Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la Universidad de Andalucía. Cada opción contiene entre 4 y 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, equilibrio químico, reacciones químicas, cálculos estequiométricos, teoría ácido-base y solubilidad. El documento también proporciona instrucciones sobre la duración, formato y puntaje del examen.
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la Universidad de Andalucía. Cada opción contiene entre 4 y 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, equilibrio químico, reacciones redox, calorimetría y termodinámica. El documento también incluye instrucciones generales para los estudiantes sobre la duración del examen, el formato de respuesta y el uso de calculadoras.
Este documento presenta una prueba de química para el acceso a la universidad en Andalucía, España. Contiene instrucciones generales para la prueba y dos opciones de preguntas. La Opción A incluye preguntas sobre nomenclatura química, propiedades periódicas, equilibrio químico y cálculos relacionados con reacciones químicas y gases. La Opción B también incluye preguntas de nomenclatura y estructura química, diagramas de energía para reacciones, propiedades ácid
Este documento presenta las instrucciones para una prueba de química que consta de dos opciones, cada una con cuatro preguntas teóricas y dos problemas. La primera opción cubre la formulación de compuestos químicos, propiedades de elementos, solubilidad de sales y cálculos estequiométricos relacionados con el azúcar. La segunda opción trata sobre la formulación de compuestos, propiedades de sustancias, órdenes de reacción y equilibrio químico, e incluye preguntas sobre solubilidad de
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la Universidad de Andalucía. Cada opción contiene entre 4 y 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, equilibrio químico, reacciones químicas, cálculos estequiométricos, teoría ácido-base y solubilidad. El documento también proporciona instrucciones sobre la duración, formato y puntaje del examen.
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la Universidad de Andalucía. Cada opción contiene entre 4 y 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, equilibrio químico, reacciones redox, calorimetría y termodinámica. El documento también incluye instrucciones generales para los estudiantes sobre la duración del examen, el formato de respuesta y el uso de calculadoras.
Este documento presenta una prueba de química para el acceso a la universidad en Andalucía, España. Contiene instrucciones generales para la prueba y dos opciones de preguntas. La Opción A incluye preguntas sobre nomenclatura química, propiedades periódicas, equilibrio químico y cálculos relacionados con reacciones químicas y gases. La Opción B también incluye preguntas de nomenclatura y estructura química, diagramas de energía para reacciones, propiedades ácid
Este documento presenta las instrucciones para una prueba de química que consta de dos opciones, cada una con cuatro preguntas teóricas y dos problemas. La primera opción cubre la formulación de compuestos químicos, propiedades de elementos, solubilidad de sales y cálculos estequiométricos relacionados con el azúcar. La segunda opción trata sobre la formulación de compuestos, propiedades de sustancias, órdenes de reacción y equilibrio químico, e incluye preguntas sobre solubilidad de
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, propiedades de los elementos, equilibrio químico, cinética química y cálculos relacionados con reacciones químicas. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre la duración, formato y puntaje del examen.
Este documento presenta una prueba de química para la admisión a la universidad en Andalucía, España. Contiene instrucciones generales para completar la prueba y dos opciones de preguntas. La Opción B incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, estructuras de Lewis, diagramas de entalpía de reacciones endotérmicas, isomería óptica y reacciones químicas. También incluye problemas sobre cálculos de pH y concentraciones de especies químicas en equilibrio
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, energía reticular, constantes de equilibrio, cálculos de reacciones químicas y termoquímica. El documento proporciona instrucciones para los estudiantes sobre la duración, desarrollo y puntuación del examen.
Este documento presenta dos opciones de preguntas sobre química para un examen de acceso a la universidad en Andalucía, España. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, estructura atómica, equilibrio químico, ácidos y bases, reacciones químicas y cálculos termoquímicos. El documento proporciona instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y los datos necesarios para resolver los problemas cuantitativos.
