Educación Social y Desarrollo Local en el medio rural: Proyecto de Animación Sociocultural y Emprendimiento (Artículo publicado en la Revista Tabanque - nº 26, 2013)
RESUMEN
Este artículo reflexiona sobre el lugar que puede ocupar en el futuro el desarrollo local en el medio rural, como un ámbito profesional de los/as educadores/as sociales.Además, desde un punto de vista teórico, se desarrolla una propuesta técnica que puede contribuir al fomento de la visibilización de la educación social en el medio rural, como instrumento favorecedor de procesos de animación sociocultural, con especial incidencia en la formación y acompañamiento a personas emprendedoras.
ABSTRACT
This article reflects on the place you can be in the future local development in rural areas, as a professional field of social educators. Moreover, from a theoretical point of view, it develops a technique that can help to promote the visibility of social education in rural areas, as an instrument favoring socio–cultural animation processes, with special emphasis on training and support to people entrepreneurs.
Este documento discute las relaciones entre la educación social, la ciudadanía y la formación ciudadana en el contexto de la globalización. Argumenta que la educación social es un derecho ciudadano y una responsabilidad compartida entre la sociedad civil y el estado para asegurar el orden social, los derechos y la democracia. También examina los impactos de la globalización y cómo esto afecta la educación social y la formación ciudadana. Finalmente, identifica los desafíos para las ciencias sociales de implementar la educación social en contextos locales y globales.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para las micro y pequeñas empresas en la localidad de Suba, Bogotá. El proyecto busca fortalecer las habilidades administrativas de los dueños de pequeños negocios a través de cursos sobre temas como administración, economía y contabilidad. El proyecto se llevará a cabo en el barrio Compartir de Suba y beneficiará tanto a los empresarios como a la economía local y nacional al mejorar la gestión de las empresas y generar empleo.
2. funcion social y educacion comunitariateresa_15
Este documento resume la función social y el significado de la educación comunitaria. Explica que la educación comunitaria busca desarrollar habilidades domésticas y capacitación para el autoempleo en mujeres rurales. También analiza la historia y conceptos de la educación no formal en México, así como su función sociopolítica. Finalmente, presenta un estudio empírico sobre cuatro programas de educación comunitaria, examinando sus currículos, pedagogías y procesos de evaluación.
Este documento presenta un curso sobre desarrollo comunitario ofrecido en el Centro de Estudios Técnicos y Avanzados de Chimaltenango. El curso busca capacitar a los estudiantes en conceptos de desarrollo comunitario e institucional y promover la conciencia sobre el papel del turismo. Los objetivos incluyen interpretar el desarrollo de las sociedades, conocer conceptos de familia y comunidad, identificar necesidades comunitarias, y enfatizar el liderazgo para organizar acciones que fortalezcan el tur
El documento describe una actividad asignada como parte de una asignatura sobre solidaridad y desarrollo en la Universidad Cooperativa de Colombia. La actividad requiere que el estudiante explique su compromiso con la responsabilidad social universitaria en términos de cuatro impactos y la diferencia entre el concepto convencional de desarrollo y la nueva propuesta del buen vivir según un documento de la unidad.
Ciudad Educadora y nuevos espacios de educación para la salud en las personas...Yolanda Pizarro Mancheño
Este documento describe el concepto de ciudad educadora y los nuevos espacios de educación para la salud de las personas mayores. Explica que una ciudad educadora es aquella que utiliza los recursos y medios del entorno con fines educativos de manera permanente a lo largo de la vida. También introduce la pedagogía urbana como marco de referencia para las ciudades educadoras. Finalmente, señala que se han desarrollado diversos servicios y programas para satisfacer las necesidades de las personas mayores a medida que envejecen.
El documento describe el Componente Comunitario Regional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Representa la proyección social y participación de la UNAD con las comunidades regionales académicas y no académicas, reconociendo sus tradiciones, potencialidades y necesidades. Busca fortalecer la interacción social entre la universidad y las comunidades a través del diálogo, cooperación y construcción de conocimiento compartido.
Este documento discute las relaciones entre la educación social, la ciudadanía y la formación ciudadana en el contexto de la globalización. Argumenta que la educación social es un derecho ciudadano y una responsabilidad compartida entre la sociedad civil y el estado para asegurar el orden social, los derechos y la democracia. También examina los impactos de la globalización y cómo esto afecta la educación social y la formación ciudadana. Finalmente, identifica los desafíos para las ciencias sociales de implementar la educación social en contextos locales y globales.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para las micro y pequeñas empresas en la localidad de Suba, Bogotá. El proyecto busca fortalecer las habilidades administrativas de los dueños de pequeños negocios a través de cursos sobre temas como administración, economía y contabilidad. El proyecto se llevará a cabo en el barrio Compartir de Suba y beneficiará tanto a los empresarios como a la economía local y nacional al mejorar la gestión de las empresas y generar empleo.
