El documento describe un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de sexto grado llamado "Diseña el cambio" cuyo objetivo era identificar y reducir zonas de riesgo en su escuela primaria. A lo largo de varias semanas, los estudiantes observaron zonas de riesgo, crearon folletos y letreros, dieron pláticas, representaron una obra de teatro y organizaron juegos didácticos para crear conciencia sobre la seguridad y alentar a sus compañeros a cambiar comportamientos de

1. • SECRETARIA DE EDUCACIÓN
• SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
NORMAL
• DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
• SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL
• SUPERVISIÓN ESCOLAR P-191
• ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”

2. • En el presente ciclo escolar el grupo de 6º “A”, tuvó la oportunidad de
realizar el proyecto “Diseña el cambio”; por lo que el 2 de septiembre
se inicio con la convocatoria para el mismo , la cual especifica que
deben de realizarse equipos de cinco integrantes cada uno, y de estos,
deben de sugerirse diversas propuestas de trabajo, las cuales fueron las
siguientes:
• Cuidado de baños.
• Cuidado de áreas verdes.
• Bullying.
• Contaminación del suelo .
• Respetar zonas de juego.
• Desperdicios de comida.
• Zonas de riesgo en la escuela.

3. • Al término de la actividad se votó por cada una
de las propuestas y ganó la titulada:
• “Zonas de riesgo en la escuela”. La cual describía
algunos lugares en los que podían ocurrir
accidentes dentro de la escuela. El objetivo de la
propuesta era la de hacer cambiar malas
actitudes a los compañeros que presentaban
indisciplinas como: Correr en las escaleras, jugar
en baños, saltar en jardineras, entre otras, y de
esta manera evitar percances que se pudieran
presentar por las actividades anteriormente
mencionadas.

4. • El equipo ganador primero observó las actitudes
que los alumnos realizaban en los lugares que
consideraban de riesgo, como las siguientes:
1) Correr al bajar o subir escaleras.
2) Jugar dentro de los baños.
3) Subirse a las jardineras.
4) Accidentes en las canchas de futbol y porterías.
5) Accidentes por aventar la puerta, o abrir
inadecuadamente una ventana.
Posteriormente hicieron un folleto con las
actividades que haría en el trascurso del trabajo

5. 1) Correr al bajar o subir escaleras
2) Jugar dentro de los baños.
3) Subirse a las jardineras.
4) Accidentes en las canchas de futbol y
porterías.
5) Accidentes por aventar la puerta, o abrir
inadecuadamente una ventana.

6. • El slogan que representaba este proyecto fue
el siguiente:
EL NO PRECAUCIONARSE, OCASIONA ACCIDENTES.

7. Como habían planeado el trabajo, del 5 al 15 de
septiembre realizaron exposiciones a todos
los alumnos sobre las “Zonas de Riesgo en la
escuela”; las cuales se llevaron a cabo
durante la formación al inicio de las clases,
evidencia que aparece a continuación:

8. El 15 de septiembre se colocaron lonas que los
alumnos junto con sus papás mandaron hacer,
en donde daban mensajes sobre la temática
planteada, mismos que se colocaron en
lugares estratégicos de la escuela para ser
vistos por el estudiantado:

9. • El 23 de septiembre los integrantes del
equipo pidieron apoyo a los compañeros del
grupo para iniciar con guardias durante la
hora de recreo en los lugares donde existía
mayor riesgo de accidentes.

10. • En estas fotografías se observa a los alumnos
integrantes del equipo “Diseña el cambio”
platicando con el resto del grupo para solicitar
su apoyo en las guardias, que se llevarían a
ejecución del 26 de septiembre al 7 de
octubre; por lo que organizaron equipos para
la distribución de las zonas de riesgo, abajo
aparecen imágenes de diversas zonas siendo
cuidadas por los compañeros.

12. • Al término de las dos semanas en las que se realizaron
las guardias los compañeros del proyecto observaron
que el alumnado no cambiaba de actitud por lo que
representaron una obra de teatro en la que se
ejemplificaban los accidentes que se podían ocasionar
al correr en el patio escolar; misma que se presento el:
28 de octubre. Para ello nuevamente pidieron a los
compañeros del grupo que les ayudaran a escenificar la
obra; y mientras ellos decían los diálogos en el
micrófono, los compañeros ejecutaban las
escenificaciones (esta actividad fue ideada por los
Padres de Familia, y los alumnos elaboraron los
diálogos).
• Abajo vemos las imágenes sobre este trabajo:

14. • Como después de la actuación se observó que
no hubo cambio, los alumnos organizaron
juegos de mesa para jugar con los compañeros
que de acuerdo a las guardias hechas en
septiembre y octubre eran los que
presentaban mayores problemas en disciplina
y pudieran ocasionar por ello accidentes. Cabe
mencionar que en este apartado una
compañera del grupo les sugirió sacar las
imágenes de internet para poder elaborar
dichos materiales.

15. • En las imágenes de abajo podemos apreciar lo
siguiente: En la fotografía 1 a una integrante de
“diseña el cambio“ explicando a los compañeros
el porque se encontraban en ese lugar y en que
consistían los juegos con los que iban a participar,
en la 2, 4 y 5 aparecen jugando compañeros de
1º a 6º grado con la integración de un
rompecabezas, en la 3 se observa la imagen de
unas serpientes y escaleras. Es importante
explicar que todos los juegos ilustraban
accidentes al correr o jugar en: Escaleras, baños,
patio jardineras o ventanas abiertas y
consecuencias que implicaban los mismos.

17. • Los resultados han sido variados, hay días en
que los alumnos se comportan de acuerdo al
objetivo deseado, aunque en ocasiones
parece que el cambio no se dió, ejemplo: En la
fotografía 1 los alumnos tratan de correr en la
escaleras, y en la 2 se observa que van
caminando normalmente, en la 3, 4, 5 y 6 se
logran visualizar los cambios obtenidos por el
trabajo del equipo “Diseña el cambio”.

19. • El equipo que encabezo este trabajo esta
consciente que el trabajo no alcanzó el 100%,
pero también consideran que si de 68
alumnos que provocaban la indisciplina en la
escuela, algunos cambiaron, su trabajo fue
productivo.

20. En esta última etapa toca difundir el trabajo
realizado a toda la comunidad de: “Diseña el
cambio”; acción que se está realizando en este
momento, comentando a la vez que la
experiencia fue enriquecedora y provechosa;
esperando que este tipo de trabajos
continúen en todas las escuelas, por todo ello
“Gracias”.