2º basico a 04 de diciembre

COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
INFORMATIVO SEMANAL SEGUNDO AÑO BÁSICO “A”
Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, le informamos de los requerimientos para la próxima
semana, comprendida entre el Lunes 07 de Diciembre al Viernes 11 de Diciembre del año en curso.
INFORMACIONES O REQUERIMIENTOS GENERALES:
¡ATENCIÓN!, última semana para enviar su aporte para la campaña navideña.
Se agradece a todas las familias que ya han aportado en la campaña navideña. No olvide
enviar su donación en un sobre cerrado identificando el nombre del alumno (a).
 En las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía e Inglés, usted encontrará
la nómina de estudiantes eximidos. Los estudiantes eximidos no deben faltar el día de
los eventos que estén eximidos, caso contrario, perderán su beneficio.
 CAMPAÑA DE CERÁMICA O AZULEJOS: Cooperar con palmetas de cerámica o
azulejos preferentemente azules, celestes, amarillos, naranjas, blancos y negros aunque
estén rotos para la construcción de un mosaico en las dependencias de la Enseñanza
Básica del colegio. Las donaciones deben ser entregadas a las profesoras jefes o a la
Dirección Académica Básica.
 Recordar la importancia de supervisar que su hijo (a) tenga en su estuche de uso diario: lápiz
grafito, lápiz bicolor, sacapuntas, goma, lápices de colores, regla y pegamento en barra. Los días
lunes revisaré que cada estudiante cumpla con sus implementos básicos. Se agradece su
preocupación.
 A partir del día martes 03 de Noviembre los alumnos deberán traer un libro o revista comic de su
elección que será utilizada todos los días del mes de noviembre con una evaluación final de la
elaboración de un comic creación personal. Es importante destacar, que en el mercado existen
diferentes tipos de historietas, se ruega comprar acorde a la edad de su hijo (a), evitando
aquellos que contengan imágenes o contextos de adultos.

PRUEBAS DE NIVEL:
A partir de este año 2015, se adiciona a nuestro Plan de Aseguramiento de la Calidad la aplicación de
Pruebas de Nivel a los cursos de nuestra comunidad escolar. La creación de estos instrumentos es
externa, pero antes de aplicárselas a los alumnos son revisadas en su contenido y claves de
corrección por los docentes de la institución, quienes informan a la Dirección Académica la
autorización para su aplicación. La forma de aplicación y evaluación es la siguiente:
2º BÁSICO: Carácter Mensual
Áreas: Lenguaje
La prueba Nivel llevará calificación de carácter acumulativo, es decir, antes del término del año se le
consignará al alumno (a) el promedio de notas que obtenga de este proceso en cada asignatura.
ESTIMULACIÓN PARA ALUMNOS FICHAS PAC: Todos aquellos alumnos que obtengan al finalizar el
semestre un nivel adecuado (7 u 8 puntos), llevarán una nota 7.0 al libro de clases de la asignatura
correspondiente.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Texto instructivo
Actividad: Preparación de brochetas. Día jueves 10.-
Materiales: Frutas picadas, adornos para decorar, individual, toalla nova.
Enviar diccionario que será usado durante toda la semana.
Es obligatorio para que cada niño (a) busque el significado de las palabras desconocidas en
los textos y aprenda a buscar autónomamente el significado de las palabras que no
comprende en contexto.
MATEMÁTICA: Traer cuaderno y libro de la asignatura.
Reforzamiento global evento semestral.
CIENCIAS NATURALES: Traer cuaderno y libro de la asignatura.
ESTUDIANTES EXIMIDOS EVENTO SEMESTRAL
JOSEFA APARIZ
JOAQUÍN BARRERA
MARTINA FAJARE
FRANCISCA GAJARDO
EMILIA GONZALEZ
SOFÍA HEVIA
CONSTANZA HUAIQUIÑIR
VICENTE TAPIA
PAULA YAÑEZ
EVENTO SEMESTRAL:
Órganos de los sentidos
Sistemas del cuerpo humano.
Órganos internos.
El cuerpo humano. (Tronco-cabeza-extremidades)
Sistema locomotor (huesos, músculos y articulaciones)
Animales vertebrados e invertebrados
Clasificación por patas, por reproducción, por cubierta corporal.
Mamíferos, aves, animales domésticos
Animales nativos en peligro de extinción y animales en estado de plaga.
El ciclo del agua
Los estados del agua
Propiedades del agua
Hábitat
El tiempo atmosférico.
Prestar atención al test me preparo y contenidos vistos durante el año.

