Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de primer grado de jardín de niños. La actividad se enfoca en animales aéreos como las abejas y incluye una secuencia de actividades como saludos, preguntas introductorias, explicación sobre la estructura y función de los animales, una actividad práctica para crear abejas de papel y pintura, lectura de un cuento, y cierre con preguntas. El objetivo es que los niños describan características de seres vivos y elementos no

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14 DE MARZO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER” GRADO: 1° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ANIMALES AÉREOS: ABEJAS” .
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. ASPECTO: MUNDO NATURAL .
COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA;
DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.
MODALIDAD: TALLER ESTRATEGIA BASICA: OBSERVACIÓN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
Describe
características d
los seres vivos
(partes que
conforman una
panta o un
animal) y el
color, tamaño,
textura y
consistencia de
elementos no
vivos.
 Nos saludamos con un bonito coro para comenzar de
manera amena la mañana de trabajo.
 Comienzo preguntando sobre lo visto la semana pasada:
¿Qué hemos visto en estos días? ¿Qué trabajos han
realizado? Y dirijo cuestionamientos de introducción al
tema a trabajar este día; ¿Conocen los animales aéreos,
terrestres y marinos? ¿Cómo les beneficia la primavera?
¿Serán iguales los animales?, etc.
 Explico sobre su estructura y función que tiene cada
elemento que compone a las tres diferentes especies,
mostrando fotografías.
 Les pregunto si les gustaría jugar a crear sus propios
animales.
 Reparto el material correspondiente a la actividad de
maneraindividual y muestro una abeja que previamente
elabore para que se vayan guiando o se den una idea de
 Rollos de
papel.
 Hojas
amarillas y
negras.
 Pintura
amarilla
negra.
 Ojos
movibles.
 Limpiapipas
negras.
 Bocas.
 Plumones.
 Foami color
piel.
50 minutos
En el aula de
trabajo.
 Trabaja de
manera
ordenada.
 Comparte el
material
utilizado
durante la
EVALUACIÓN
VARIANTE:
En una hoja
tamaño carta
dibujaruna abeja
y pintarla con
acuarelas.
RETO: que
identifiquen los
tiposde animales
y principalmente
de los aéreos.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14 DE MARZO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
cómo construir la suya.
 Al finalizar sus abejas les cuento un cuento sobre la vida
de las abejas.
 Comentamos sobre lo trabajado en este día y como
actividad final pregunto. ¿Qué son los animales aéreos?
¿Para qué nossirven las abejas? Y ¿Qué es lo que más les
gusto de la actividad?, etc.
 Nosdespedimosconunbonitocorollamadoson las doce.
 Resistol.
 Silicón.
 Tijeras.
 Pinceles.
 Agua.
 Tapas.
 Maestra.
 Alumnos.
 Cuento de
abejas.
actividad.
 Identifica la
diferencia
entre lostipos
de animales
que existen.
 Sabe la
importancia
de las abejas.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES