Este documento discute cómo mejorar las presentaciones de PowerPoint en términos de desempeño, emociones y creatividad. Explica que la creatividad involucra la generación de ideas originales y la resolución de problemas de manera no convencional. También explora cómo las emociones son estados afectivos que experimentamos en respuesta al ambiente. Además, concluye que el desarrollo de la creatividad requiere de interacciones prolongadas que permitan incorporarla en la conducta de una manera progresiva y diversa.
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar.
Emociones. -
conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos externos.
Creatividad. - La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar.
Emociones. -
conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos externos.
Creatividad. - La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,
La creatividad es un fenómeno multifacético
(Sternberg, 1999). En este sentido, muchas veces
los instrumentos destinados a evaluarla suelen
concentrarse en la medición de alguna de sus
facetas en detrimento de otras. Comúnmente, los
estudios referidos a evaluar las relaciones entre
las emociones y la creatividad han utilizado: (a) el
problema de la vela (candle problem), (b) el test de
asociaciones remotas, (c) problemas de insight y (d)
pruebas de pensamiento divergente. Según Baas
et al. (2008) varias de las inconsistencias halladas
se deben, justamente, a las diferencias entre los
instrumentos utilizados y sus particularidades al
momento de operacionalizar la creatividad.
. El ser humano cuenta con habilidades para controlar los mismos y también es posible clasificar según las miradas como también según el tipo de emoción que se presenta como emociones afectivas, cognitivas, etc.
Y que la creatividad tiene que ver con generar ideas o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de manera poco convencional. El desempeño es el rendimiento de una persona en su ámbito laboral
. El ser humano cuenta con habilidades para controlar los mismos y también es posible clasificar según las miradas como también según el tipo de emoción que se presenta como emociones afectivas, cognitivas, etc.
Y que la creatividad tiene que ver con generar ideas o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de manera poco convencional. El desempeño es el rendimiento de una persona en su ámbito laboral
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES...FernandoCocaGuierrez
• Realizar un trabajo previo antes de hacer una presentación del tipo que sea, seleccionar la información a dar, tener en cuenta a qué tipo de estudiante va enfocado, realizar el diseño de la presentación con el uso de plantillas y trabajar la presentación para facilitar el aprendizaje y la permanencia en la memoria.
El desempeño, la gestión de nuestras 6 emociones y la creatividad es una buena combinación para poder desarrollarnos de buena manera en lo que es nuestro diario vivir
Desempeño
Distantes formas de desempeñar una función
Emociones
¿Qué son las emociones?
Cada persona es diferente
La importancia de la educación emocional
Creatividad
Características de la creatividad
Emoción y creatividad: la inteligencia generadora de buenos pensamientos y sus efectos sobre la creatividad. ... Por su parte, la creatividad tiene que ver con la capacidad para generar ideas y/o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de una manera poco convencional.
La creatividad es un fenómeno multifacético
(Sternberg, 1999). En este sentido, muchas veces
los instrumentos destinados a evaluarla suelen
concentrarse en la medición de alguna de sus
facetas en detrimento de otras. Comúnmente, los
estudios referidos a evaluar las relaciones entre
las emociones y la creatividad han utilizado: (a) el
problema de la vela (candle problem), (b) el test de
asociaciones remotas, (c) problemas de insight y (d)
pruebas de pensamiento divergente. Según Baas
et al. (2008) varias de las inconsistencias halladas
se deben, justamente, a las diferencias entre los
instrumentos utilizados y sus particularidades al
momento de operacionalizar la creatividad.
. El ser humano cuenta con habilidades para controlar los mismos y también es posible clasificar según las miradas como también según el tipo de emoción que se presenta como emociones afectivas, cognitivas, etc.
Y que la creatividad tiene que ver con generar ideas o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de manera poco convencional. El desempeño es el rendimiento de una persona en su ámbito laboral
. El ser humano cuenta con habilidades para controlar los mismos y también es posible clasificar según las miradas como también según el tipo de emoción que se presenta como emociones afectivas, cognitivas, etc.
Y que la creatividad tiene que ver con generar ideas o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de manera poco convencional. El desempeño es el rendimiento de una persona en su ámbito laboral
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES...FernandoCocaGuierrez
• Realizar un trabajo previo antes de hacer una presentación del tipo que sea, seleccionar la información a dar, tener en cuenta a qué tipo de estudiante va enfocado, realizar el diseño de la presentación con el uso de plantillas y trabajar la presentación para facilitar el aprendizaje y la permanencia en la memoria.
El desempeño, la gestión de nuestras 6 emociones y la creatividad es una buena combinación para poder desarrollarnos de buena manera en lo que es nuestro diario vivir
Desempeño
Distantes formas de desempeñar una función
Emociones
¿Qué son las emociones?