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: Traer cuaderno y libro de la asignatura.
TEMA: Repaso de contenidos globales, revisión de cuadernos.
SOFÍA HEVIA
MARTINA FAJARE
FRANCISCA GAJARDO
INGLES: Profesor: Germán Villalón. Traer el cuaderno y libro de la asignatura.
JOAQUÍN BARRERA
AMARO CHAVEZ
MARTINA FAJARE
MAXIMILIANO GAJARDO
SOFÍA HEVIA
ANDRÉS PARRAGUEZ
PAULA YAÑEZ
VICENTE TAPIA
Contenidos Evento Semestral:
- Professions  Firefighter /faierfaiter/ = bombero Doctor /doktor/ = medico
Police Officer /polis ofiser/ = policia Nurse /nurs/ = enfermera
Chef /chef/ = cocinero Teacher /ticher/ = professor (a)
Waiter /ueiter/ = mesero Dentist /dentist/ = dentista
Astronaut /astronot/ = astronauta Photographer /fotografer/ = fotógrafo
Pilot /pailot/= piloto Musician /miusishan/ = musico
Singer /singer/ = cantante Dancer /danser/ = bailarin(a)
- Vocabulary Unit 5  Skateboard /skeitbord/ = patineta Lunchbox /lanchboks/ =
lonchera
Pencil Case /pensil keis/ = estuche Scissors /sisors/ = Tijeras
Felt pen /felt pen/ = marcador Backpack /bakpak/ = mochila
Box of paints /boks ov peints/ = acuarela Glue stick /glu stik/ = pegamento en
barra
Sandwich /sanduich/ = emparedado Juice /llus/ = jugo
Yogurt /iogurt/ = yogur Cupcake /kapkeik/ = pastelillo
Cheese /chiis/ = queso Ham /jam/ = jamón
Hot dog /jot dog/ = perro caliente
- Structures  Verb TO BE (ser o estar) * Dependiendo del sujeto será la forma de TO BE
que usaremos.
AM  I
IS  She - He
ARE  They – You *Las oraciones negativas se hacer agregando la palabra NOT
Verb Have (tener) *Al igual que el verbo SER o ESTAR este también depende del sujeto.
(+) Have (I – They - You)
(+) Has (He - She)
(-) Don’t have (I – They - You)
(-) Doesn’t Have (He - She)
Pronombres Personales: I /ai/ = yo
You /iu/ = tú
They /dei/ = ellos – ellas
He /ji/ = él
She /shi/ = ella

