Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades de lectura de estudiantes de quinto grado a través del uso de herramientas TIC. El proyecto será implementado por dos docentes y se enfocará en desarrollar la comprensión lectora. El documento describe el área de trabajo, los objetivos de aprendizaje como sensibilizar a los estudiantes y motivar la lectura a través de las TIC, y los recursos educativos digitales que se utilizarán. Finalmente, se enfatiza la importancia de evaluar tanto el

1. LEO Y COMPRENDO A
TRAVÉS DE LAS TIC

2. AREA A TRABAJAR
El área a trabajar es lenguaje y de Lectoescritura, con
estudiantes del grado 5, se tendrá en cuenta:
La actividad lingüística: comprensión y producción
Desarrollando la competencia: Comprensión e
interpretación textual

3. PRESENTACION DOCENTE
 NESTOR ALEXANDER GARCIA
Docente El rosario Municipio de Florencia
 NUVIA MILENA ERAZO FERNANDEZ
Profesora Centro Educativo los Arboles
El proyecto se realiza con estudiantes del
grado 3 de la Institución Educativa El Rosario

4. PRESENTACION PROBLEMA
 La apatía a las competencias lectoras en las y los
estudiantes obedece a una falta cultura en la lectura,
porque desde el hogar no se ha evidenciado procesos
de fortalecimiento lector, toda vez, que la mayoría de
los padres de familia cuentan con un grado de
escolaridad baja, no motivan a sus hijos para
desarrollar estas competencias sino que le dan
importancia al desarrollo de labores productivas.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Socialización del proyecto de aula a la comunidad
educativa de la sede educativa
 Sensibilización a los estudiantes del grado 3 con
herramientas TIC para que desarrollen competencias
lectoras de la E.R.M. El Rosario
 Diseño de actividades que motiven la lectura
comprensiva a través del uso de las herramientas
TIC

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 SEBRAN
 Paint
 Power point

7. FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
 La enseñanza comunicativa de idiomas: Introducción al
enfoque comunicativo. Cambridge: Cambridge UP,
1996.Bogotá.
 Richards, Jack C y Theodore Rodgers. Enfoques y
métodos en la enseñanza de idiomas. Cambridge:
Cambridge UP, 1998. Bogotá.
 URBINA, Manuel. Amor por la Lectura. Motivación y
Lectura. Perú 2011. EN:
http://mundomagico.obolog.com/:2 Recuperado el 3 de
Septiembre de 2014

9.  Socialización del proyecto de aula la propuesta
Educativa
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

10.  Jugando y aprendiendo

11.  Diseño de actividades que motiven la lectura
comprensiva a través del uso de las herramientas
TIC

12. EVALUACION
Si bien el primer paso que debemos dar en la
enseñanza/aprendizaje de la lecto-escritura es detectar la
madurez del alumno y el segundo conocer el amplio abanico
metodológico y seleccionar y aplicar el más idóneo, es
imprescindible, como en cualquier proceso de producción del
hombre, un tercer paso, la evaluación del proceso en sí y de
los resultados, para que, en vista de los mismos, podamos
reorganizar nuestras estrategias.