Cada persona es diferente
La importancia de la educación emocional
Creatividad
Características de la creatividad
Emoción y creatividad: la inteligencia generadora de buenos pensamientos y sus efectos sobre la creatividad. ... Por su parte, la creatividad tiene que ver con la capacidad para generar ideas y/o productos originales, resolver problemas y pensar la realidad de una manera poco convencional.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Investigación de Mercados II
Tema: Que se puede mejorar en la presentación de power point:
desempeño, emociones y creatividad
Alumno: Remberto Chambi Chipata
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
“LIBEREMOS BOLIVIA”
15. QUE SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT: DESEMPEÑO, EMOCIONES
Y CREATIVIDAD
1.-Introducción
El término de afectividad o afecto se utiliza frecuentemente para subsumir ambos términos,
emoción y estados de ánimo.
En lo que refiere a los sentimientos, se suele diferenciar entre aquellos que son originados por
emociones –sentimientos de emociones universales básicas y sentimientos de emociones
universales sutiles– de los sentimientos que no lo son –sentimientos de fondo.
Por su parte, la creatividad tiene que ver con la capacidad para generar ideas y/o productos
originales, resolver problemas y pensar la realidad de una manera poco convencional. Cuando se
habla de creatividad se tiende a diferenciar entre la persona creativa, el producto creativo y el
proceso creativo. En relación al proceso creativo, se han identificado cuatro habilidades: fluidez,
flexibilidad, originalidad y elaboración.
2.-Desarrollo
2.1 Creatividad
• –Es cierto que existe, mucho de lo que sabemos sobre los procesos creativos humanos lo
sabemos
gracias a personas con problemas psiquiátricos o neurológicos, lo cual no quiere decir que para ser
creativo haya que tener una enfermedad mental o una lesión cerebral, en absoluto.
• Hay una enfermedad, la demencia frontal, que se manifiesta entre los 60 y los 80 años, que
atrofia
del lóbulo frontal (la zona que nos hace humanos, que permite la planificación, inhibir los
impulsos,
que facilita la toma de decisiones) y que provoca un afloramiento del proceso creativo.
• También hay un mayor proceso creativo en el trastorno bipolar. La ciencia no tiene mucha idea
de
cómo el cerebro genera la creatividad, pero sí sobre las condiciones cuando se genera. Por eso
aprendimos lo importante que es para la creatividad un periodo de incubación, de
obsesión. Pensar obsesivamente en un tema y luego relajarse
2.2 desempeño
2. Investigación de Mercados II
Tema: Que se puede mejorar en la presentación de power point:
desempeño, emociones y creatividad
Alumno: Remberto Chambi Chipata
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
“LIBEREMOS BOLIVIA”
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una
actividad, dedicarse a una tarea. Esta acción también puede vincularse a la representación de un
papel.
2.3 emoción
Las emociones son estados afectivos que experimentamos. Reacciones subjetiva al ambiente que
viene acompañado de cambios orgánicos -fisiológicos y endocrinos- de origen innato. La
experiencia juega un papel fundamental en la vivencia de cada emoción. Se trata de un estado que
sobreviene, súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos
pasajeras.
3.-Conclusiones
La creatividad, al igual que la personalidad, se desarrolla en virtud de las múltiples interacciones
en que el individuo está inmerso, lo que implica que su desarrollo tiene lugar en la misma
individualidad, requiere de un tiempo prolongado que permita al sujeto incorporarla en su
conducta y aparece de una forma progresiva y diversa. Esto conlleva deshacer algunos clichés y
lugares comunes superficiales que han ido penetrado en el discurso organizacional y empresarial,
en lo que se refiere a la creatividad, y que no se ajustan, aunque a veces suenen muy bien, a lo
que hoy se sabe sobre el tema. Indiquemos algunos de estos prejuicios y mitos.
4.-Referencias
1. http://seacm-rendimientodeportivo.com/emocion-y-creatividad/
2. http://anyflip.com/dawa/chgs/basic/51-60
3. http://anyflip.com/dawa/chgs/basic/51-61
4. https://www.ciaramolina.com/emociones-creativas/
5. http://anyflip.com/dawa/chgs/basic/51-60
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=2ue5Q5kDnDs
3. Investigación de Mercados II
Tema: Que se puede mejorar en la presentación de power point:
desempeño, emociones y creatividad
Alumno: Remberto Chambi Chipata
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
“LIBEREMOS BOLIVIA”
https://www.youtube.com/watch?v=2ue5Q5kDnDs&list=RDCMUCB
FxE8PWFM58J57sJXaFZJQ&start_radio=1&t=2