Present continuous. Usa ING al final de todos los verbos, en aquellos verbos que finalicen en “E”,
esta se borra y se agrega la terminación ING, dicha terminación es traducida como ando-endo. Se
usan acompañados de los pronombres She o He más el verbo TO BE correspondiente que en este
caso es IS si es afirmativo o ISN’T si es negativo.
Examples: He is drinking water (él está bebiendo agua)
He isn’t drinking wáter (él no está bebiendo agua)
Modal Verb CAN (poder) * No importando el sujeto se usa CAN (+) y CAN’T (-) con todos los
pronombres.
- Animals  bear /ber/= oso flamingo /flamingo/= flamenco
zebra /zibra/= cebra camel /kamel/= camello
snake /sneik/= serpiente hippopotamus /jipoupoutamus/= hipopótamo
gorilla /gorila/= gorilla parrot /parrot/= loro
- Adjectives clean /cliin/= limpio dirty /dirti/= sucio
happy /japi/= feliz sad /sad/= triste
fat /fat/= gordo thin /zin/= Delgado
big /big/= grande small /smol/= pequeño
beautiful /biutiful/= hermoso(a) ugly /agli/= feo(a)
- Verbs  swim /suim/= nadar walk /uok/= caminar
talk /tok/= hablar fly /flai/= volar
jump /llamp/= saltar read /riid/= leer
draw /dro/= dibujar play /plei/= jugar
run /ran/= correr skate/skeit/= patina
sing /sing/=cantar laugh /laf/=reir
eat /iit/= comer drink /drink/= beber
cry /crai/= llorar color /color/= colorear
paint /peint/= pintar count /caunt/= contar
measure /meshur/= medir paste /peist/= pegar
cut /kat/= cortar
ORIENTACIÓN: Tema: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de
autocuidado en relación a: rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información personal.
Materiales: hoja de block y marcadores.
TECNOLOGÍA: La asignatura se trabajará las dos últimas semanas de cada mes.
Evento semestral:
Los estudiantes deberán realizar una actividad en Word, que debe ser entregada el mismo día de la
evaluación.
Deberán escribir un cuento, enfatizando en el inicio, desarrollo y final y su respectivo título, la idea es
creación original, donde además deberán adjuntar una imagen relativa a la narración del cuento.
El tema del cuento se entregará el día de la evaluación.
SE ADJUNTAN RÚBRICAS AL FINAL DEL ARCHIVO.
ARTES VISUALES: Profesora Loreto Cifuentes
EVENTO SEMESTRAL (Se comienza el día lunes 7 de diciembre y se termina el miércoles 9)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de
modelado. (OA 03)
-Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos
de arte: colores (primarios y secundarios); formas (geométricas).
Actividad:
Modelar muñeco de nieve con masa DAS
Materiales:

 Masa DAS para modelar.
 Dos ramitas pequeñas para los brazos del muñeco.
 Temperas roja, azul, amarillo, banco.
 Un pincel grueso y uno delgado
 Pedacito de tela para bufanda del muñeco.
 Cola fría.
 Un palito de helado.
 Individual de mesa.
 Toallas húmedas o nova para limpiar.
 Plumón permanente negro punta fina.
 Circulo de cartón piedra (10 cm de diámetro aprox.)
Alumnos que deben traer este lunes 7 de diciembre trabajo de adornos de navidad para
su evaluación:
 Evelyn Álvarez
 Josefa Apariz
 Montserrat Armijo
 Lucas Ávila
 Isidora Barros
 Benjamín Castillo
 Antonia Cofre
 Isidora Donoso
 Francisca Gajardo
 Pascal Gonzalez
 Emilia Gonzalez
 Sofía Hevia
 Mario Isla
 Ignacio Jilabert
 Isidora Laguna
 Jorge López
 Florencia Molina
 Bastián Montecinos
 Andrés Parraguéz
 Belén Riquelme
 Victoria Reyes
 Felipe Serrano
 Vicente Tapia
 Lukas Urrutia
MÚSICA: La asignatura se implementará el segundo semestre con dos horas el día lunes.
Objetivo de aprendizaje:
-Cantar al unísono
-Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad.
Actividad:
Evaluación canción "El tamborilero".
Solo se evaluará las primeras dos estrofas de la canción.
Villancico El tamborilero
El camino que lleva a Belén
baja hasta el valle que la nieve cubrió.
Los pastorcillos quieren ver a su Rey,
le traen regalos en su humilde zurrón
rom pom pom pom, rom pom pom pom
A nacido en un portal de Belén
el Niño Dios.
Yo quisiera poner a tus pies
algún presente que te agrade Señor,