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la universidad. La opción A incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, la identificación de grupos en la tabla periódica basada en configuraciones electrónicas, cálculos de pH, cálculos estequiométricos y de entalpía de reacción. La opción B incluye preguntas sobre la formulación y nomenclatura de compuestos, tipos de enlaces químicos, órdenes de reacción,
Este documento contiene 5 preguntas sobre química para un examen de bachillerato. La primera pregunta pide nombrar o formular compuestos químicos. La segunda pregunta trata sobre los tipos de enlace y puntos de ebullición de compuestos dados, así como su solubilidad en agua. La tercera pregunta se refiere a la expresión que relaciona la concentración iónica con el producto de solubilidad de una sal poco soluble en agua. La cuarta pregunta pide justificar el signo de variaciones de entropía y
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química. La Opción A incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, los niveles de energía atómicos, las diferencias entre procesos endotérmicos y exotérmicos, y cálculos relacionados con concentraciones y reacciones químicas. La Opción B también incluye preguntas sobre la formulación de compuestos, los tipos de enlaces, equilibrios químicos y cálculos relacionados con reacciones y
El documento presenta un examen de química con tres problemas y tres cuestiones. El primer problema trata sobre la entalpía estándar de formación del etanol y sus cálculos a partir de las entalpías de combustión. El segundo problema se refiere al equilibrio químico de la disociación del pentacloruro de antimonio. La primera cuestión calcula la solubilidad de iodato de bario.
El documento contiene 5 problemas de química para un examen de mayo de 2013. El primer problema trata sobre la entalpía estándar de formación del etanol y calcula el volumen de CO2 obtenido en su combustión. El segundo problema trata sobre el equilibrio químico de la disociación del pentacloruro de antimonio. El tercer problema calcula la solubilidad y concentraciones iónicas del iodato de bario.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de química que consta de dos opciones (A y B) con cinco preguntas cada una. Los estudiantes deben escoger una opción y responder sus cinco preguntas en un máximo de una hora y media. Cada pregunta vale hasta dos puntos según la claridad, uso de lenguaje químico, capacidad de análisis y aplicación de conceptos.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de química de acceso a la universidad en España. La prueba consta de dos opciones (A y B) con cinco preguntas cada una. Los estudiantes deben escoger una opción y responder sus cinco preguntas. Cada pregunta vale hasta 2 puntos. Se detallan los criterios específicos de corrección y la distribución máxima de puntos para cada opción y pregunta.
Ernst & Young is a professional services firm headquartered in London that provides advisory, assurance, tax, and transaction advisory services. To address attrition issues, the company maintains a central knowledge repository so that new employees have access to the same knowledge as experienced employees and do not face problems when handling projects. Knowledge is transferred through internal and corporate training programs, the central repository, business partner training, and specific certification programs. Tacit and explicit knowledge is gathered, stored in the central repository, and shared via employee IDs. The repository knowledge is then used in applications and certifications. The company has thousands of online training modules that employees can choose from to help with growth and knowledge absorption, which helps retain employees.
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, propiedades de los elementos, equilibrio químico, cinética química y cálculos relacionados con reacciones químicas. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre la duración, formato y puntaje del examen.
Este documento presenta una prueba de química para la admisión a la universidad en Andalucía, España. Contiene instrucciones generales para completar la prueba y dos opciones de preguntas. La Opción B incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, estructuras de Lewis, diagramas de entalpía de reacciones endotérmicas, isomería óptica y reacciones químicas. También incluye problemas sobre cálculos de pH y concentraciones de especies químicas en equilibrio
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, energía reticular, constantes de equilibrio, cálculos de reacciones químicas y termoquímica. El documento proporciona instrucciones para los estudiantes sobre la duración, desarrollo y puntuación del examen.
Este documento presenta dos opciones de preguntas sobre química para un examen de acceso a la universidad en Andalucía, España. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, estructura atómica, equilibrio químico, ácidos y bases, reacciones químicas y cálculos termoquímicos. El documento proporciona instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y los datos necesarios para resolver los problemas cuantitativos.
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química de la universidad. La opción A incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, la identificación de grupos en la tabla periódica basada en configuraciones electrónicas, cálculos de pH, cálculos estequiométricos y de entalpía de reacción. La opción B incluye preguntas sobre la formulación y nomenclatura de compuestos, tipos de enlaces químicos, órdenes de reacción,
Este documento contiene 5 preguntas sobre química para un examen de bachillerato. La primera pregunta pide nombrar o formular compuestos químicos. La segunda pregunta trata sobre los tipos de enlace y puntos de ebullición de compuestos dados, así como su solubilidad en agua. La tercera pregunta se refiere a la expresión que relaciona la concentración iónica con el producto de solubilidad de una sal poco soluble en agua. La cuarta pregunta pide justificar el signo de variaciones de entropía y
Este documento presenta dos opciones de preguntas para un examen de química. La Opción A incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, los niveles de energía atómicos, las diferencias entre procesos endotérmicos y exotérmicos, y cálculos relacionados con concentraciones y reacciones químicas. La Opción B también incluye preguntas sobre la formulación de compuestos, los tipos de enlaces, equilibrios químicos y cálculos relacionados con reacciones y
El documento presenta un examen de química con tres problemas y tres cuestiones. El primer problema trata sobre la entalpía estándar de formación del etanol y sus cálculos a partir de las entalpías de combustión. El segundo problema se refiere al equilibrio químico de la disociación del pentacloruro de antimonio. La primera cuestión calcula la solubilidad de iodato de bario.