2. funcion social y educacion comunitariateresa_15
Este documento resume la función social y el significado de la educación comunitaria. Explica que la educación comunitaria busca desarrollar habilidades domésticas y capacitación para el autoempleo en mujeres rurales. También analiza la historia y conceptos de la educación no formal en México, así como su función sociopolítica. Finalmente, presenta un estudio empírico sobre cuatro programas de educación comunitaria, examinando sus currículos, pedagogías y procesos de evaluación.
Este documento presenta un curso sobre desarrollo comunitario ofrecido en el Centro de Estudios Técnicos y Avanzados de Chimaltenango. El curso busca capacitar a los estudiantes en conceptos de desarrollo comunitario e institucional y promover la conciencia sobre el papel del turismo. Los objetivos incluyen interpretar el desarrollo de las sociedades, conocer conceptos de familia y comunidad, identificar necesidades comunitarias, y enfatizar el liderazgo para organizar acciones que fortalezcan el tur
El documento describe una actividad asignada como parte de una asignatura sobre solidaridad y desarrollo en la Universidad Cooperativa de Colombia. La actividad requiere que el estudiante explique su compromiso con la responsabilidad social universitaria en términos de cuatro impactos y la diferencia entre el concepto convencional de desarrollo y la nueva propuesta del buen vivir según un documento de la unidad.
Ciudad Educadora y nuevos espacios de educación para la salud en las personas...Yolanda Pizarro Mancheño
Este documento describe el concepto de ciudad educadora y los nuevos espacios de educación para la salud de las personas mayores. Explica que una ciudad educadora es aquella que utiliza los recursos y medios del entorno con fines educativos de manera permanente a lo largo de la vida. También introduce la pedagogía urbana como marco de referencia para las ciudades educadoras. Finalmente, señala que se han desarrollado diversos servicios y programas para satisfacer las necesidades de las personas mayores a medida que envejecen.
El documento describe el Componente Comunitario Regional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Representa la proyección social y participación de la UNAD con las comunidades regionales académicas y no académicas, reconociendo sus tradiciones, potencialidades y necesidades. Busca fortalecer la interacción social entre la universidad y las comunidades a través del diálogo, cooperación y construcción de conocimiento compartido.
El documento describe el componente comunitario-regional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y su enfoque en el desarrollo sostenible a través de la solidaridad, la justicia social y la generación de empleo. Propone proyectos productivos y prácticas con las familias y comunidades para fomentar valores como el diálogo, la conservación ecológica y el empoderamiento comunitario. También define nuevas funciones de la UNAD como la internacionalización, la consolidación de una comunidad universitaria basada en
Este documento describe una experiencia de integración entre la escuela, la familia y la comunidad en varias instituciones educativas en Venezuela. Se realizaron visitas a las familias para involucrarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se organizaron actividades que integraron a las familias y la comunidad en las actividades escolares. El objetivo era mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer los vínculos entre la escuela y su contexto social.
El documento discute tres temas principales: 1) Los cambios sociales a finales del siglo XX, incluyendo crisis económicas y el colapso del socialismo, que llevaron al surgimiento de un nuevo orden mundial; 2) La relación entre la globalización y la educación en el contexto de esta nueva sociedad global; 3) Cómo la educación puede ayudar a restablecer el vínculo social a través de proyectos como el Proyecto Educativo Lasallista en Colombia.
Identidad e identidades: Potencialidades para la cohesión social y territorialEUROsociAL II
Este documento explora las relaciones entre los conceptos de identidad, identidades, cohesión social y desarrollo local con el objetivo de inspirar e implementar políticas públicas en América Latina. En la primera sección, se realiza un análisis conceptual de estos términos y sus conexiones. Luego, se sugieren líneas de acción para el diseño de políticas públicas sensibles a la identidad y diversidad cultural que promuevan la cohesión social. Finalmente, se ilustran estas ideas con experiencias exitosas y se provee una bibliografía de
Revalorizar el conocimiento popular
La capacitación y la educación popular son dos herramientas que no podemos eludir
si queremos trabajar con la gente en el abordaje de las políticas sociales en el territorio.
Es un proceso de construcción colectiva. Porque el conocimiento no se imparte
solamente, se construye desde las experiencias, desde las historias de vidas personales y
colectivas y, sobre todo, desde los territorios y sus identidades. Por eso, el conocimiento
no es algo dado y acabado, sino que está en constante resignificación.