más tú ya sabes que soy pobre también,
y no poseo más que un viejo tambor.
Rom pom pom pom, rom pom pom pom
¡En tú honor frente al portal tocaré
con mi tambor!
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD: Los alumnos deben traer útiles de aseo, polera de Ed. Física y
botella marcada para el agua.
Juegos cooperativos y tercera sesión de yoga.
Nota: Los apoderados de los niños (as) que no envíen la autorización firmada no podrán participar de
dicha sesión.
RELIGIÓN: Profesora Carmen Alcayaga
MATERIALES: ensayo obra navideña.
AULA VIRTUAL / BIBLIOTECA VIRTUAL: Se deben revisar semanalmente los PPT de las diferentes
asignaturas para complementar los aprendizajes de los alumnos. Además los ppt de revisión fichas
PAC, los test me preparo y guías de estudio complementarias.
REVISAR PPT FICHA PAC N°16 LENGUAJE; N° 16 MATEMÁTICA; N° 15 DE CIENCIAS
NATURALES.
REVISAR PPT FICHA PAC HASTA LA N°15 DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA.
REVISAR PPT PRUEBA NIVEL N°4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
TEST ME PREPARO
BILBIOTECA VIRTUAL: DESCARGAR GUÍA N°16 TALLER PAC Lenguaje y Comunicación.
Descargar módulo cualidades del sonido, desde biblioteca virtual.
Descargar módulo N°1 “valor posicional” y módulo N°2 “la estimación” (Matemática)
Descargar guías N° 1, 2, 3, 4 y 5, contenidos globales de matemática.
¡QUIERO SABER MÁS!
En este sitio los estudiantes pueden completar series numéricas.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-27581_recurso_html.html
En este sitio usted encontrará actividades que permiten potenciar el reforzamiento global de
matemática y lenguaje.
https://sites.google.com/site/profesoramarcelab/recursos-2-anos
Aprende de manera entretenida a ver la hora. Presiona el siguiente link y práctica.
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/hora-y-minuto/
Te invito a poner a prueba tu rapidez mental, con un juego divertido de las tablas de
multiplicar.
http://www.sectormatematica.cl/flash/tablalunar.swf
Practica tu rapidez mental en adiciones, con el juego de vedoque.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=suma10&l=es

Interesante link que contienen información relevante sobre el aparato locomotor y sus
componentes:
El esqueleto
https://www.youtube.com/watch?v=KyNVl14_L5Q
Los músculos
https://www.youtube.com/watch?v=CaHjW7OI68c
El aparato locomotor
https://extincionchile.wordpress.com/
CALENDARIO DE EVALUACIONES
MES DE NOVIEMBRE
Sin otro particular, les saluda atte.
Erika Aedo Vásquez
Profesora Jefe
Maipú, Viernes 04 de Diciembre del 2015.-

