La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración e intercambio de información entre usuarios. La Web 2.0 tiene como función generar y compartir contenido de forma colaborativa, transformando la Web en una plataforma social donde el conocimiento se genera a través de la negociación constante entre usuarios. Las herramientas de la Web 2.0 también se utilizan cada vez más en entornos educativos para apoyar

1. ¿QUE ES LA WEB 2.0?
El término Web 2.0 fue fijado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una
segunda generación en la historia de la Web, basada en comunidades de usuarios
y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o
las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de
información entre los usuarios. Según O’Reilly, los principios constitutivos de la
Web 2.0 son la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de
la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia
básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los
modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software
no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
Así, se puede entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet
que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los
usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando
información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma
de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007).
La Web 2.0 no tiene una frontera definida sino más bien un núcleo gravitacional
alrededor del cual se ubican algunos principios a una distancia variable y que
retroalimentan su evolución. En esta contemplación Battelle y O´Reilly
contemplaron para la comunidad académica la visión de la Web como plataforma,
desde esta perspectiva las necesidades eran suplidas directamente por las
aplicaciones en línea, (Reilly, 2005)
La Web 2.0 tiene la función de generar contenidos y compartirlos; en este sentido,
la Web se convierte en una Web social colaborativa, capaz de transformar y
posibilitar conocimientos que a posteriori serán distribuidos, mejorados,
modificados y disponibles para los usuarios .Así, el conocimiento en la Web se
genera bajo una constante negociación entre los actores interesados en aprender.
(Cobo & Pardo, 2007)
Fruto de la reflexión abordada desde la interacción, está el comprender que los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje se configuran como contextos que se integran
de forma holística para lograr interacción e interactividad de forma sincrónica o
asincrónica en la gestión del aprendizaje; desarrolla en forma articulada y flexible
diversas estrategias y recursos tecno didácticos y tecno pedagógicos, que permite
dar como resultado una mejora significativa en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes (Herrera, 2011).
La tecnología se ha convertido en un recurso instruccional fundamental que apoya
las dinámicas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje, sea éste presencial,

2. a distancia o mixto. El desarrollo tecnológico ha tomado un rumbo antes
inimaginable aportando mayores beneficios a la educación, coadyuvando en la
puesRevista de Artes y Humanidades UNICA 179 HERRAMIENTAS DE LA WEB
2.0 PARA EL APRENDIZAJE 2.0 ta en práctica de los tan proclamados principios
pedagógicos del constructivismo –principalmente por las voces de Piaget, Ausubel
y Vigostsky–. En su mayoría, estos objetivos convergen con las dimensiones antes
descritas de la web 2.0, principalmente al reivindicarse la participación activa de
los alumnos/usuarios, con espíritu colaborativo, en la construcción social de
conocimiento. (Garciia, 2007)
Conclusión
La WEB 2.0 como está basada en la creación y actualización de redes sociales, la
cual nos ha permitido integrarnos desde diferentes partes del mundo, sea que nos
conozcamos o no. A raíz de esto se han conformado grupos con un interés den
común formando redes, que a su vez esto se fue creando en una comunidad para
la sociedad, para así poder transferir cualquier tipo de información a cualquier
parte del mundo.
Bibliografía
Cobo, & Pardo. (2007). Herramientas Web 2.0. Scielo, 80.
Garciia. (2007). Herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje 2.0. Revista de
Artes y Humanidades UNICA, 178.
Herrera. (2011). Aprendizaje herramientas web 2.0. Scielo, 81.
Reilly. (2005). Herramientas WEB 2.0 y estilos de aprendizaje. AVA from a
research experience in two, 79.

3. Ribes. (2007). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Universidad
Nacional de Villa María – Instituto A.P. de Ciencias Básicas y Aplicadas , 5.