A partir del año 2003 tuvimos que desandar caminos de injusticia y de un quiebre
muy profundo del tejido social. Con el ex presidente, Néstor Kirchner, primero y ahora
profundizado por la presidenta, Cristina Fernández, el nuevo camino es recuperar el
Proyecto Nacional y Popular, y en ese marco venimos trabajando en un nuevo modelo
de políticas sociales.
Políticas sociales integrales, desde un Estado en movimiento, activo, presente y promotor.
Centramos la mirada en la persona y en la familia y buscamos en la organización
social el fortalecimiento de los derechos ciudadanos políticos, económicos, sociales y
culturales de todo y todas los argentinos.
El desafío entonces, es revalorizar el conocimiento popular. Que llegue a todas y
todos, trabajando a partir de la educación popular, porque además de una mirada pedagógica,
no pierde de vista la política de las prácticas sociales.
El documento habla sobre la necesidad de generar más capital cívico-ético en México para promover el desarrollo democrático, económico y social. Actualmente, México ocupa un lugar bajo en índices de corrupción e inversión debido a la falta de valores como la justicia, legalidad y responsabilidad social. La organización MET busca contribuir a crear una nueva cultura en México a través de programas de formación cívica que promuevan la participación ciudadana y el desarrollo de competencias éticas.
El documento define el campo social y humanístico y sus cinco subcampos principales: Gestión Pública, Seguridad Pública y Ciudadana, Socio Educativo, Desarrollo Social y Cultura y Comunicación. Gestión Pública se refiere a la administración de lo público, Seguridad Pública y Ciudadana a la prevención de situaciones criminales y la promoción de la integración social, Socio Educativo a la transmisión de conocimientos y procesos educativos, Desarrollo Social al desarrollo de las com
El documento discute el contexto complejo de la formación ciudadana en Colombia. Describe cómo la sociedad colombiana se caracteriza por la desigualdad, violencia y corrupción, junto con los impactos de la globalización. También examina cómo el sector educativo ha trabajado para promover la formación ciudadana a través de la constitución, leyes y estándares. Finalmente, propone cuatro unidades para abordar conceptos y condiciones de la ciudadanía, marcos normativos, valores democráticos y dimensiones de la formación ciudadana.
Este documento describe la descentralización de la educación en Colombia y el desarrollo de los sistemas municipales de educación. Se explica que la descentralización transfiere responsabilidades desde el nivel central del estado hacia los municipios, otorgándoles un rol protagónico en la administración de la educación local. Los sistemas municipales de educación deben cumplir con una certificación que evalúa su desarrollo institucional antes de asumir competencias educativas. El documento analiza las críticas a este enfoque y propone fortalecer los
Las Universidades Populares son proyectos educativos, formativos y culturales que buscan promover la participación social, la educación y la cultura para mejorar la calidad de vida de las personas y la comunidad a nivel municipal. Tienen como objetivos sensibilizar y facilitar el acceso a la educación para todos los ciudadanos, potenciar el desarrollo personal a través de capacitación y expresión creativa, y fomentar la participación social. Para lograr esto, cuentan con recursos económicos, técnicos y humanos y se caracterizan por ser pro
LANKI - Instituto de Estudios Cooperativos de la Universidad de Mondragon. www.lanki.coop
Pesentación de las líneas de trabajo del Instituto LANKI (Mondragon Unibertsitatea - HUHEZI)
Este documento analiza los retos que enfrenta la construcción de sistemas educativos municipales en Colombia bajo el proceso de descentralización. Explica que la descentralización transfiere competencias educativas de los niveles centrales del Estado a los niveles subnacionales y municipales. Sin embargo, el autor argumenta que el enfoque técnico-administrativo que guía la descentralización es ineficaz para lograr objetivos pedagógicos y mejorar procesos educativos. También critica que las políticas educativas colombianas
Políticas Públicas y Escenarios Educativos en América Latinamilagrogalarraga1
El documento analiza las políticas públicas educativas y los escenarios globales en la educación superior en América Latina en el siglo XXI. Aborda temas como la globalización, la sociedad del conocimiento, y las nuevas tecnologías en la educación. También discute el papel del Estado en regular la educación superior y crear sistemas integrados que promuevan la calidad, cobertura e internacionalización en la región.
El documento trata sobre varios conceptos relacionados con el desarrollo, incluyendo el desarrollo sostenible, sustentable, local, regional, nacional, económico, integrado, organizacional, humano, cultural, rural, urbano y social. Define cada uno de estos tipos de desarrollo y explica sus características principales. También discute el modelo integral de desarrollo comunitario y cómo este enfoque busca resolver problemas complejos a través de un proceso sistémico e integrador considerando el bienestar humano y el
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La ciudadanía es una forma socialmente construida de ejercer la socialidad que garantiza derechos como igualdad y libertad.
