1. SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO DE ESO Orientación Académica y Profesional para las familias

2. INDICE 1. Fines 2. Competenciasbásicas 3. Carácter de los cursos de 2º,3º y 4º 4. Materias, optatividady orientaciónacadémica 5. Atención a la diversidad 6. Evaluación 7. Criterios de promoción 8. Criterios de titulación

3. 1. Fines Qué objetivos se pretenden alcanzar en estos cursos

5. Consolidar hábitos de estudio y de trabajo

6. Preparar para estudios posteriores

7. Preparar para la inserción laboral

10. Básicas: deben ser alcanzadas por todos los alumnos para superar la Etapa.

12. Competencia matemática

13. Competencia cultural y artística

15. Las competencias básicas Ámbito del desarrollo personal Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

16. Evaluación diagnóstica de las competencias básicas: qué y para qué 1. Qué es: Es un proceso de evaluación que consiste en la medición del nivel de desarrollo de las competencias básicas por parte del alumnado de 2º ESO 2. Para qué: Para conocer mejor las capacidades del alumnado y ayudarle si se detectan dificultades o carencias (valor formativo y orientador). 2.Para que el centro pueda establecer líneas de mejora pedagógicas (valor de excelencia y calidad). 3. Para informar a las familias (valor informativo).

18. Pruebas

19. Informes http://www.scribd.com/full/27758251?access_key=key-ymxl8x4nue97jy0mw3q

20. Resultados

21. Materiales divulgativos DÍPTICO PARA LAS FAMILIAS INFORMACIÓN PARA PROFESORES

22. 3. Carácter de los cursos de 2º,3º y 4º

23. Cáracter de los cursos 2º y 3º tienen un carácter común: mismas materias obligatorias y elección de una optativa 4º tienen un carácter orientador: supone la elección de un itinerario u opción que hay que tomar pensando en los estudios posteriores de Bachillerato o Formación Profesional

24. 4. Materias, optatividad y orientaciónacadémica Presentación de la oferta del Colegio Marista Liceo Castilla

25. 2º de ESO

26. 3º de ESO

27. 4º de ESO

28. 4º de ESO

29. 5. Atención a la diversidad Educación personalizada y adaptada a cada persona

31. 2º ESO: Desdoble en Lengua, Inglés y Matemáticas.

32. 3º ESO: Desdoble en Inglés y apoyo en Lengua.

34. 6. Evaluación Qué, Cómo y Cuándo evaluar

35. 6. Evaluación 1. Número de evaluaciones: Tresevaluaciones y una final en junio. Evaluaciónextraordinaria en septiembre. 2. Componentes de cadaevaluación: Al menos un examenparcialpormateria. Un examen global pormateria. Seguimiento del trabajodiario, actitud y participación del alumno.

36. 7. Promoción Paso de curso

37. 7. Promoción A) Con todaslasmateriasevaluadaspositivamente. B) Con una o dos materiassuspensastras la realización de la pruebaextraordinaria en septiembre. C) Con tres o másmateriassupensastras la realización de la pruebaextraordinariasiestárepitiendocurso

38. 8. Titulación Obtención del título de Graduado en ESO al finalizar 4º

39. 8. Titulación Con todas las materias evaluadas positivamente tras la evaluación final de junio. Con una materia suspensa tras la evaluación extraordinaria de septiembre. Con dos materias suspensas tras la evaluación extraordinaria siempre y cuando no sean simultáneamente Lengua y Matemáticas.