serie de ruedas de diez dientes en las que cada uno de los dientes representaba un dígito del
0 al 9. Las ruedas estaban conectadas de tal manera que podían sumarse números
haciéndolas avanzar el número de dientes correcto. En 1670 el filósofo y matemático
alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e inventó una que también
podía multiplicar.
El inventor francés Joseph Marie Jacquard, al diseñar un telar automático, utilizó delgadas
placas de madera perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseños complejos.
Durante la década de 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith concibió la idea
de utilizar tarjetas perforadas, similares a las placas de Jacquard, para procesar datos.
Hollerith consiguió compilar la información estadística destinada al censo de población de
1890 de Estados Unidos mediante la utilización de un sistema que hacía pasar tarjetas
perforadas sobre contactos eléctricos.

4. Componentes
Las computadoras están integrados por una serie de componentes electrónicos que son los
responsables de su correcto funcionamiento. Entre ellos destacan:
Unidad central de procesos (CPU): es el cerebro del PC. Se encarga de procesar las
instrucciones y los datos con los que trabaja la computadora. El procesador es el dispositivo
más importante y el que más influye en su velocidad al analizar información.
Memoria RAM o memoria principal: es la memoria de acceso aleatorio, en la que se
guardan instrucciones y datos de los programas para que la CPU puede acceder a ellos
directamente a través del bus de datos externo de alta velocidad.
Memoria ROM: es la memoria solo para lectura. Es la parte del almacenamiento principal
de la computadora que no pierde su contenido cuando se interrumpe la energía. Contiene
programas esenciales del sistema que ni la computadora ni el usuario pueden borrar, como
los que le permiten iniciar el funcionamiento cada vez que se enciende la computadora.
Disco duro: es el dispositivo de almacenamiento secundario que usa varios discos rígidos
cubiertos de un material magnéticamente sensible. Está alojado, junto con las cabezas de
lectura, en un mecanismo sellado en forma hermética, en el que se guardan los programas y
todos los archivos creados por el usuario cuando trabaja con esos programas. Entre más
capacidad tenga un disco duro, más información y programas puede almacenar en el PC.
Caché: es una unidad pequeña de memoria ultrarrápida en la que se almacena información a
la que se ha accedido recientemente o a la que se accede con frecuencia, lo que evita que el
microprocesador tenga que recuperar esta información de circuitos de memoria más lentos.
Tarjeta madre: es la tarjeta de circuitos que contiene el procesador o CPU, la memoria
RAM, los chips de apoyo al microprocesador y las ranuras de expansión. Estas son las que
permiten insertar, por ejemplo, la tarjeta de sonido (que permite al PC reproducir sonido),
el módem interno (que hace posible navegar por Internet) o la tarjeta gráfica o de video
(que permite mostrar imágenes en la pantalla).
CD-ROM: esta unidad sirve para leer los discos compactos, sean estos programas, música o
material multimedia (sonidos, imágenes, textos), como las enciclopedias y los juegos
electrónicos. La velocidad de esta unidad depende de dos factores: la tasa de transferencia
de datos y el tiempo de acceso.
Unidad de CD: esta unidad lee y escribe en los CD's. Estos discos sirven para guardar y
leer información, pero a diferencia del disco duro, que está fijo dentro del PC, se pueden
introducir y sacar de la unidad, por lo que permiten transportar datos de un lado a

5. 2.2 Hardware y software
El hardware
Es un término genérico para todos los componentes físicos de la computadora. El hardware
es el término comúnmente utilizado para los componentes físicos de una computadora. Éste
es el nivel más básico en el cual la computadora funciona. El punto dominante a recordar es
que toda la información está procesada electrónicamente por el Hardware. La PC está
preparada como su computadora personal, aunque esa abreviatura (PC) es a menudo
asociada con la computadora con la cual funciona el sistema operativo de Windows.
Debajo está un cuadro de una PC (computadora personal) estándar con cada pieza del
hardware etiquetada. La foto de abajo demuestra cómo el monitor, el teclado y el ratón
(partes de su hardware) están conectados con la unidad del sistema.
Software
Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y
datos asociados, que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.
El sistema operativo es el programa (o software) más importante de un ordenador. Para que
funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un sistema
operativo. Los sistemas operativos realizan tareas básicas, tales como reconocimiento de la
conexión del teclado, enviar la información a la pantalla, no perder de vista archivos y
directorios en el disco, y controlar los dispositivos periféricos tales como impresoras,
escáner, etc.
En sistemas grandes, el sistema operativo tiene incluso mayor responsabilidad y poder, es
como un policía de tráfico, se asegura de que los programas y usuarios que están
funcionando al mismo tiempo no interfieran entre ellos. El sistema operativo también es
responsable de la seguridad, asegurándose de que los usuarios no autorizados no tengan
acceso al sistema.
2.3 Software Educativo, Interactivo, Comercializado
Software educativo es que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que,
además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Existen principalmente dos
tendencias: enfoque de instrucción asistida por computadora (Computer Assisted
Instruction), y el enfoque de software educativo abierto.
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del
educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante
generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia

6. artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos
de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas.
El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje
creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una secuencia de contenidos a
ser aprendida, sino un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido
como micro mundo. Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software,
pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos
teniendo como base las reglas del micro mundo.
2.4 Introducción de la Computadora en el Aula
El estudiante adquiere una capacidad meta cognitiva, es decir aprende a aprender, que es el
fin más importante de todo aprendizaje humano, sobre todo en una sociedad cultural donde
los cambios son constantes y acelerados: la duplicación del saber humano cada 10 años, por
ejemplo; los avances tan acelerados del hardware y del software
Iniciar una nueva metodología para el proceso enseñanza-aprendizaje del uso de la
computadora, en un ambiente escolarizado, basado en las aportaciones relativas al
aprendizaje que nos ofrece Vigotsky en su teoría sociocultural.
Para que el aprendizaje logre más solidez y potencie la inteligencia del alumno para
alcanzar nuevos conocimientos, enriquecidos por el contexto sociocultural en donde vive.
Los avances obtenidos en el aprendizaje, cuando concurren en él, la experiencia y la
reflexión en los procesos cognitivos; los instrumentos aplicados evidenciarán esos
constructos.
Existen diferentes ritmos de aprendizaje, así lo han demostrado los instrumentos aplicados
y la ZDP, por lo cual el maestro buscará otras formas de evaluarlo, pues las evaluaciones ya
conocidas son insuficientes, ya que solo se limitan a medir el aprendizaje, pero no basta;
¿por qué no implementar una evaluación cualitativa, científicamente probada que
comprenda: el desarrollo de habilidades, la solución de problemas y la creatividad para los
procesos que el alumno conceptualiza, etc., que complementen y perfeccionen las
evaluaciones ya existentes.
El maestro, en adelante, se constituye en el guía o facilitador del conocimiento. Es la
persona que aprende con sus alumnos. No el sabelotodo. En la tecnología computacional se
introduce un nuevo paradigma: "Todos aprendemos de todos".
2.5 Gestión de las plataformas formativas
Una plataforma formativa es un programa informático que permite la creación

7. De un aula virtual a través de la cual impartir cursos on-line donde el profesor y el alumno
se comunican mediante distintas herramientas electrónicas.
la plataforma formativa Moodle fue iniciado por Martin Dougiamas, Licenciado en
Ciencias de la Computación y Doctorado en Ciencias de la Educación, quien continúa
dirigiendo el proyecto junto a un equipo eficaz de profesionales de la computación y la
educación. La primera versión (1.0) salió el 20 de agosto de 2002 y, a partir de entonces,
han aparecido nuevas versiones de forma regular.
Un sistema de gestión de aprendizaje en red, es una herramienta informática y telemática
organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral es decir que se
puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de intervención

8. Conclusión
Es importante resaltar que desde que estas tecnologías hicieron su aparición, el mundo se
dividió en antes de y después de las nuevas tecnologías de la educación. Nuestro mundo
cambió desde ese entonces y ahora cada día vemos cómo surgen más y mejores tecnologías
para facilitarnos la vida en todos los aspectos, teniendo como desafío personal el asimilar
su aparición y hacer uso óptimo de esta nueva tecnología.
Además la computadora y sus diversas funciones nos permite y nos facilita la realización de
múltiples actividades, en esta vida tan acelerada por los numerosos avances los cuales nos
forja a prepáranos y a buscar más y más información de calidad.

9. Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicacion
http://mojganhashemi.blogspot.com/2012/05/pormojgan-h.html
http://comunicacionytecnologia-educativa.blogspot.com/2013/08/historia-y-evolucion-de-la-
tecnologia.html
http://www.proyectosalonhogar.com/diversos_temas/Introduccion_basica.htm