2) La escuela contribuye a la formación de ciudadanos mediante una educación democrática y el desarrollo de capacidades ciudadanas.
3) La participación comunitaria es fundamental para la construcción social de la ciudadanía en la escuela.
El proyecto y la participacion comunitaria desde la concepción ubevistaMArianelaUr
Resumen
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) comprometida con lo social y lo local busca transformar la realidad a través de sus proyectos comunitarios. Un proyecto es una investigación de un tema/problema que por su pertinencia y relevancia amerita estudiarse en y con las comunidades. Considerando los aportes teóricos de Freire (1977), Kliksberg (1998), Geilfus (1998), Nogueiras (1996) y Sánchez (1991) y los basamentos legales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se persigue describir la participación comunitaria desde la concepción ubevista. Concebida esta como la herramienta esencial en la cual todos los actores involucrados (estudiantes, docente y comunidad) persiguen alcanzar un fin social, educativo y político e implica diálogo, compromiso humano, responsabilidad, interacción ética y sensibilidad. En este sentido, la educación basada en el trabajo comunitario es una forma de trabajar en y con las comunidades para devolverle el poder al pueblo y consolidar así aquellos sectores que por años han sido excluidos de la sociedad. Con la educación centrada en los proyectos comunitarios se persigue formar ciudadanos con un profundo sentido de pertenencia, sensibilidad social y pertinencia social.
Palabras claves: Universidad Bolivariana de Venezuela, proyecto comunitario, Participación, interacción.
El documento describe los esfuerzos del gobierno costarricense para renovar el sistema educativo y construir una "nueva ciudadanía". Propone seis ejes transversales como calidad, equidad e inclusión. También destaca dos programas clave: "Con vos" para promover ambientes pacíficos e inclusivos, y "Yo me apunto" para prevenir la deserción escolar y fomentar el éxito estudiantil. El objetivo final es formar ciudadanos autónomos, críticos y socialmente responsables que contribuyan al desarrol
Importancia de las politicas de desarrollo socialCKarla1
El documento discute varios programas de desarrollo social implementados en México, incluyendo PRONASOL, PROGRESA y el Programa Nacional de Desarrollo Social. Explica que las políticas sociales buscan mejorar las condiciones de vida de la población y contribuir al crecimiento económico futuro al generar empleos e ingresos fiscales. Los programas se enfocan en áreas como alimentación, infraestructura, vivienda y salud, con un enfoque integral, descentralizado y participativo.
El documento habla sobre la democracia participativa y ciudadana en centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Explica conceptos como democracia, participación y ciudadanía y la importancia de promover una cultura democrática con competencias ciudadanas en la educación. También describe cómo la participación en estos centros educativos promueve valores personales, sociales e institucionales y cómo la educación popular fomenta la formación de ciudadanos comprometidos. Finalmente, resalta la necesidad de implementar estrategias de educación y ciudadanía artic
El documento presenta una ficha didáctica para la película "El Gran Torino" que incluye una breve sinopsis, objetivos de la sesión de aprendizaje, y actividades previas y posteriores a la proyección enfocadas en el análisis de emociones, valores, y formas de pensamiento.
Last.fm comenzó en 2002 como una estación de radio por Internet y sitio comunitario musical. Se fundó por Richard Jones en la Universidad de Southampton y evolucionó a partir de Audioscrobbler, permitiendo a usuarios descubrir nueva música basado en sus gustos y conectarse con otros de intereses similares.
El documento describe el componente comunitario-regional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y su enfoque en el desarrollo sostenible a través de la solidaridad, la justicia social y la generación de empleo. Propone proyectos productivos y prácticas con las familias y comunidades para fomentar valores como el diálogo, la conservación ecológica y el empoderamiento comunitario. También define nuevas funciones de la UNAD como la internacionalización, la consolidación de una comunidad universitaria basada en
Este documento describe una experiencia de integración entre la escuela, la familia y la comunidad en varias instituciones educativas en Venezuela. Se realizaron visitas a las familias para involucrarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se organizaron actividades que integraron a las familias y la comunidad en las actividades escolares. El objetivo era mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer los vínculos entre la escuela y su contexto social.
El documento discute tres temas principales: 1) Los cambios sociales a finales del siglo XX, incluyendo crisis económicas y el colapso del socialismo, que llevaron al surgimiento de un nuevo orden mundial; 2) La relación entre la globalización y la educación en el contexto de esta nueva sociedad global; 3) Cómo la educación puede ayudar a restablecer el vínculo social a través de proyectos como el Proyecto Educativo Lasallista en Colombia.
