ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA SEDE LA INDEPENDENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EL PLACER (EL TAMBO CAUCA)

1. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA
EN LA SEDE LA INDEPENDENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EL
PLACER (EL TAMBO CAUCA)
NECTARIO HOYOS SILVA, LUCY MARIA REBOLLEDO, NINI YOHANA MUÑOZ,
OSCAR RODRIGO RUIZ, DARIO FERNANDO ITAZ Y URIEL MUÑOZ con los
estudiantes del grado cuarto de la sede la independencia

2. AREA DE TRABAJO
En el área de Lengua Castellana la lectura y la escritura son la base fundamental para adquirir una
educación amplia y participativa, la cual redondee en el buen aprendizaje de todas las áreas del saber.
De igual manera les permitirá desenvolverse y vincularse en el desarrollo de las diferentes actividades
pedagógicas, una de ellas la creación del periódico escolar.
Con la aplicación de esta propuesta detectaremos las habilidades y debilidades de los niños con el
propósito de mejorar la lectura y la escritura en la escuela La Independencia. Para lograrlo
utilizaremos diferentes formas de investigación que nos permitirán vincularlos en el proceso educativo.

3. PROBLEMA
La escuela La Independencia, está alejada de la zona urbana tiene una cobertura de 45 estudiantes de escasos
recursos económicos.
Aquí se evidencian diferentes problemas que impiden que los estudiantes comprendan en forma clara y adecuada
la lectura y la escritura ,entre ellos tenemos: dificultad en redacción, aplicación de conectores, utilización de
signos de puntuación y reglas ortográficas, factor que influye en todas las áreas del saber, por lo tanto se mira la
necesidad de buscar una estrategia que ayude a erradicar estas falencias permitiéndoles a los estudiantes un
mejor desenvolvimiento dentro de los diferentes campos sociales.

4. PROBLEMA
OBJETIVOS GENERAL
 Buscar estrategias que nos ayuden a encontrar las causas que inciden en el desarrollo y claridad en correcto
manejo del idioma, en la expresión oral y escrita.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Lograr que los niños escriban en forma coherente.
 Integrar a la comunidad educativa.
 Descubrir la inclinación literaria de los estudiantes.
 Erradicar el temor de los niños a leer y escribir.

5. Recursos Educativos

creación y elaboración del periódico escolar como mecanismo para que los estudiantes de la institución educativa el
placer sede la independencia de el tambo cauca se vinculen, creen y se interesen por la lectura y la escritura
Se utilizan los siguientes recursos.
• Trabajo de los estudiantes en el Programa Microsoft Word
• Revistas y periódicos y libros
• http://www.elespectador.com/noticias
• https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

6. Actividades
 Lograr que los niños creen su propia literatura.
 Vincular a la Comunidad Educativa
 Crear y elaborar el periódico escolar
La principal dificultad que detectamos en los
estudiantes se manifiesta en la lectura y la
escritura, por lo cual se plantea una estrategia:
Crear y elaborar el periódico escolar como un
medio de vincular a la Comunidad Educativa a
participar en las diferentes actividades, donde los
estudiantes se interesen por investigar, conocer,
crear, leer y escribir, con la orientación
permanente de docentes y padres de familia
vinculando a la comunidad educativa investigando
y haciendo historias de la región como himnos e
historia de la Institución Educativa

7. Evidencias
ESTUDIANTES CONSULTANDO NOTICIAS

8. Evidencias
ESTUDIANTES DIGITANDO EN LA SALA DE COMPUTO

9. Evidencias
ESTUDIANTES REDACTANDO NOTICIAS

10. Evidencias
Los estudiantes en la semana cultural se recolecta Información de eventos

11. Evidencias
La herramienta utilizada para las actividades matemáticas

12. Evidencias
La herramienta utilizada para las actividades matemáticas

13. Evidencias
La herramienta utilizada para las actividades matemáticas

14. Evidencias
La herramienta utilizada para las actividades matemáticas

15. BIBLIOGRAFÍA
 DELGADO, L. (1995). COMPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA. ESPAÑOL Y COMUNICACIÓN.
 HURTADO, R, SERNA, D, SIERRA L. (2003). LECTURA Y ESCRITURA EN LA INFANCIA: ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS PARA FACILITAR SU CONSTRUCCIÓN.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (1993). LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA Y DE LA LECTURA.
DESDE PREESCOLAR HASTA CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA. ORIENTACIONES TEÓRICAS
Y PRÁCTICAS. SERIE: PEDAGOGÍA