El documento contiene 5 problemas de química para un examen de mayo de 2013. El primer problema trata sobre la entalpía estándar de formación del etanol y calcula el volumen de CO2 obtenido en su combustión. El segundo problema trata sobre el equilibrio químico de la disociación del pentacloruro de antimonio. El tercer problema calcula la solubilidad y concentraciones iónicas del iodato de bario.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de química que consta de dos opciones (A y B) con cinco preguntas cada una. Los estudiantes deben escoger una opción y responder sus cinco preguntas en un máximo de una hora y media. Cada pregunta vale hasta dos puntos según la claridad, uso de lenguaje químico, capacidad de análisis y aplicación de conceptos.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de química de acceso a la universidad en España. La prueba consta de dos opciones (A y B) con cinco preguntas cada una. Los estudiantes deben escoger una opción y responder sus cinco preguntas. Cada pregunta vale hasta 2 puntos. Se detallan los criterios específicos de corrección y la distribución máxima de puntos para cada opción y pregunta.
Ernst & Young is a professional services firm headquartered in London that provides advisory, assurance, tax, and transaction advisory services. To address attrition issues, the company maintains a central knowledge repository so that new employees have access to the same knowledge as experienced employees and do not face problems when handling projects. Knowledge is transferred through internal and corporate training programs, the central repository, business partner training, and specific certification programs. Tacit and explicit knowledge is gathered, stored in the central repository, and shared via employee IDs. The repository knowledge is then used in applications and certifications. The company has thousands of online training modules that employees can choose from to help with growth and knowledge absorption, which helps retain employees.
Este documento ofrece consejos para mejorar las presentaciones, incluyendo la planificación pensando en la audiencia, técnicas para reducir la ansiedad como sonreír y contacto visual, y recomendaciones para las diapositivas como usar la regla de 6x6 palabras por diapositiva y enfocarse en ideas principales en lugar de grandes cantidades de texto. El objetivo es entregar la información de manera clara, concisa y enfocada en el público.
El documento narra la historia de un niño que sueña con ser un navegante que explora Internet. Describe cómo conoce a niños nativos que están revitalizando su lengua ancestral selk'nam, y cómo juegan juntos contando en selk'nam hasta 100.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Re-post of a summary during a retreat as courtesy to Cir Ron- New York Disciple and Noraleen, as well as the Mindanao Singles in their respective churches.
The document is about an upcoming live rugby match between the Reds and Lions teams. It provides a link to a website where the match can be watched online at www.superrugbyonline.net. The Reds will take on the Lions in a rugby match that can be streamed live.
El documento contiene información sobre un estudiante llamado Nahum Báez Martinez Diuxy que cursa la carrera de Programación en el turno de la mañana en el plantel Cetis 109. El documento también incluye el nombre de la maestra Margarita Romero Alvarado.
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, números cuánticos, equilibrios redox, cálculos estequiométricos y de concentración, entre otros. El documento también incluye instrucciones generales sobre la duración, desarrollo y puntuación del examen.
Este documento presenta dos opciones de preguntas sobre química para un examen de acceso a la universidad en Andalucía, España. La opción A incluye preguntas sobre la formulación de compuestos químicos, números cuánticos de electrones, equilibrio químico y cálculos termoquímicos. La opción B incluye preguntas sobre composición de gases, geometría molecular, equilibrio químico y electrolisis. El documento proporciona instrucciones para completar el examen en el tiempo asignado.
Este documento presenta una prueba de química para la admisión a la universidad en Andalucía, España. Contiene instrucciones generales y dos opciones de preguntas. La Opción A incluye preguntas sobre nomenclatura química, propiedades periódicas, reacciones químicas industriales y cálculos químicos. La Opción B no se resume aquí.