Identidad e identidades: Potencialidades para la cohesión social y territorialEUROsociAL II
Este documento explora las relaciones entre los conceptos de identidad, identidades, cohesión social y desarrollo local con el objetivo de inspirar e implementar políticas públicas en América Latina. En la primera sección, se realiza un análisis conceptual de estos términos y sus conexiones. Luego, se sugieren líneas de acción para el diseño de políticas públicas sensibles a la identidad y diversidad cultural que promuevan la cohesión social. Finalmente, se ilustran estas ideas con experiencias exitosas y se provee una bibliografía de
Revalorizar el conocimiento popular
La capacitación y la educación popular son dos herramientas que no podemos eludir
si queremos trabajar con la gente en el abordaje de las políticas sociales en el territorio.
Es un proceso de construcción colectiva. Porque el conocimiento no se imparte
solamente, se construye desde las experiencias, desde las historias de vidas personales y
colectivas y, sobre todo, desde los territorios y sus identidades. Por eso, el conocimiento
no es algo dado y acabado, sino que está en constante resignificación.
A partir del año 2003 tuvimos que desandar caminos de injusticia y de un quiebre
muy profundo del tejido social. Con el ex presidente, Néstor Kirchner, primero y ahora
profundizado por la presidenta, Cristina Fernández, el nuevo camino es recuperar el
Proyecto Nacional y Popular, y en ese marco venimos trabajando en un nuevo modelo
de políticas sociales.
Políticas sociales integrales, desde un Estado en movimiento, activo, presente y promotor.
Centramos la mirada en la persona y en la familia y buscamos en la organización
social el fortalecimiento de los derechos ciudadanos políticos, económicos, sociales y
culturales de todo y todas los argentinos.
El desafío entonces, es revalorizar el conocimiento popular. Que llegue a todas y
todos, trabajando a partir de la educación popular, porque además de una mirada pedagógica,
no pierde de vista la política de las prácticas sociales.
El documento habla sobre la necesidad de generar más capital cívico-ético en México para promover el desarrollo democrático, económico y social. Actualmente, México ocupa un lugar bajo en índices de corrupción e inversión debido a la falta de valores como la justicia, legalidad y responsabilidad social. La organización MET busca contribuir a crear una nueva cultura en México a través de programas de formación cívica que promuevan la participación ciudadana y el desarrollo de competencias éticas.
El documento define el campo social y humanístico y sus cinco subcampos principales: Gestión Pública, Seguridad Pública y Ciudadana, Socio Educativo, Desarrollo Social y Cultura y Comunicación. Gestión Pública se refiere a la administración de lo público, Seguridad Pública y Ciudadana a la prevención de situaciones criminales y la promoción de la integración social, Socio Educativo a la transmisión de conocimientos y procesos educativos, Desarrollo Social al desarrollo de las com
El documento discute el contexto complejo de la formación ciudadana en Colombia. Describe cómo la sociedad colombiana se caracteriza por la desigualdad, violencia y corrupción, junto con los impactos de la globalización. También examina cómo el sector educativo ha trabajado para promover la formación ciudadana a través de la constitución, leyes y estándares. Finalmente, propone cuatro unidades para abordar conceptos y condiciones de la ciudadanía, marcos normativos, valores democráticos y dimensiones de la formación ciudadana.
Este documento describe la descentralización de la educación en Colombia y el desarrollo de los sistemas municipales de educación. Se explica que la descentralización transfiere responsabilidades desde el nivel central del estado hacia los municipios, otorgándoles un rol protagónico en la administración de la educación local. Los sistemas municipales de educación deben cumplir con una certificación que evalúa su desarrollo institucional antes de asumir competencias educativas. El documento analiza las críticas a este enfoque y propone fortalecer los
Las Universidades Populares son proyectos educativos, formativos y culturales que buscan promover la participación social, la educación y la cultura para mejorar la calidad de vida de las personas y la comunidad a nivel municipal. Tienen como objetivos sensibilizar y facilitar el acceso a la educación para todos los ciudadanos, potenciar el desarrollo personal a través de capacitación y expresión creativa, y fomentar la participación social. Para lograr esto, cuentan con recursos económicos, técnicos y humanos y se caracterizan por ser pro
LANKI - Instituto de Estudios Cooperativos de la Universidad de Mondragon. www.lanki.coop
Pesentación de las líneas de trabajo del Instituto LANKI (Mondragon Unibertsitatea - HUHEZI)
Este documento analiza los retos que enfrenta la construcción de sistemas educativos municipales en Colombia bajo el proceso de descentralización. Explica que la descentralización transfiere competencias educativas de los niveles centrales del Estado a los niveles subnacionales y municipales. Sin embargo, el autor argumenta que el enfoque técnico-administrativo que guía la descentralización es ineficaz para lograr objetivos pedagógicos y mejorar procesos educativos. También critica que las políticas educativas colombianas
Políticas Públicas y Escenarios Educativos en América Latinamilagrogalarraga1
El documento analiza las políticas públicas educativas y los escenarios globales en la educación superior en América Latina en el siglo XXI. Aborda temas como la globalización, la sociedad del conocimiento, y las nuevas tecnologías en la educación. También discute el papel del Estado en regular la educación superior y crear sistemas integrados que promuevan la calidad, cobertura e internacionalización en la región.