RÚBRICA DE PRODUCTO
PARA HTPA PRIMER CICLO
DIMENSIÓN HABILIDAD EXCELENTE (3
PTOS)
SATISFACTORIO
(2 PTS.)
SATISFACTORIO CON
RECOMENDACIONES (1
PTS.)
NECESITA MEJORAR
(0 PTO)
INFORMACIÓ
N COMO
FUENTE
DEFINIR LA
INFORMACIÓN QUE
SE NECESITA.
Sigue las instrucciones
en relación a la
búsqueda de la
información.
Sigue las
instrucciones
generando en
algunos casos
interrupciones
durante la clase.
.Sigue las instrucciones
generando
interrupciones continuas
producto de su poca
atención.
No sigue las
instrucciones dadas.
INFORMACIÓ
N COMO
FUENTE
BUSCAR Y ACCEDER
A LA INFORMACIÓN
Utiliza uno o más
buscadores
Utiliza un buscador
con la ayuda del
profesor
No logra ubicar el
buscador en el
computador solicitando
ayuda del profesor.
No busca la
información.
INFORMACIÓ
N COMO
FUENTE
EVALUAR Y
SELECCIONAR LA
INFORMACIÓN
Selecciona la imagen
correcta de acuerdo al
tema solicitado.
Selecciona la
imagen pero no es
capaz de traspasarla
al procesador de
texto. Necesita
ayuda del profesor.
No es capaz de
seleccionar la imagen
desde la página web y
luego traspasarlo a
Word, necesita ayuda
del profesor.
No selecciona la
imagen.
INFORMACIÓ
N COMO
FUENTE
ORGANIZAR LA
INFORMACIÓN
Organiza la información
en un procesador de
texto.
Organiza la
información con la
ayuda constante del
profesor.
No es capaz de
organizar la información
No sabe utilizar
procesador de texto.
INFORMACIÓ
N COMO
PRODUCTO
SINTETIZAR LA
INFORMACIÓN
DIGITAL
Sintetiza la información
más relevante del tema.
Sintetiza pero
elimina información
relevante del tema
planteado.
Trata de sintetizar, pero
deja más información
que la solicitada.
No es capaz de
discriminar la
información relevante
del tema en cuestión.
INFORMACIÓ
N COMO
PRODUCTO
GENERAR UN NUEVO
PRODUCTO DE
INFORMACIÓN.
Es capaz de generar un
producto nuevo y
original con la
información recopilada.
(realiza de 3 a 4
cambios evidentes)
Es capaz de generar
un producto nuevo,
pero el uso de
herramientas
básicas de Word es
limitado. (solo
realiza de 2
cambios)
Es capaz de generar un
producto nuevo, pero su
uso de Word es
limitado. (Solo realiza 1
cambio)
No es capaz de utilizar
las herramientas
digitales de Word.
(no realiza cambios)
USO DE
PENDRIVE
GUARDA LA
INFORMACIÓN
RECOPILADA EN UN
PENDRIVE.
Es capaz introducir
pendrive y guardar su
trabajo sin la ayuda del
profesor.
Es capaz de
introducir pendrive
pero necesita ayuda
para guardar su
trabajo.
Introduce pendrive y
guarda su trabajo solo
con la ayuda del
profesor.
No realiza ningún
trabajo por lo tanto, es
imposible evaluar su
trabajo con uso y
manejo de pendrive.

RUBRICA DE PROCESO PROYECTO HTPA
CATEGORIA EXCELENTE
(3 PTOS)
SATISFACTORIO
(2 PTS.)
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
(1 PTS.)
NECESITA MEJORAR
(0 PTO)
Trabajo en
Aula
Alumno(a) trabaja en
clases, preocupado de
sus labores.
clases, se distrae
ocasionalmente
clases ocasionalmente.
Se distrae con facilidad.
Alumno(a) no trabaja
en clases se distrae
con facilidad. Molesta a
sus compañeros.
Creación de
un cuento.
El cuento consta de
todos los elementos
solicitados: Título,
inicio, desarrollo y final.
Incluyendo una
imagen.
El cuento consta de
todos los elementos
solicitados, pero no
incluye imagen.
El cuento consta de
todos los elementos
solicitados pero no se
perciben los momentos
de la narración. No
adjunta imagen.
El cuento no contiene
los elementos
esenciales de los
momentos de la
narración, no se
adjunta imagen.
Entrega del
Trabajo
La entrega fue
realizada en el plazo
acordado
La entrega se realizó
fuera del plazo, junto
con justificativo
fuera del plazo, con
justificativo entregado
después
fuera del plazo, sin
justificativo
Manejo del
Computador
Utiliza de manera
individual e
independiente el PC
Utiliza de manera
individual y
ocasionalmente
independiente el PC
Utiliza de manera
individual y necesita
ayuda para utilizar el
PC
No sabe utilizar el PC,
es totalmente
dependiente
Respeto Alumno respeta las
normas de convivencia
en su totalidad
El alumno respeta de
manera parcial las
normas de
convivencias
El alumno no respeta
las normas de
convivencia y se le
llama la atención más
de tres veces.
El alumno no respeta
las normas de
convivencia y no se
comporta en la sala de
clases
Uso del
programa
Word
Utiliza adecuadamente
a lo menos 3
herramientas básicas
de Word (tamaño letra,
color de fuente,
márgenes)
Utiliza de manera
deficiente las
herramientas básicas
de word (tamaño letra,
color de fuente,
márgenes)
Utiliza de forma
inapropiada el
programa y no
reconoce las funciones
de programa
solicitadas.
No utiliza el programa y
no logra realizar las
actividades solicitadas

