La clase trata sobre los animales. La profesora comenzará con una canción sobre animales y realizará preguntas para introducir el tema. Luego construirán el concepto de animal juntos y los estudiantes lo copiarán. Verán un video para distinguir animales domésticos y salvajes. Después completarán una guía sobre animales y sus características. Al final, la profesora hará 3 preguntas para evaluar lo que aprendieron sobre los animales.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
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Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
secuencia de ciencias naturales primer grado. animales.
: Los animales
• Parte de su cuerpo y extremidades
• tipos de coberturas en diferentes animales
• Semejanza y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes de su cuerpo.
• Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco y las extremidades.
• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. (E.S.I.)
los animales domésticos son los que pueden convivir con los seres humanos, tambien hay animales domesticos de granja que son el cerdo, el caballo, etc...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Plan de clase Animales
1. Institución: ENSDB
Nivel: 3
Área: Ciencias Naturales
Asignatura: Biología
Fecha:
Tiempo estimado de la clase: 60
minutos
Tema: Los Animales
Docente: Ana María Méndez Sierra
LOGRO:
Identifica los animales.
OBJETIVO PARTICULAR:
Conoce los animales y su hábitat.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Reconoce los animales que viven a tu alrededor según sus características y
diferencia los tanto en salvajes como domésticos.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Iniciaremos la clase con la canción de” Tooby y los animales”.
Al terminar de escuchar la canción de ”Tooby y los animales” haremos preguntas
acerca de que trataba la canción, ¿Qué animales se mencionaron? ¿Cuál de los
animales de la canción conoces? ¿Tienes mascotas? ¿Cuál es tu animal favorito?
¿Qué clases de animales conoces?
Después de que los niños respondan las preguntas anteriores construiremos entre
todos un concepto de lo que es un animal.
Al terminar el concepto se los dictaré para que lo consignen en la libreta.
Luego veremos un vídeo de los animales y pocoyo para que tengan más claridad
en las diferencias de animales domésticos y salvajes.
Ya con el concepto de animales claro, un vídeo que reafirme las teorías y una
breve explicación de lo que son les entregaré una guía para que estos resuelvan,
la cual explicaré paso a paso para que no se presenten dificultades en la actividad.
2. EVALUACIÓN:
Al responder la guía y luego entre todos corregir la, escribiré 3 preguntas en el
tablero:
¿Qué es para ti un animal?
¿Qué animales se vieron en el vídeo?
Escribe tres animales su hábitat y su alimentación.
Para que ellos respondan en una hoja para ver que tanto prestaron atención a la
clase de los animales.
RECURSOS:
Grabadora
Guía
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