El documento trata sobre varios conceptos relacionados con el desarrollo, incluyendo el desarrollo sostenible, sustentable, local, regional, nacional, económico, integrado, organizacional, humano, cultural, rural, urbano y social. Define cada uno de estos tipos de desarrollo y explica sus características principales. También discute el modelo integral de desarrollo comunitario y cómo este enfoque busca resolver problemas complejos a través de un proceso sistémico e integrador considerando el bienestar humano y el
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La ciudadanía es una forma socialmente construida de ejercer la socialidad que garantiza derechos como igualdad y libertad.
2) La escuela contribuye a la formación de ciudadanos mediante una educación democrática y el desarrollo de capacidades ciudadanas.
3) La participación comunitaria es fundamental para la construcción social de la ciudadanía en la escuela.
El proyecto y la participacion comunitaria desde la concepción ubevistaMArianelaUr
Resumen
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) comprometida con lo social y lo local busca transformar la realidad a través de sus proyectos comunitarios. Un proyecto es una investigación de un tema/problema que por su pertinencia y relevancia amerita estudiarse en y con las comunidades. Considerando los aportes teóricos de Freire (1977), Kliksberg (1998), Geilfus (1998), Nogueiras (1996) y Sánchez (1991) y los basamentos legales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se persigue describir la participación comunitaria desde la concepción ubevista. Concebida esta como la herramienta esencial en la cual todos los actores involucrados (estudiantes, docente y comunidad) persiguen alcanzar un fin social, educativo y político e implica diálogo, compromiso humano, responsabilidad, interacción ética y sensibilidad. En este sentido, la educación basada en el trabajo comunitario es una forma de trabajar en y con las comunidades para devolverle el poder al pueblo y consolidar así aquellos sectores que por años han sido excluidos de la sociedad. Con la educación centrada en los proyectos comunitarios se persigue formar ciudadanos con un profundo sentido de pertenencia, sensibilidad social y pertinencia social.
Palabras claves: Universidad Bolivariana de Venezuela, proyecto comunitario, Participación, interacción.
El documento describe los esfuerzos del gobierno costarricense para renovar el sistema educativo y construir una "nueva ciudadanía". Propone seis ejes transversales como calidad, equidad e inclusión. También destaca dos programas clave: "Con vos" para promover ambientes pacíficos e inclusivos, y "Yo me apunto" para prevenir la deserción escolar y fomentar el éxito estudiantil. El objetivo final es formar ciudadanos autónomos, críticos y socialmente responsables que contribuyan al desarrol
Importancia de las politicas de desarrollo socialCKarla1
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El documento habla sobre la democracia participativa y ciudadana en centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Explica conceptos como democracia, participación y ciudadanía y la importancia de promover una cultura democrática con competencias ciudadanas en la educación. También describe cómo la participación en estos centros educativos promueve valores personales, sociales e institucionales y cómo la educación popular fomenta la formación de ciudadanos comprometidos. Finalmente, resalta la necesidad de implementar estrategias de educación y ciudadanía artic
El documento presenta una ficha didáctica para la película "El Gran Torino" que incluye una breve sinopsis, objetivos de la sesión de aprendizaje, y actividades previas y posteriores a la proyección enfocadas en el análisis de emociones, valores, y formas de pensamiento.
Last.fm comenzó en 2002 como una estación de radio por Internet y sitio comunitario musical. Se fundó por Richard Jones en la Universidad de Southampton y evolucionó a partir de Audioscrobbler, permitiendo a usuarios descubrir nueva música basado en sus gustos y conectarse con otros de intereses similares.
El documento presenta información sobre la planeación en el proceso administrativo. Explica que la planeación consiste en formular el estado futuro deseado de una organización, evaluar alternativas de acción y definir los mecanismos para alcanzar los objetivos propuestos. Además, detalla varios principios de la planeación como la universalidad, racionalidad, flexibilidad y precisión.