Coleccion de problemas de Quimica JuniembreJosé Miranda
Este documento presenta 5 sesiones de química con varios problemas y preguntas sobre temas como configuraciones electrónicas, equilibrios químicos, cálculos de pH, reacciones redox y orgánicas. El documento proporciona datos y solicita cálculos, escritura de ecuaciones y razonamientos químicos.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de septiembre, incluyendo que los estudiantes deben entregar un cuadernillo el día del examen. El cuadernillo contiene ejercicios que aparecerán en la prueba. También incluye ejercicios de práctica sobre la tabla periódica, fórmulas químicas, unidades, solubilidad, reacciones químicas y estructura atómica.
Este documento presenta las instrucciones y preguntas de un examen de química para el acceso a la universidad en julio de 2013 en Cataluña. El examen consta de dos opciones (A y B), cada una con tres preguntas y dos problemas. La opción A incluye preguntas sobre configuraciones electrónicas, iones, energías de ionización y cálculos termoquímicos. La opción B incluye estructuras de Lewis, geometrías moleculares, reacciones redox y equilibrios químicos. Se propor
Cuadernillo fisica y quimica septiembre 2015.16ydiazp
1. Este documento presenta 15 ejercicios de física y química para el tercer curso de la ESO. Los ejercicios cubren temas como la tabla periódica, unidades de medida, densidad, cambios de estado, solubilidad y estructura atómica.
2. Se pide completar tablas, realizar conversiones de unidades, calcular valores como densidad y solubilidad, y explicar conceptos como la teoría cinética y los diferentes modelos atómicos.
3. Los ejercicios implican el uso de fó
Este documento presenta un examen final de química con 19 problemas divididos en dos partes. Los problemas abarcan temas como cálculos estequiométricos, equilibrios químicos, nomenclatura, solubilidad y ácidos/bases. El examen evalúa la capacidad de los estudiantes para aplicar conceptos químicos fundamentales a diferentes situaciones y calcular valores numéricos relacionados.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en física con dos opciones de preguntas. Cada opción contiene cuatro problemas o preguntas sobre diferentes temas de física como movimiento de partículas cargadas, desintegración radiactiva, gravitación universal, ondas, campos magnéticos y óptica. El documento especifica las instrucciones para completar la prueba, incluida su duración, el uso permitido de calculadoras y la calificación de cada pregunta.
Este documento presenta un examen de Física para la admisión a la universidad en Andalucía, España. El examen contiene cuatro preguntas y problemas y los estudiantes deben elegir completar una de dos opciones. Cada pregunta vale hasta 2,5 puntos y se espera que los estudiantes muestren su comprensión de conceptos físicos fundamentales como mecánica, electromagnetismo, óptica y ondas.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en Física con dos opciones de preguntas. Cada opción contiene 4 preguntas con varias partes que cubren temas como movimiento armónico, energía potencial eléctrica, fuerzas y energía mecánica, efecto fotoeléctrico, órbitas satelitales, estabilidad nuclear, óptica, y efecto de campos eléctricos y magnéticos sobre partículas cargadas. Se instruye a los estudiantes a responder solo una op
Este documento presenta un examen de Física para la admisión a la universidad en Andalucía, España, para el año académico 2012-2013. El examen dura 1 hora y 30 minutos y contiene 4 preguntas o problemas que deben resolverse de una de dos opciones posibles. Se proporcionan instrucciones sobre el uso de calculadoras y la calificación de cada pregunta. Además, se incluyen constantes y fórmulas útiles para resolver los problemas.
Este documento presenta un examen de Física para la admisión a la universidad en Andalucía, España, en el año académico 2012-2013. El examen consta de cuatro problemas de Física y el estudiante debe elegir resolver uno de dos opciones posibles. Cada problema se divide en partes a y b y se puntúa de 0 a 2,5 puntos cada parte. Se proporcionan instrucciones sobre el tiempo, el uso de calculadoras y la puntuación.
Cardiopatias cianogenas con hipoflujo pulmonar.pptxELVISGLEN
Las cardiopatías congénitas acianóticas incluyen problemas cardíacos que se desarrollan antes o al momento de nacer pero que normalmente no interfieren en la cantidad de oxígeno o de sangre que llega a los tejidos corporales.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Presentación con todo tipo de contenido sobre el hábitat del desierto cálido. Perfecto para exposiciones escolares. La presentación contiene las características del desierto cálido así como geográficamente donde se encuentra al rededor del mundo. Además contiene información sobre la fauna y flora y sus adaptaciones al medio ambiente en este caso, el desierto cálido. Por último contiene curiosidades y datos importantes sobre el desierto cálido.
1. UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CURSO 2012-2013
QUÍMICA
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.
b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente, la opción
elegida.
c) No es necesario copiar la pregunta, basta con poner su número.
d) Se podrá responder a las preguntas en el orden que desee.
e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2 puntos cada
uno.
f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas y la capacidad
de síntesis.
g) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Óxido de cromo(III) b) Ácido perclórico
c) 2,2-Dimetilbutano d) H2SO3 e) NaH f) CH3COOCH3
2.- Conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Por qué el momento dipolar del hidruro de berilio es nulo y el del sulfuro de hidrógeno no lo es?
b) ¿Es lo mismo “enlace covalente polar” que “enlace covalente dativo o coordinado”?
c) ¿Por qué es más soluble en agua el etanol que el etano?
3.- Dada la reacción de oxidación-reducción: I2 + HNO3 → HIO3 + NO + H2O
a) Escriba y ajuste las semirreacciones de oxidación y reducción por el método del ión-electrón.
b) Escriba la reacción molecular ajustada.
c) Identifique, justificando la respuesta, el agente oxidante y el reductor.
4.- Justifique el pH de las disoluciones acuosas de las siguientes sales mediante las correspondientes
reacciones de hidrólisis:
a) NaNO2
b) KCI
c) NH4NO3
5.- a) Determine la fórmula empírica de un hidrocarburo sabiendo que cuando se quema cierta cantidad
de compuesto se forman 3,035 g de CO2 y 0,621 g de agua.
b) Establezca su fórmula molecular si 0,649 g del compuesto en estado gaseoso ocupan 254,3 mL a
100°C y 760 mm Hg.
Datos: R= 0,082 atm·L· mol-1 K-1.Masas atómicas: C = 12; H = 1.
6.- A 473 K y 2 atm de presión total, el PCl5 se disocia en un 50% en PCl3 y Cl2. Calcule:
a) Las presiones parciales de cada gas en el equilibrio.
b) Las constantes Kc y Kp.
Dato: R= 0,082 atm·L· mol-1·K-1.
2. UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CURSO 2012-2013
QUÍMICA
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.
b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente, la opción
elegida.
c) No es necesario copiar la pregunta, basta con poner su número.
d) Se podrá responder a las preguntas en el orden que desee.
e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2 puntos cada
uno.
f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas y la capacidad
de síntesis.
g) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Ácido nitroso b) Hidróxido de plomo(IV)
c) Nitrobenceno d) HIO3 e) Ba3(PO4)2 f) (CH3)3N
2.- La configuración electrónica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 corresponde a un ión A2+. Justifique:
a) El número atómico y el periodo al que pertenece el átomo A.
b) El número de electrones de valencia que posee A.
c) ¿Qué tipo de enlace formará el elemento A con un elemento X cuya configuración electrónica es
1s22s22p5? Razone cuál será la fórmula del compuesto formado por X y A.
3.- Para la reacción siguiente: 2 C2H6(g) + 7 O2(g) → 4 CO2(g) + 6 H2O(g) ΔH < 0
Razone:
a) Si a una misma temperatura, el calor desprendido a volumen constante es mayor, menor o igual que el
desprendido si la reacción tuviera lugar a presión constante.
b) Si la entropía en la reacción anterior aumenta o disminuye.
c) Si la reacción será espontánea a cualquier temperatura.
4.- Dado el siguiente compuesto CH3−CH2−CHOH−CH3, diga justificando la respuesta si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El compuesto reacciona con H2SO4 concentrado para dar dos compuestos isómeros geométricos.
b) El compuesto no presenta isomería óptica.
c) El compuesto adiciona H2 para dar CH3−CH2−CH2−CH3
5.- Se dispone de ácido nítrico concentrado de densidad 1,505 g/mL y riqueza 98% en masa.
a) ¿Cuál será el volumen necesario de este ácido para preparar 250 mL de una disolución 1 M?
b) Se toman 50 mL de la disolución anterior, se trasvasan a un matraz aforado de 1 L y se enrasa
posteriormente con agua destilada. Calcule los gramos de hidróxido de potasio que son necesarios para
neutralizar la disolución ácida preparada.
Datos: Masas atómicas H = 1; N = 14; O = 16; K = 39.
6.- Una corriente de 5 A circula durante 30 min por una disolución de una sal de cinc, depositando 3,048 g
de cinc en el cátodo. Calcule:
a) La masa atómica del cinc.
b) Los gramos de cinc que se depositarán al pasar una corriente de 10 A durante 1 hora.
Dato: F=96500C