ANEXO- ED. FÍSICA
LA PRÁCTICA DE YOGA PARA NIÑOS
Se basa en familiarizar al niño o niña con las posturas, técnicas de respiración y relajación a través del juego, la
diversión y actividades dinámicas.
A través del yoga, los niños logran canalizar su energía obteniendo mayor conexión con su propia esencia y el
entorno, entendiendo que somos parte del todo, alcanzando mayor conciencia, amor, respeto y control de su
propio ser. El eje principal del yoga es lograr entender la felicidad como base fundamental de la vida. Vivir
desde el disfrutar el presente en felicidad.
Objetivos principales:
 aumentar la flexibilidad y coordinación física
 estimular la concentración y reducir el nivel de tensión
 mejorar la convivencia con su entorno.
BENEFICIOS
Físicos
 Flexibilización, reforzamiento muscular y aumento de la capacidad respiratoria.
 Fomentar hábitos posturales correctos (es básico a estas edades).
 Reforzamiento de espalda y abdomen.
 Mantenimiento de la tonicidad de la columna vertebral.
 Desarrollo de la caja torácica.
 Masaje de órganos internos.
 Flexibilización articular.
 Estimulación de la respiración y el sistema circulatorio.
 Capacidad de recuperación ante la fatiga.
Mentales
 Aumento de la serenidad y la calma.
 Aumento de la distensión y relajación.
 Mayor capacidad sensorial e imaginativa.
 Mayor capacidad de memoria y concentración para las técnicas de estudio y aprendizaje.
 Neutralización del exceso de actividad-agresividad.
Psicosociales
 Aumento de la autoestima.
 Mayor capacidad de cooperación, respeto, reciprocidad.
 Expresividad de sentimientos.
 Maduración de su personalidad mejorando la calidad de sus experiencias tempranas.
 Potenciación de sus facultades inherentes: espontaneidad, comunicación, creatividad, etc.
Observaciones:
- No se utilizará incienso ni aromaterapia en clases
- Siempre se utilizará y se fomentará un lenguaje positivo en clases y con el alumno.
La palabra "NO" o la frase "está mal hecho" están fuera del lenguaje que se utilizará. Trabajaremos desde el
optimismo, dando órdenes positivas a nuestro cuerpo y mente, respetando los propios límites y fortaleciendo
potencialidades con amor y compasión corporal (Yo puedo, Soy capaz)
- Se utilizarán posturas alternativas o sustitutivas en el caso que un niño no pueda realizar una postura
específica, de acuerdo al tipo de trabajo que se realice (orgánico, muscular, circulatorio, etc.)
- En ningún caso, se forzará al niño a realizar posturas que impliquen riesgo de lesiones. Por esta razón, el
trabajo inicial será introductorio desde lo más básico para las distintas técnicas.
- En caso de pre-emergencia ambiental no se realizarán clases físicas ni de respiración pero se pueden trabajar
diversas técnicas de yoga como mandalas, mantras, concentración, etc.
- En ningún caso, esta práctica se basa en creencias religiosas. El yoga es, fundamentalmente, desarrollar el
control físico, mental y espiritual para lograr equilibrio y armonía de todos los planos, desde lo que cada ser
reconoce como necesario para su felicidad.

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