Este documento describe aspectos de la vida cotidiana en España antes de la llegada de Internet y la tecnología moderna. Detalla marcas y productos populares de las décadas de 1970 y 1980, como Centella para el polvo, Mistol para la vajilla, Renault 4 y Seat 131 como autos populares, y Paredes y Kickers como zapatillas deportivas. También menciona programas de televisión, canales, marcas de cigarrillos, dulces y más, resaltando cómo ha cambiado la vida con la llegada de la tecnología moderna.
Integrating e-Commerce into your Customer ExperienceMagnolia
Learn about the synergies to be achieved by integrating IBM WebSphere Commerce with Magnolia. We will provide an overview of how to build applications that integrate with WebSphere Commerce and how to implement large catalogs of online products using Magnolia. You will see some examples, as well as strategies to quickly showcase products, launch campaigns and personalize content.
El documento habla sobre tres temas principales:
1) El Presidente de la Junta de Extremadura visitó la localidad de Torre de Miguel Sesmero e inauguró el polideportivo municipal. También se reunió con el alcalde y visitó varias obras.
2) Se amplió la superficie regable de los bienes comunales de Villanueva del Fresno en 150 hectáreas, que se dedicarán al cultivo de frutales y hortalizas.
3) La asociación ADERCO impulsa varios proyectos sobre
Memoria de la configuración del Grupo de Exportación con destino a Panamá formado por 3 empresas del sector de la construcción bajo el patrocinio de la Cámara de Comercio de Sabadell y ACC1Ó.
The Brandery "Social Shopping: el caso de Privalia"Alfons Claver
El documento resume la estrategia de "social shopping" de Privalia, un líder en ventas privadas en línea. Privalia tiene presencia en varios países y más de 6 millones de usuarios. Su visión es aprovechar las redes sociales para mejorar la experiencia de compra y las oportunidades de marca. Han tenido éxito con iniciativas como su tienda en Facebook, donde ofrecen ofertas exclusivas y han ganado más de 130,000 nuevos seguidores. Su objetivo es ser pioneros en innovación social y aprovechar todo el potencial de
Hyperpigmentation Peel Puerto RIco Workshop 2013 spanish versionJordana Lewis
Yellow Peel is designed to offer a deep dermal stimulation with a minimum exfoliation with a fest regeneration of the skin (48 Hours). The formulation is a combination of retinaldehyde, and three tyrosinase blockers, Phitic Acid, Kojic Acid and Azelaic Acid; plus Salicylic Acid, Emu Oil, and Bisabol. The Yellow Peel is recommended for treatment of Epidermal Melsma (Superficial), hyperpigmentation, cloasma (pregnancy mask) and overall aging
Este documento proporciona una ficha de datos de seguridad para una solución acuosa de ácido nítrico al 65%. El ácido nítrico es clasificado como un líquido comburente, corrosivo para la piel y los metales. La ficha incluye información sobre identificación del producto, composición, peligros, primeros auxilios, medidas contra incendios, derrames accidentales, manipulación, almacenamiento, exposición y protección.
El documento describe un proyecto de red de drenaje sanitario y sistema de tratamiento de aguas residuales en la comunidad Galera de la Grulla en Cuerámaro, Guanajuato. Incluye información sobre la ubicación, dimensiones e inversión requerida para el proyecto, así como descripciones del sistema de tratamiento que consiste en un reactor anaerobio de flujo ascendente. El objetivo del proyecto es mejorar la calidad de vida de los habitantes mediante la dotación del servicio de drenaje sanitario y tratamiento de aguas residual
Tendencias en la gestión de centros educativosYennith Rivera
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El documento describe los esfuerzos de la comunidad de la comuna 7 de Barrancabermeja, Colombia para satisfacer las necesidades educativas a través de un enfoque integral. La comunidad ha apoyado la creación de escuelas desde la década de 1970, pero sintió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. En los años 1990, surgió una iniciativa social llamada Proyecto Educativo Comunal para brindar educación que prepare a los estudiantes para la vida y promueva la justicia social. El enfoque busca desarrollar
Este documento describe la historia y los objetivos de una iniciativa educativa comunal llamada "Ciudadela Educativa" en el municipio de Frontino, Colombia. La iniciativa busca satisfacer las demandas educativas de la comunidad a través de una visión integral de la educación que reconoce la construcción participativa de lo público y ayuda a formar estudiantes para sí mismos, para los demás y con los demás. El enfoque pedagógico se centra en el desarrollo del pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la formación
Este documento discute los desafíos de la educación del siglo 21 como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica que la educación debe enfocarse en "aprender a aprender" y "aprender a vivir y convivir juntos". También destaca la importancia de la sustentabilidad, la participación ciudadana y el buen vivir. Finalmente, propone estrategias de inclusión educativa como el liderazgo de calidad, la gestión centrada en las personas y la integración de niveles educativos.
