Tendencias actuales para el desarrollo de las clases en Educación Física. CEP de Granada

1. TITULO DEL CURSO:
“CONTENIDOS RÍTMICOS Y COMPETENCIAS EN EL AULA:
TENDENCIAS ACTUALES PARA EL DESARROLLO DE LAS
CLASES EN EDUCACIÓN FÍSICA”
Organiza:
CEP de Granada.
Asesor: Ezequiel García Navarro
JUSTIFICACIÓN:
La nueva proliferación de Gimnasios en nuestras ciudades, nos habla de la
preocupación y el interés que tiene la sociedad por la Actividad Física y por la
Salud.
Las actividades físicas que se dan en estos “macrocentros”, o centros
sociales son cada vez más variadas y muchas de ellas tienen como
denominador común los “Aspectos Rítmicos” y la Música como factor
motivacional. De este modo, los aspectos rítmicos, que por tradición han sido
denostados, toman cada vez más relevancia y peso en el día a día de los
usuarios que acuden a este tipo de instalaciones deportivas para conseguir
una mejora de su condición físico-motriz.
Así, pues, con motivo de responder:
➢ De manera específica: a algunos de los fines que pretende la materia
de Educación Física: adquisición de hábitos de Salud, toma de
conciencia de aspectos de Comunicación y desarrollo de
comportamientos Creativos.
➢ De manera transversal: a la contribución del desarrollo de habilidades
competenciales básicas.
Este curso pretende acercar a los profesores(as) de Educación Física,
áreas afines y profesorado en general interesado en aplicar en el aula

2. tendencias rítmicas actúales de forma lúdica, creativa y enmarcadas en el
ámbito de adquisición y desarrollo de las competencias básicas
OBJETIVOS:
• Concebir la Expresión Corporal desde su concepción más amplia
(movimiento expresivo libre) como estrategia metodológica y contenido en
sí mismo para organizar la materia de Educación Física de manera
personal, lúdica y creativa.
• Aprovechar la riqueza del contenido de Expresión Corporal y su relación con
otros contenidos de modo intradisciplinar en la ESO y Bachillerato.
• Iniciarse en la práctica de diferentes modalidades en Danzas Aeróbicas
(Cardiopump, Cardiocombat, Crossfit, Zumba; Bailes Sociales (Swing,
Tango, Salsa); Técnicas de Relajación: (Body Wellness, Técnicas de
meditación…)
• Tomar conciencia de la “musicalidad” que tiene nuestro cuerpo desde el
trabajo de “Percusión Corporal”.
• Favorecer el desarrollo de la Expresión Corporal y sus aspectos rítmicos
desde el trabajo de percusión.
• Redescubrir el trabajo de cuerpo desde la música en vivo.
• Desarrollar estrategias metodológicas compartidas en el Área de Música y
Educación Física.
• Experimentar PROYECTOS DE TRABAJO INTEGRADO para ser llevados
al aula mediante la investigación de los componentes del movimiento, del
propio cuerpo y de los múltiples modos de estructuración del movimiento en
el tiempo y el espacio.
• Adaptar al aula las actuales modalidades rítmicas que están en auge en
los centros deportivos.
• Experimentar estrategias metodológicas cooperativas a la hora de
encarar contenidos rítmicos.
• Descubrir nuevas maneras de contribuir de forma explícita a la adquisición
y desarrollo de las competencias básicas.
CONTENIDOS:
• Ejecución de elementos técnicos básicos propios de disciplinas
deportivas aeróbicas y con base musical de carácter individual y
colectivo

3. • Iniciación a Bailes de Salón: Salsa, Bachata Zumba.; y Bailes
Sociales: Swing, Tango.
• Creación de coreografías individuales y colectivas con apoyo de
estructuras musicales.
• Métodos rítmicos como mejora del nivel de la condición físico-motriz.
• Posibilidades de movimiento del propio cuerpo. La disociación
segmentaria como incremento de la posibilidad de movimiento.
• La Percusión Corporal.
• Adquisición de hábitos posturales correctos en relación al
movimiento.
• Interrelación entre cuerpo, espacio, energía y tiempo.
• Vivencia del cuerpo y el movimiento en el campo del sonido y la música:
el silencio, los beats, las frases y los bloques musicales.
• Creación de códigos comunes de comunicación.
• Interacción con los diferentes tipos de espacios socio-afectivos de la
persona.
• Toma de conciencia de la memoria corporal: el contacto corporal como
necesidad básica del ser humano.
• Incremento del repertorio físico-motriz como medio de superación,
esparcimiento y liberación de tensiones. Nuevas formas de expansión
catártica, agonística y hedonista.
• La Expresión y Creatividad Corporal como medios explícitos para el
desarrollo de las competencias básicas. Diseño de estrategias de
adaptación y evaluación de los contenidos al modelo curricular por
c o m p e t e n c i a s : A P R E N D I Z A J E S P O R P R O Y E C T O S
INTRADISCIPLINARES
• Modalidades y dinámicas expresivas:
✓ Cardiopump
✓ Cardiocombat
✓ Crossfit
✓ Body Wellness
✓ Danza contact
✓ Danzas del mundo:
✓ Bailes Sociales: Swing,
Tango.
✓ Zumba estilos: dance,
bachata y salsa
✓ Baile latino estilos: salsa
y bachata

4. TEMPORALIZACION:
30 HORAS DE CURSO (21 H. PRESENCIALES + 9 HORAS de TRABAJO
PRÁCTICO EN EL AULA NO PRESENCIAL)
El curso estaría pensado para:
➢ 6 SESIONES PRÁCTICAS (18 h.) CON PROPUESTAS DE
ADAPTACIÓN DE LOS CONTENIDOS AL MODELO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS Y PROYECTOS INTEGRADOS (2 DIAS POR
SEMANA, 3 SEMANAS SEGUIDAS)
➢ 1 SESION (3 h.): MUESTRA DE EXPERIENCIAS Y PUESTA EN
COMÚN FINAL.
FECHAS/HORARIO: Días 11, 13, 18, 20, 25, 27 de noviembre y el 11 de
diciembre (sesión final), de 17 a 20 horas.
LUGAR: GIMNASIO IES ALHAMBRA
DIRIGIDO:
✓ Profesorado de Secundaria y Primaria con la especialidad en Educación
Física, Música.
✓ Profesorado en general interesado por esta temática
PONENTES:
✓ Antonio J. CARDONA LINARES Doctor en Ciencias de la Actividad
Física y el Deporte (tesis específica en Expresión Corporal); Profesor de
Educación Física del IES Trevenque de La Zubia (Granada), dirige
Artexpresa (Asociación para el desarrollo de la Expresión Corporal en
las Artes, en la Educación y para la Salud www.artexpresa.com).
Ver curriculum en: http://artexpresa.com/pdf/cv_antonio.pdf
✓ Jaime MARTINEZ PARRIZAS Titulado Superior en Percusión Clásica,
Baterista de jazz y música brasileña, compositor de bandas sonoras.
✓ Víctor J. QUEVEDO BLASCO (Master en psicología de la salud y
modelos de investigación científica; Primer premio Antonio Domínguez
Ortiz en Innovación Educativa: Planificación, Intervención y Evaluación
por Competencias; Profesor de Educación Física del IES Trevenque de
La Zubia (Granada)