Este documento discute los desafíos de la educación del siglo 21 como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica que la educación debe enfocarse en "aprender a aprender" y "aprender a vivir y convivir juntos" para promover la inclusión social. También propone estrategias como el liderazgo educativo, la gestión centrada en las personas, y el uso sustentable de la tecnología para lograr una educación inclusiva.
Este documento analiza los factores socioculturales de un centro universitario privado en el distrito de San Juan de Lurigancho en Lima, Perú. Resalta el papel del centro en la formación académica y profesional de los estudiantes de la zona, así como su impacto en los aspectos cultural, social y económico de la comunidad. El estudio busca comprender la dinámica educativa en este contexto específico y su influencia en las políticas educativas para promover una educación superior más inclusiva.
Este documento describe las estrategias educativas implementadas en la Institución Educativa C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO. Enfatiza en una educación integral, crítica y basada en el contexto para formar estudiantes comprometidos con la justicia social. Busca satisfacer las demandas educativas de la comunidad a través de un enfoque sociocultural del aprendizaje y estrategias como la integración curricular y el trabajo por proyectos.
Este documento resume un artículo sobre el desarrollo comunitario y la educación desde la perspectiva de Marco Marchioni. Marchioni era un experto en desarrollo comunitario que criticaba la brecha entre los objetivos declarados de la intervención social y la realidad. Abogaba por una educación y desarrollo comunitario más participativo que involucre a los ciudadanos. El documento también resume la obra y enfoque de Marchioni, incluyendo su énfasis en la planificación social participativa y la organización de la comunidad desde abajo.
Este documento describe los esfuerzos de una comunidad para satisfacer las necesidades educativas de sus habitantes a través de un proyecto educativo comunal. Explica que la comunidad ha apoyado la creación de escuelas primarias, pero que surgió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. El proyecto busca proporcionar educación integral para la vida a través de un enfoque crítico y comunicación efectiva, formando la sabiduría y compromiso con la justicia. El contexto de los estudiantes es fundamental y los maest
Este documento propone fortalecer la articulación entre diferentes direcciones del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires para implementar un plan de alfabetización integral para jóvenes y adultos. El plan busca garantizar el derecho a la educación y la participación social a través de acciones coordinadas entre las direcciones, escuelas, equipos distritales y otras organizaciones para facilitar el ingreso, permanencia y finalización de estudios de las personas que no tuvieron acceso a la educación en la niñez.
Este documento describe la historia y objetivos de un proyecto educativo comunal en Frontino, Colombia. Originalmente, la comunidad apoyó la creación de escuelas primarias, pero luego sintió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. El proyecto busca satisfacer las demandas educativas y necesidades básicas de los habitantes a través de una "educación para la vida". El enfoque es una educación integral, crítica y basada en el contexto, que forme la sabiduría y comprometimiento social de los estudiantes.
Este documento describe la historia y objetivos de la educación en la comuna 7 de Frontino, Antioquia. Originalmente, la comunidad apoyó la creación de escuelas primarias, pero luego sintió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. En los años noventa, surgió una iniciativa social para satisfacer las demandas educativas y necesidades básicas de la localidad a través de un enfoque de "Ciudadela educativa" que reconoce la construcción participativa de lo público como parte del acto educativo. El pro
Este documento discute la importancia de la responsabilidad social en la educación y la universidad. Explica que los maestros y universidades deben comprometerse con sus comunidades y satisfacer las necesidades sociales. También describe cómo la responsabilidad social incluye la participación cívica y el conocimiento político. Finalmente, enfatiza que la responsabilidad social debe tener un alto impacto social y fortalecer las capacidades de las personas.
El documento describe el enfoque de aprendizaje-servicio, el cual busca mejorar la calidad educativa a través de una educación participativa que aporte al desarrollo local. Los proyectos de aprendizaje-servicio permiten a los estudiantes aprender en la comunidad y promover su desarrollo. El aprendizaje-servicio vincula aprendizaje y servicio solidario a través de proyectos que atienden necesidades comunitarias y permiten desarrollar aprendizajes.
Similar a Educación Social y Desarrollo Local en el medio rural: Proyecto de Animación Sociocultural y Emprendimiento (Artículo publicado en la Revista Tabanque - nº 26, 2013) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Educación Social y Desarrollo Local en el medio rural: Proyecto de Animación Sociocultural y Emprendimiento (Artículo publicado en la Revista Tabanque - nº 26, 2013)